淺談初中信息技術(shù)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)

周杰

【摘 ?要】在新課程改革的背景下，如何提高中學(xué)課堂信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量已成為教師特別關(guān)注的課題。在這方面，通過(guò)在初中信息技術(shù)教室中進(jìn)行教學(xué)，教師可以通過(guò)創(chuàng)建上下文并加強(qiáng)初中學(xué)生在信息技術(shù)教室中的主動(dòng)性，并加強(qiáng)課堂上技術(shù)教學(xué)是切實(shí)可行性。從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)提高初中信息教學(xué)的質(zhì)量和有效性。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù);情況創(chuàng)造;戰(zhàn)略

作為一種全新的教學(xué)方法，情境創(chuàng)新主要強(qiáng)調(diào)教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極影響。在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的應(yīng)用問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)有效的教學(xué)環(huán)境。通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和探索的意愿，可以為學(xué)生提供足夠的知識(shí)。進(jìn)行實(shí)際操作的機(jī)會(huì)對(duì)于提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)非常有用。

1.創(chuàng)造有問(wèn)題的情況，以便學(xué)生可以積極探索信息技術(shù)

在更早的教學(xué)中，我們注意到學(xué)生不熟悉和掌握信息技術(shù)的原因是因?yàn)樵S多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度和問(wèn)題沒(méi)有很好的理解，所以學(xué)生似乎已經(jīng)掌握了信息要點(diǎn)與信息技術(shù)相關(guān)的知識(shí)，但是，當(dāng)在實(shí)踐中使用這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，將陷于困境或遇到一個(gè)或另一個(gè)問(wèn)題和障礙。為了有效地解決這個(gè)問(wèn)題，相關(guān)的信息技術(shù)教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)聚集相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，創(chuàng)建有問(wèn)題的情況，便于學(xué)生可以積極地追求自己的主觀能動(dòng)性，以學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)。這樣，學(xué)生將對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)形成獨(dú)特的解釋，或者自學(xué)過(guò)程形成一套自己的學(xué)習(xí)方法。這極大地促進(jìn)了信息技術(shù)學(xué)習(xí)的發(fā)展。不僅可以有效地增強(qiáng)學(xué)生參加信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自我思考能力，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合信息技術(shù)能力的目標(biāo)。

例如，當(dāng)IT老師向?qū)W生解釋Excel中的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，這會(huì)將相關(guān)知識(shí)內(nèi)容包括在表格數(shù)據(jù)的計(jì)算中。如果將數(shù)據(jù)計(jì)算直接顯示給學(xué)生，則學(xué)生不僅不能理解這個(gè)抽象概念，而且不能有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的興趣，甚至可能造成學(xué)生不喜歡信息技術(shù)課程的現(xiàn)象，非常不利于信息技術(shù)培訓(xùn)。這就需要老師來(lái)創(chuàng)建一個(gè)有問(wèn)題的情況：小明想使用Excel來(lái)計(jì)算參與足球賽的人數(shù)，但是不知道從哪里開(kāi)始，每個(gè)人都可以幫助小明計(jì)算出足球賽中所涉及的人數(shù)。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以計(jì)算每個(gè)班級(jí)參與足球比賽的人數(shù)并計(jì)算每個(gè)班級(jí)所占的份額。以這種方式進(jìn)行的教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生掌握和理解Excel電子表格操作的知識(shí)點(diǎn)，還可以利用他們的獨(dú)立思考能力，這對(duì)于開(kāi)發(fā)和提高學(xué)生的綜合信息技術(shù)能力很有用。非常重要的意義

2.創(chuàng)建游戲情境，以確保上課愉快

在這個(gè)階段，由于初中生正處于青春期的敏感期，他們對(duì)某些事情非常好奇和熱情，在這種情況下，教師可以充分利用學(xué)生的心理素質(zhì)在課堂上做一些有趣的事情。游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們可以將教室的注意力集中在知識(shí)學(xué)習(xí)上，這也大大提高了課堂教學(xué)的樂(lè)趣。

例如：在Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，老師可以解釋知識(shí)的基本內(nèi)容，以允許學(xué)生自己或由幾個(gè)人創(chuàng)建Flash游戲。眾所周知，只要具有常規(guī)多媒體邏輯的學(xué)生可以完成Flash設(shè)計(jì)，它就比信息技術(shù)課程中的其他知識(shí)更簡(jiǎn)單。在這里，老師可以在知識(shí)的解釋完成后首先允許學(xué)生玩設(shè)計(jì)的Flash游戲，然后向?qū)W生解釋游戲制作的邏輯，然后學(xué)生可以自己做。這樣，可以通過(guò)游戲充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，無(wú)論是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣還是獲得重要知識(shí)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程都是非常有用的。

