琳兒的小心思

張楊　董曼鈺

為了解幼兒在家狀況，向家長(zhǎng)提供科學(xué)有效的育兒支持，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，通過(guò)多種方式做好家園共育顯得尤為重要。一對(duì)一視頻家訪是個(gè)非常有效的方法，琳兒視頻家訪后的變化是個(gè)很好的例子。

假期時(shí)間延長(zhǎng)，二胎出現(xiàn)“爭(zhēng)寵”現(xiàn)象。在與琳兒視頻的時(shí)候，我能明顯感覺(jué)到琳兒的情緒不太好，經(jīng)過(guò)了解后發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是琳兒總感覺(jué)媽媽對(duì)她妹妹的關(guān)心超過(guò)了自己，心里感覺(jué)非常委屈。我首先接納了琳兒的負(fù)面情緒，當(dāng)她開(kāi)始哭泣的時(shí)候，我安慰道：“沒(méi)關(guān)系，琳兒，想哭就哭一會(huì)兒。你比妹妹先出生的，媽媽愛(ài)你的時(shí)間比妹妹長(zhǎng)呢，而且你有一個(gè)很可愛(ài)的妹妹，你們可以穿一樣的衣服，回到家里也有人陪你玩，很多小朋友都很羨慕你呢！”聽(tīng)了我的話，琳兒的情緒逐漸穩(wěn)定了下來(lái)，開(kāi)始眉飛色舞地說(shuō)著她和妹妹在家的點(diǎn)滴瞬間。隨后，琳兒媽媽避開(kāi)她向我求助：“張老師，琳兒現(xiàn)在每天的情緒都很不好，哭鬧著要找我，但是老二現(xiàn)在還小，有時(shí)候我真的顧及不到琳兒，您能幫我想辦法勸勸她嗎？”

教師共情幼兒，幫助琳兒“醫(yī)好”心病。其實(shí)琳兒是一個(gè)非常善解人意的孩子，她在班里像個(gè)大姐姐一樣去為別人著想，懂得關(guān)心別人。面對(duì)心里不平衡的琳兒，我選擇站在她的角度去開(kāi)導(dǎo)她，幫助她打開(kāi)心結(jié)，也會(huì)刻意強(qiáng)調(diào)媽媽對(duì)琳兒的愛(ài)絲毫沒(méi)有因?yàn)槊妹枚鴾p少。我不僅要讓琳兒體會(huì)到媽媽對(duì)她的愛(ài)，也要讓琳兒體會(huì)到妹妹對(duì)她的愛(ài)，同時(shí)激發(fā)她對(duì)妹妹的愛(ài)。

做好家園共育，讓二胎家庭更和諧。除了要做好孩子方面的引導(dǎo)工作，家園共育更為關(guān)鍵。我為琳兒媽媽提供了幾個(gè)方法策略，希望能在這段時(shí)間繼續(xù)幫助到琳兒和媽媽。

①建議媽媽多陪伴琳兒。琳兒現(xiàn)在需要媽媽安撫她的情緒，讓她感受到安全感。

②不要吝嗇一句“媽媽很愛(ài)你”，女孩子比較敏感，這種直接的表達(dá)方式更能讓孩子感受到媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

③不要總讓琳兒去謙讓妹妹，其實(shí)謙讓并沒(méi)有年齡之分。

④讓姐妹倆試著獨(dú)立解決矛盾。把司題交給孩子，鍛煉她們解決問(wèn)題的能力。

⑤一起直面問(wèn)題。媽媽要和孩子們共同協(xié)商，找出更好的解決辦法。

⑥創(chuàng)造兩個(gè)孩子合作的契機(jī)，媽媽可以為琳兒和妹妹提供一同做事的機(jī)會(huì)。

當(dāng)家庭有了二胎之后，孩子們可以相互陪伴，增強(qiáng)責(zé)任感，但如果家長(zhǎng)不能很好地處理兩個(gè)孩子之間的關(guān)系，則容易給孩子造成心理傷害，所以我們?cè)谧龊眉覉@共育的同時(shí)，也要給這些孩子更多的關(guān)愛(ài)和疏導(dǎo)。

（中國(guó)兒童中心實(shí)驗(yàn)幼兒園 張楊）

白衣天使你是戰(zhàn)士

新春佳節(jié)季，病毒來(lái)侵襲，

白衣天使趕忙去危險(xiǎn)地。

穿好防護(hù)衣，走進(jìn)病房里，

全向投入在一線拼全力。

汗水濕衣，口干燥亦，

疲憊不堪躺地為體力。

匆匆穿梭，爭(zhēng)分奪秒，

病魔無(wú)情還來(lái)傷售你。

家中有兒女，亦有父母兮，

愿你把陣地堅(jiān)守贏勝利。

長(zhǎng)發(fā)已剪去，婚禮也推期，

病魔無(wú)情人有義，紀(jì)念你。

冬將退去，春已米臨，

期盼你脫去這防護(hù)衣。

熙熙攘攘，紛紛擾擾，

才是生活最美的期許。

你像河水旁，根扎的樹(shù)高，

雖有炎熱不懼怕，常青翠，

你像河水旁，根扎的樹(shù)高，

干旱之年不憂慮還結(jié)果。

（中國(guó)兒童中心實(shí)驗(yàn)幼兒園 董曼鈺）