網(wǎng)絡(luò)輿情背景下“微思政”模式對大學(xué)生價值觀的影響分析

摘 要：在網(wǎng)絡(luò)塑造的虛擬生活空間中，各種熱點(diǎn)話題被人們廣泛討論交流，從而形成紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)輿情。網(wǎng)絡(luò)輿情是以網(wǎng)絡(luò)為載體，以事件為核心，廣大網(wǎng)民情感、態(tài)度、意見、觀點(diǎn)的表達(dá)、傳播與互動，以及后續(xù)影響力的集合。大學(xué)生容易受到各種信息的視覺沖擊，但網(wǎng)絡(luò)輿情內(nèi)容復(fù)雜，情況多變，對大學(xué)生價值觀的影響是雙重性的。微思政模式旨在發(fā)揮思想政治質(zhì)教育實(shí)效，有效降低網(wǎng)絡(luò)輿情對大學(xué)生價值觀的消極影響。學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP天然具有微思政特征，在影響網(wǎng)絡(luò)輿情下的大學(xué)生價值觀上具有優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)輿情;微思政;學(xué)習(xí)強(qiáng)國

一、網(wǎng)絡(luò)輿情下大學(xué)生價值觀現(xiàn)狀

（一）當(dāng)前我國大學(xué)生價值觀呈現(xiàn)的特點(diǎn)

1.大學(xué)生的價值取向多元化

當(dāng)前是提倡文化交流的時代，各種文化思想相互交流碰撞，這樣的時代狀況使得大學(xué)生的價值取向多元化。大學(xué)生思想活躍，將封閉的思想轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放的思想。大學(xué)生在思想認(rèn)知、構(gòu)建價值觀等方面呈現(xiàn)出多元兼容的趨勢。

2.大學(xué)生的價值取向重視個性化表達(dá)

大數(shù)據(jù)時代，信息獲取的便捷化、多樣化使得大學(xué)生主體意識、開放意識以及民主意識更加強(qiáng)烈。他們的視野逐漸開闊，注重張揚(yáng)自我，喜歡標(biāo)新立異，強(qiáng)調(diào)自我價值的體現(xiàn)。在看重國家和社會發(fā)展對個人發(fā)展影響的同時，更加關(guān)注自身的價值利益選擇以及個性化表達(dá)。

3.大學(xué)生較以前更為關(guān)注現(xiàn)實(shí)價值目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

大學(xué)生的消費(fèi)觀念更加傾向于滿足當(dāng)前實(shí)際需要。這樣的消費(fèi)觀也促使他們的價值觀世俗化，相較于追求精神層面，更為關(guān)注物質(zhì)利益和現(xiàn)實(shí)價值目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生對個人的發(fā)展和實(shí)際生活更加看重，在價值取向上具有一定的功利性，甚至是信奉“金錢至上”。

（二）網(wǎng)絡(luò)輿情對大學(xué)生價值觀雙重影響

在網(wǎng)絡(luò)所塑造的虛擬生活空間中，各種熱點(diǎn)話題被人們廣泛討論交流，從而形成紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)輿情。在如今這個網(wǎng)絡(luò)風(fēng)靡的時代，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取各類信息資源。大學(xué)生或主動、或被動地成為網(wǎng)絡(luò)輿情的重要制造者和傳播者的同時，也深受網(wǎng)絡(luò)輿情的影響。尤其是大學(xué)生正處于價值觀形成的重要階段，網(wǎng)絡(luò)輿情對大學(xué)生價值觀有著不可忽視的雙重影響。

1.積極影響

首先，網(wǎng)絡(luò)輿情能幫助大學(xué)生開闊視野，增長見識。網(wǎng)絡(luò)中各類有益的信息資源能提供給大學(xué)生多樣的價值內(nèi)容選擇，對人生價值觀有正面影響;其次，網(wǎng)絡(luò)輿情能促使大學(xué)生站在社會主流價值層面。網(wǎng)絡(luò)輿情促使大學(xué)生在對事件的道德方面做出情感表達(dá)和評判的過程中，站在社會主流價值層面，端正自己的價值取向;最后，政治性網(wǎng)絡(luò)輿情會激發(fā)大學(xué)生參與公共事務(wù)的熱情和信心，大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)輿情，依法行使監(jiān)督權(quán)，并作出正確合理的價值評判。