3.利用有趣的課堂引入情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂引入是中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量和有效性具有重大影響。只有在入門(mén)部分吸引學(xué)生的注意力，教師才能提高學(xué)生對(duì)參與信息技術(shù)教學(xué)的熱情。確保學(xué)生始終保持有效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，教室中的大多數(shù)老師都需要?jiǎng)?chuàng)造有趣的教學(xué)環(huán)境，并使用有趣的元素來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，以便讓學(xué)生在有趣的教學(xué)環(huán)境中獲得更愉快的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，在教授“ Word文檔編輯”時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，教師可以在課程開(kāi)始時(shí)創(chuàng)建學(xué)生的游戲情境，使學(xué)生可以回顧通過(guò)“印刷比賽”獲得的知識(shí)，學(xué)習(xí)新事物。知識(shí)是良好的基礎(chǔ)，競(jìng)賽將大大提高學(xué)生的手指訓(xùn)練水平和文字處理速度，并可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和探索意愿，這對(duì)于確保有效地實(shí)施課堂教學(xué)至關(guān)重要。還有在講授“放映幻燈片”時(shí)，教師可以從生活中學(xué)生的有趣照片中展示幻燈片，并在入門(mén)階段向?qū)W生展示，以鼓勵(lì)學(xué)生記住自己快樂(lè)的學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣可以在教室中營(yíng)造一種平靜宜人的氛圍，可以在教室里傳授笑聲和笑聲。因此，大多數(shù)教師需要很好地發(fā)現(xiàn)和利用有趣的元素，結(jié)合學(xué)生的興趣和愛(ài)好來(lái)創(chuàng)造明亮有趣的情境，并將其呈現(xiàn)在課堂上，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中集中精力和提高自主性，為最大程度地利用課堂收益打下良好的基礎(chǔ)。

4.創(chuàng)建任務(wù)方案以鼓勵(lì)學(xué)生探索

在執(zhí)行任務(wù)中，它可以有效地激發(fā)學(xué)生的探索意愿，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以孜孜不倦地工作，并不斷提高他們的學(xué)習(xí)水平。因此，在初中課堂上教授信息技術(shù)時(shí)，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)建任務(wù)，以便初中生可以積極探索信息技術(shù)知識(shí)，然后找到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的通用規(guī)則，以提高自身的學(xué)習(xí)效果。此外，教師應(yīng)考慮到初中生的興趣和內(nèi)部需求，為學(xué)生制定合理的任務(wù)，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而更好地集中學(xué)生的激情和熱情來(lái)主動(dòng)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)課，最終可以使學(xué)生的信息技術(shù)能力的以提升。

例如，在學(xué)習(xí)“智能動(dòng)畫(huà)創(chuàng)建”時(shí)，教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)建任務(wù)，以便學(xué)生可以有效地參與到這種情況中，然后創(chuàng)建諸如生日賀卡和比賽照明燈之類的動(dòng)畫(huà)。此外，這種方法對(duì)于學(xué)生奠定學(xué)習(xí)信息技術(shù)基礎(chǔ)非常有幫助，使學(xué)生可以大膽地進(jìn)入信息技術(shù)教室，以了解年輕的初中生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力如何提高。

5.通過(guò)生活情境擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)

對(duì)于初中學(xué)生，他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)以將其應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，也可以更好地為將來(lái)的工作需求做準(zhǔn)備。大多數(shù)教師有必要?jiǎng)?chuàng)建現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)生生活狀況，以便學(xué)生能夠深刻地體會(huì)到信息技術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活之間的緊密聯(lián)系，使學(xué)生能夠樹(shù)立正確的信息技術(shù)概念，繼續(xù)發(fā)展良好的技術(shù)素養(yǎng)。

例如，在“使用Sight發(fā)送和接收電子郵件”時(shí)，老師可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的情況：如果自己在國(guó)外并且想及時(shí)告知家人和朋友您的生活經(jīng)歷，必須通過(guò)以發(fā)送電子郵件的形式進(jìn)行。為家人和朋友發(fā)送不同的電子郵件，然后讓學(xué)生掌握實(shí)際操作中的郵寄技能。此外，教師可以通過(guò)扮演角色來(lái)創(chuàng)造不同的生活狀況：教師充當(dāng)公司申請(qǐng)人，學(xué)生充當(dāng)公司經(jīng)理，教師向?qū)W生發(fā)送申請(qǐng)材料，并給學(xué)生發(fā)送電子郵件。通過(guò)郵件接收有關(guān)候選人的重要信息，并使用電子郵件表格將競(jìng)賽的最終結(jié)果告知候選人。通過(guò)以上生活場(chǎng)景，學(xué)生可以深刻理解信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用，同時(shí)可以掌握各種信息技術(shù)的應(yīng)用技巧，并將其應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，有助于提高信息技術(shù)教學(xué)水平。

結(jié)論

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育在不斷提高，新的教學(xué)方法也在不斷涌現(xiàn)。情境教學(xué)可以有效地促進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。在中學(xué)里促進(jìn)信息技術(shù)學(xué)習(xí)還有很長(zhǎng)的路要走。同時(shí)，教師應(yīng)不斷提高自身教學(xué)素養(yǎng)，充分貫徹情境創(chuàng)設(shè)這一教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上不斷地進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生更為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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（作者單位：湖南省中方縣瀘陽(yáng)鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校）