模塊化任務(wù)型教學(xué)在汽車車身鈑金修復(fù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

房前程

摘? ?要：隨著我國汽車數(shù)量的不斷增加，當(dāng)前我國汽車維修行業(yè)成為了當(dāng)前時(shí)期保障人們出行質(zhì)量與安全的重要內(nèi)容。汽車車身鈑金修復(fù)是汽修技術(shù)的重要環(huán)節(jié)，為了更好的提升汽車維修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，需要對(duì)汽車車身鈑金修復(fù)教學(xué)的核心作用進(jìn)行充分分析，并采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式提高教學(xué)質(zhì)量，以提高教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)汽修行業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：汽車維修? 模塊化? 車身鈑金修復(fù)

隨著我國汽車維修專業(yè)的教學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，使汽車車身鈑金修復(fù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)活動(dòng)模式不斷得到優(yōu)化。無論是在教學(xué)活動(dòng)的模式設(shè)計(jì)，還是課堂教學(xué)方式的使用上，都呈現(xiàn)出就較好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。為了提高汽修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量、滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、為社會(huì)提供專業(yè)技術(shù)人才，可采用區(qū)塊化任務(wù)型教學(xué)進(jìn)行汽車車身鈑金修復(fù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，發(fā)揮出汽修職業(yè)的社會(huì)效益。

1? 汽車車身鈑金修復(fù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

汽車車身鈑金修復(fù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)當(dāng)前時(shí)期汽車維修專業(yè)的重要教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是行業(yè)發(fā)展中的核心技術(shù)項(xiàng)目，其在一定程度上直接的關(guān)系到學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展，因此，該項(xiàng)教學(xué)也屬于專業(yè)中的重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容。隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，我國的各個(gè)行業(yè)市場(chǎng)都呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，為了有效的提升企業(yè)競爭力，多數(shù)企業(yè)在招聘人才是通常相較于理論知識(shí)的掌握，都更加注重其對(duì)技術(shù)知識(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)際操作水平等方面的內(nèi)容。因此，為了使汽車車身鈑金修復(fù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)能夠滿足當(dāng)前社會(huì)以及行業(yè)需求，教育界的專家學(xué)者以及一線工作者對(duì)此展開了相應(yīng)的研究。主要表現(xiàn)在將現(xiàn)代化教育理念以及汽車維修時(shí)間教學(xué)方式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并構(gòu)建相關(guān)的教育體系，將其進(jìn)入到車身鈑金修復(fù)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

2? 優(yōu)化汽車車身鈑金修復(fù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中模塊化任務(wù)型教學(xué)方式的實(shí)際應(yīng)用

2.1 采取模塊化任務(wù)型教學(xué)方式的重要性

在模塊化任務(wù)型汽車車身鈑金修復(fù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)也是當(dāng)前汽修專業(yè)中的重要科目，其主要在汽修工作中起到著重要作用，其主要作用于在對(duì)傷殘汽車車身進(jìn)行修復(fù)的基礎(chǔ)上對(duì)其車身損壞結(jié)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)一步補(bǔ)充。主要的工作流程有對(duì)汽車傷殘部分的損壞程度進(jìn)行分析，并對(duì)車身情況進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)估計(jì)算，在對(duì)其狀態(tài)與其他性能進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上采用裝配技術(shù)或者焊接技術(shù)等對(duì)汽車車身結(jié)構(gòu)進(jìn)行全方位的修復(fù)與調(diào)整，并在具體的維修過程中要根據(jù)汽車的實(shí)際情況采取有效措施。而模塊教學(xué)在汽車車身鈑金修復(fù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中具有重要作用，由于該項(xiàng)技術(shù)內(nèi)容在實(shí)際應(yīng)用中包含諸多內(nèi)容。而在汽車維修中，任何較小的缺陷以及遺漏都會(huì)在一定程度上導(dǎo)致汽車的性能下降，同時(shí)也會(huì)增加汽車的安全隱患。采用模塊化教學(xué)方式，能夠有效的將汽車車身鈑金修復(fù)作業(yè)中的多個(gè)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，且學(xué)生科在實(shí)際操作中在一定程度上熟練的掌握相關(guān)的技術(shù)。