2.消極影響

首先，網(wǎng)絡(luò)輿情不利于大學(xué)生形成正確的人生價值觀。網(wǎng)絡(luò)輿情紛繁復(fù)雜，各類價值標(biāo)準(zhǔn)充斥網(wǎng)絡(luò)。尤其是某些消極的價值觀念，如功利主義混雜在正確的價值觀念之中，使得部分大學(xué)生難以分辨，人生價值目標(biāo)趨向功利化，個人主義;其次，魚龍混雜的輿情信息會影響大學(xué)生的道德價值觀。網(wǎng)絡(luò)中存在的各種負(fù)面的道德行為會導(dǎo)致部分大學(xué)生對現(xiàn)實(shí)道德要求漠不關(guān)心，從而出現(xiàn)道德冷漠現(xiàn)象;最后，政治性網(wǎng)絡(luò)輿情可能會造成大學(xué)生價值困惑。大學(xué)生群體容易受到煽動性言論的刺激，這些煽動性的言論不利于大學(xué)生把握事情的本質(zhì)，制定正確的價值標(biāo)準(zhǔn)，不利于大學(xué)生將政治熱情轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇缘膼蹏袨椤?/p>

二、學(xué)習(xí)強(qiáng)國微思政特征分析

學(xué)習(xí)強(qiáng)國是由中宣部建設(shè)，是新形勢下強(qiáng)化理論武裝和思想教育的創(chuàng)新探索，平臺以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為主要內(nèi)容，建立縱向到底、橫向到邊學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)有組織、有指導(dǎo)、有管理、有服務(wù)的學(xué)習(xí)，是立足全體黨員、面向全社會的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)平臺。學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP天然具有微思政的相關(guān)特征。

（一）學(xué)習(xí)強(qiáng)國以宣傳思想工作為使命任務(wù)

學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP抓住了宣傳思想工作的中心環(huán)節(jié)，以宣傳思想工作為任務(wù)和使命，占領(lǐng)了輿論傳播制高點(diǎn)，推進(jìn)了社會主義意識形態(tài)建設(shè)戰(zhàn)略的實(shí)施。微思政模式旨在將思想政治教育工作落小落微落實(shí)。因此，學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP與微思政模式都是以宣傳思想工作為核心，發(fā)揮思想政治教育實(shí)效。

（二）學(xué)習(xí)強(qiáng)國通過新媒體實(shí)現(xiàn)思政育人

學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP是在全媒體傳播格局下應(yīng)運(yùn)而生的，集合了優(yōu)勢傳播力量，形成了載體多樣、覆蓋廣泛、思想權(quán)威、渠道暢通的移動傳播特色。學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP整合國內(nèi)包含《人民日報(bào)》、新華社在內(nèi)的中央及地方主流媒體平臺資源，推出鮮活、優(yōu)質(zhì)的時政內(nèi)容，滿足了人們不斷增長的信息需求。而微思政以互聯(lián)網(wǎng)資源為其信息來源，如各類社會熱點(diǎn)、時政焦點(diǎn)以及突然事件等均可作為思政來源，調(diào)動學(xué)生的興趣。并且，微思政也以自媒體為其主要載體，兩者都借助新媒體發(fā)揮其功能。

三、微思政模式在影響網(wǎng)絡(luò)輿情下的大學(xué)生價值觀上具有優(yōu)勢——以學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP為例

網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，使得“萬物互聯(lián)”，網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)影響著人們的方方面面，而網(wǎng)絡(luò)輿情影響著大學(xué)生的價值觀。但這種影響是兩面性的，既有積極的方面，也存在著消極的方面。由網(wǎng)絡(luò)輿情產(chǎn)生的微思政模式，其目的在于有效降低網(wǎng)絡(luò)輿情對大學(xué)生價值觀的消極影響。

