淺談思維教育促成長(zhǎng)

陳曉靜

作為小學(xué)一名普通的教師，我無(wú)比的驕傲和自豪！因?yàn)?，我校不僅僅有百年的歷史，先進(jìn)的教育理念更是走在了教育隊(duì)伍的前列。在朱曉穎校長(zhǎng)教育理念和思想的帶領(lǐng)下，我校特別注重學(xué)生思維的培養(yǎng)。早在2016年，益智課程就是我校七大特色課程之一，而受益的是我們的老師，更受益的是我們的學(xué)生。

思維教育對(duì)學(xué)生的好處，學(xué)生思維處在直觀行動(dòng)思維向具體形象思維的發(fā)展過(guò)程中，抽象邏輯思維已經(jīng)開(kāi)始萌芽，具備了進(jìn)行思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)，那么，身為班主任我更是義不容辭。

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，后天的環(huán)境對(duì)學(xué)生的大腦神經(jīng)細(xì)胞有影響的，這個(gè)也有利于幼兒的智力發(fā)育。思維訓(xùn)練和知識(shí)技能灌輸是不同的，思維訓(xùn)練存在一個(gè)短暫的機(jī)會(huì)窗口，身為班主任，不但要善于提問(wèn)而且也要善于安排情境，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行解答。

我校益智課程大致走過(guò)了兩個(gè)階段：2016年末到2018年8月學(xué)校號(hào)召學(xué)生自發(fā)的玩益智器具階段;從2018年9月我校加入了教育部“十三五”規(guī)劃課題《益智課堂與思考力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》，使我校的益智課程更加科學(xué)、規(guī)范。學(xué)生的益智器具也由原來(lái)的幾種發(fā)展到現(xiàn)在的近 40種、由原來(lái)的學(xué)生自主玩到現(xiàn)在在老師的帶領(lǐng)下有目的、有意義的玩。孩子們不僅在玩兒中學(xué)，更是在玩兒中促學(xué)。

記得班級(jí)的一個(gè)男孩楊子騫，家庭環(huán)境非常特殊，因?yàn)楦赣H在他兩歲時(shí)病逝，只能靠母親打工維持生計(jì)，所以母親的性格并不是很好，導(dǎo)致孩子性格偏激，孤僻，常常孤獨(dú)地坐在教室里，冷漠的背后是對(duì)友情的期待，對(duì)溫暖的渴望。他就像一個(gè)小小的刺猬，點(diǎn)滴的觸碰都會(huì)使他劍拔弩張。每次看到他，我心痛、難過(guò)，那么小的孩子，為什么要承受這么多的憂傷？而在眾多不幸孩子當(dāng)中，他還是幸運(yùn)的，自從學(xué)校開(kāi)展了益智課程進(jìn)課堂活動(dòng)后，孩子有了很大的改變。

起初，我們最先接觸的益智器具就是魔方，孩子們先是自己或是小組研究，由于楊子騫性格的原因，他總是獨(dú)自在一個(gè)角落里擺弄，而其他同學(xué)三五成群的在一起玩兒，玩兒著玩兒著，有的孩子不耐煩的就跑出去玩兒了，而他依舊不厭其煩的轉(zhuǎn)動(dòng)手里的器具，那聲音清脆、悅耳。正是因?yàn)樗麑?duì)益智器具操作的輕松自如，同學(xué)們都向他投去敬佩的目光，下課了，都圍著他，向他請(qǐng)教玩兒魔方的方法，此時(shí)的他，有了些許的自信，更是感受到友誼的快樂(lè)與美好。漸漸地他喜歡和同學(xué)們?cè)谝黄鸾涣?。我也每天找機(jī)會(huì)接近他，跟他談他喜歡的益智器具，益智課上找機(jī)會(huì)讓他講擅長(zhǎng)的玩兒器具的方法，漸漸地，他變得自信了，快樂(lè)了?？吹剿霓D(zhuǎn)變，我的心似乎輕松了很多。

益智玩具開(kāi)發(fā)孩子的智力，鍛煉孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力，送給孩子們一個(gè)永不磨滅的快樂(lè)童年。正是因?yàn)楹⒆觽兊溺姁?ài)，所以它也是促動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的法寶。在我們班級(jí)里，只要你完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，你的小手里就可以不停的玩兒轉(zhuǎn)益智器具，至今為止，孩子們已經(jīng)接觸了魔方、鼠困梯環(huán)、漢諾塔、捆仙繩、速疊杯等8種益智器具。因?yàn)楹⒆觽兠刻於计炔患按夭僮饕嬷瞧骶?，所以，他?huì)保質(zhì)保量地完成我們每天地教學(xué)任務(wù)。益智課程促進(jìn)了孩子學(xué)習(xí)地積極性，更促進(jìn)了孩子思維地發(fā)展。

智慧在指尖舞蹈：這是我們班主任不懈的追求 ！ 孩子們?cè)诜e極的思維活動(dòng)中感受到益智玩具的無(wú)窮樂(lè)趣。在益智課程中我們提升了思維能力;在益智玩具的陪伴下任思維的翅膀翱翔;愿同學(xué)們?cè)谝嬷峭婢叩氖澜缋锷A生命的本質(zhì);愿同學(xué)們前往思維的最高層：灑脫地徜徉，快樂(lè)地成長(zhǎng)。我們要打破常規(guī)，讓學(xué)生有更多的創(chuàng)造性！

（作者單位：黑龍江省五常市五常鎮(zhèn)中心學(xué)校）