2.2 汽車車身鈑金修復(fù)模塊化任務(wù)型教學(xué)模式的具體實(shí)施

隨著我國科學(xué)技術(shù)以及教育理念的發(fā)展進(jìn)步，高校的教育工作者充分的認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)模式在現(xiàn)代教育中的缺陷，而模塊化任務(wù)型教學(xué)方式在現(xiàn)代教學(xué)改革中具有重要效用，對(duì)于高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有重要意義。將這種教學(xué)模式提出并將其引入到汽車車身鈑金修復(fù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，使教育工作不僅需要根據(jù)學(xué)校的管理與指導(dǎo)方針，將模塊化以及實(shí)際的運(yùn)用到教育當(dāng)中。其主便需要將車身鈑金修復(fù)專業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行指出與分析，并將其中的重點(diǎn)、關(guān)鍵內(nèi)容匯集到一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間與區(qū)間范圍內(nèi)，同時(shí)根據(jù)其技術(shù)學(xué)習(xí)的不同難度進(jìn)行分化，同時(shí)根據(jù)不同的實(shí)際操作需求采取相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式，并根據(jù)不同的學(xué)生個(gè)體采取因材施教的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣便能夠有效的實(shí)現(xiàn)對(duì)車身鈑金修復(fù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。其中，模塊化任務(wù)型教學(xué)方式是當(dāng)前時(shí)期對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行融合教學(xué)的重要方式與途徑，并為提高教學(xué)質(zhì)量以及優(yōu)化鈑金修復(fù)技術(shù)提供了重要依據(jù)，對(duì)推動(dòng)行業(yè)發(fā)展具有重要意義，而想要實(shí)現(xiàn)汽車車身鈑金修復(fù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)便需要根據(jù)其技術(shù)操作的具體內(nèi)容采取相匹配的教學(xué)方式，而這樣的要求給多數(shù)缺乏職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師提出了更難的挑戰(zhàn)，因此，教師不僅需要具備良好的教學(xué)素質(zhì)，同時(shí)也需要具備成熟的工作經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)ζ迣?shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的展開提供技術(shù)支撐，并在實(shí)踐教學(xué)中也需要根據(jù)現(xiàn)代汽車的發(fā)展趨勢(shì)，采取先進(jìn)的教學(xué)方式以及技術(shù)內(nèi)容，以此才能夠使高校汽車維修專業(yè)學(xué)生不會(huì)與社會(huì)與時(shí)代脫軌。

3? 基于模塊化任務(wù)型教學(xué)模式的汽車車身鈑金修復(fù)技術(shù)教學(xué)分析

3.1 對(duì)模塊化汽車車身鈑金修復(fù)教學(xué)教材與知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組

隨著汽車行業(yè)的發(fā)展與更新迭代，與之相關(guān)的汽車維修專業(yè)教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容等也需要進(jìn)行一定程度的轉(zhuǎn)變，由于不同地區(qū)的高效所采用的教材各不相同，而這樣的教材內(nèi)容所教出來的學(xué)生便會(huì)具有不同的特點(diǎn)，同時(shí)由于教材是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要渠道與方式，而沒有結(jié)合現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)以及市場(chǎng)需求的教材無法為學(xué)生提供有效技術(shù)與知識(shí)支撐，也無法很好的順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，更無法將所學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。教育工作者想要很好地將模塊化任務(wù)型汽車車身鈑金實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率提高，便需要使國家對(duì)相關(guān)專業(yè)教材進(jìn)行統(tǒng)一化，并根據(jù)技術(shù)的不同類型進(jìn)行劃分，同時(shí)要區(qū)分體系以及難度，確保教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容符合現(xiàn)代汽修行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。

3.2 對(duì)模塊化任務(wù)型汽車車身鈑金修復(fù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)成果進(jìn)行檢驗(yàn)

我國傳統(tǒng)教學(xué)方式便是主要采取事記硬背的方式進(jìn)行的，這種方式在教學(xué)以及學(xué)習(xí)中針對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)具有重要效用，但由于汽車車身鈑金修復(fù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中具有一定的時(shí)間教學(xué)需求，應(yīng)該其具有一定的專業(yè)性難度，這便需要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)模式以及教育工作者的教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，采取動(dòng)態(tài)、合適的方式進(jìn)行教學(xué)，將教學(xué)的時(shí)效性發(fā)揮到最大化。其首先需要在汽車車身鈑金修復(fù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，并制定完善的學(xué)習(xí)成果考核制度，并構(gòu)建全新的教學(xué)體系以及教學(xué)方式，并且在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中要將市場(chǎng)動(dòng)態(tài)變化以及行業(yè)技術(shù)需求相結(jié)合，采取針對(duì)性的方式使教學(xué)能夠與職業(yè)想銜接。同時(shí)也需要對(duì)汽車修復(fù)技術(shù)的功能以及模塊等方面的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致表述與分析，并將其作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的重要參考目標(biāo)。比如針對(duì)汽車車身凹陷情況進(jìn)行修復(fù)時(shí)，首先需要明白其造成損壞的原因，所以在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)對(duì)這方面的內(nèi)容區(qū)分多個(gè)階段，主要?jiǎng)澐譃閾p壞程度分析、修復(fù)技術(shù)分析、使用性能分析等多個(gè)方面的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

4? 結(jié)語

綜上所述，由于汽車車身鈑金修復(fù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)具有一定的專業(yè)性與實(shí)踐性特征，同時(shí)模塊化任務(wù)型教學(xué)方式也具有一定的特性，因此在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)采取針對(duì)性的有效方式進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，并且對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)材料、教學(xué)結(jié)構(gòu)等方面的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與完善，同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中要與市場(chǎng)相結(jié)合，時(shí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與職業(yè)發(fā)展相接軌，從而提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量與時(shí)效性，推動(dòng)汽車維修行業(yè)的發(fā)展。

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