（一）及時把握輿情走向

網(wǎng)絡(luò)輿情傳播速度快，影響力大，很容易便能迅速在大學(xué)生群體之間傳播開，造成巨大的影響。而微思政模式本身依托于網(wǎng)絡(luò)平臺，能根據(jù)事情的發(fā)展及時作出反應(yīng)，有效控制和引導(dǎo)正面或負(fù)面的輿情。對于正面的輿情，微思政可以方便教育者做出肯定的評價，擴(kuò)大其影響力;對于負(fù)面的輿情，教育者可以通過微思政模式及時把握輿情走向，進(jìn)行干預(yù)，阻止不良信息的傳播。微思政模式能夠有效的幫助大學(xué)生正確的認(rèn)識和分析輿情。在學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP上最能體現(xiàn)輿論導(dǎo)向功能的無疑是政論文章，為此，學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺重視在意見廣場上的署名作者文章。例如在中美貿(mào)易問題上，平臺接連推出以“任仲平”“辛識平”等署名評論文章，把控輿論場，有效塑造大學(xué)生的政治價值觀。

（二）平等對話，良性互動

微思政模式是一種交互式、滲透性的思政教育方式。網(wǎng)絡(luò)媒介所具有的交互式體驗(yàn)，使思政教育的主體和客體之間可以進(jìn)行平等、良性的互動。網(wǎng)絡(luò)輿情具有主體隱匿性的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)匿名機(jī)制使得任何人都能夠隱匿自己的身份發(fā)表言論。而在依托網(wǎng)絡(luò)的微思政模式中，大學(xué)生可以對部分網(wǎng)絡(luò)輿情發(fā)表自己真實(shí)的想法。微思政模式能夠使大學(xué)生與教育者之間平等對話，教育者準(zhǔn)確掌握學(xué)生的思想動態(tài)，為后續(xù)思想教育工作做準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP開放新聞評論功能，建立公共表達(dá)的空間。這既是鼓勵用戶積極參與，也是為了更好的收集民意。通過這樣的過程，教育者與被教育者良性溝通，可以有效引導(dǎo)大學(xué)生價值觀的正確發(fā)展。

（三）短小平快，語言精煉

網(wǎng)絡(luò)輿情復(fù)雜多變，而現(xiàn)代生活節(jié)奏以快為特點(diǎn)，微思政模式正是以這一特點(diǎn)為基礎(chǔ)，提取輿情的關(guān)鍵內(nèi)容，突出正確的思想，然后將其精煉的發(fā)表出來。這樣便符合了學(xué)生快節(jié)奏的生活方式，大學(xué)生能快速掌握輿情的主要內(nèi)容，理解正確的觀點(diǎn)。

微思政碎片化的特點(diǎn)適合當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)輿情環(huán)境，可以真正達(dá)到隱性教育的目的。學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP有“學(xué)習(xí)”“視頻學(xué)習(xí)”兩大板塊，共38個頻道，聚合了大量可免費(fèi)閱讀的文章、理論、電視劇等資料。這些碎片化的資料有利于在潛移默化中塑造大學(xué)生的價值觀。

（四）覆蓋面廣，影響力大

大學(xué)生群體獲取信息資源主要是通過網(wǎng)絡(luò)，他們在各種網(wǎng)站、社交平臺上進(jìn)行瀏覽、發(fā)表看法，也在無意中獲得了很多信息。微思政模式正是以自媒體為其主要載體，廣泛運(yùn)用在各網(wǎng)站和社交平臺上，因此可以說微思政依托網(wǎng)絡(luò)可以最大程度的覆蓋學(xué)生群體。學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP不定期推出主題性的活動，以全網(wǎng)征集為手段，包括“我和我的祖國”征文活動等，吸引全網(wǎng)用戶的參與，并以這些用戶的參賽作品、成果進(jìn)行新聞內(nèi)容的生產(chǎn)，讓用戶體會新聞生產(chǎn)過程，從而進(jìn)一步促成用戶把這些內(nèi)容對外分享與擴(kuò)散。如此，從參與到分享到再創(chuàng)作，學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺實(shí)現(xiàn)了較高的用戶黏合度。通過這種方式可以有效的對大學(xué)生價值觀進(jìn)行引導(dǎo)。

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基金項(xiàng)目：江蘇大學(xué)第18批大學(xué)生科研課題立項(xiàng)資助項(xiàng)目，項(xiàng)目編號：18C539。

作者簡介：王亞聯(lián)（1998—），女，漢族，江蘇鎮(zhèn)江人，本科在讀，研究方向：思想政治教育。