工程專業(yè)認證背景下廣西民族師范學院制藥工程人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化

蔡杰慧 曾振芳 張海全 李致寶

摘? ?要：工程專業(yè)認證是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的途徑，結(jié)合制藥工程專業(yè)認證要求和立足本校制藥工程專業(yè)的實情，優(yōu)化和完善培養(yǎng)方案，校企協(xié)同完善教學大綱，加大實驗、實踐及實習教學力度，推行新型教學模式，對制藥工程人才培養(yǎng)方案進行了優(yōu)化和完善。

關(guān)鍵詞：工程專業(yè)認證? 制藥工程? 人才培養(yǎng)方案? 優(yōu)化

Abstract： Engineering education accreditation is the opportunity to improve the quality of personnel training， we combined with pharmaceutical engineering professional certification requirements and our school the actual situation of pharmaceutical engineering specialty，revising the training plan，? improving the syllabus by school-enterprise collaboration， strengthening the experiment， practice and internship teaching and promoting a new teaching model， the pharmaceutical engineering talents cultivation plan was revised and perfected.

Key Words： Engineering education accreditation; Pharmaceutical engineering major; Talent training program; Optimization

工程教育認證是全球公認的工程質(zhì)量保障制度，是實現(xiàn)工程類專業(yè)教育質(zhì)量標準國際實質(zhì)等效的重要基礎(chǔ)[1-2]。我國工程教育認證于2006年開始，2013年成為《華盛頓協(xié)議》預備成員，2016年正式成為《華盛頓協(xié)議》成員，這表明其他國家認可我國的工程教育質(zhì)量認證體系[3-4]。據(jù)2018年數(shù)據(jù)統(tǒng)計，制藥工程專業(yè)辦學點有283個，辦學點非常多，分布在理工院校、綜合院校、醫(yī)藥院校、師范院校、農(nóng)業(yè)院校、民族院校、財經(jīng)院校等，辦學背景、層次參差不齊。教育部高等學校藥學類專業(yè)教學指導委員會制定《化工與制藥類教學質(zhì)量國家標準》（制藥工程專業(yè)和《全國制藥工程本科專業(yè)認證標準》（2016年12月修訂），不僅規(guī)范了全國制藥工程本科人才培養(yǎng)，提升全國制藥工程本科教學質(zhì)量，還立足于“以學生為中心、能力達成為產(chǎn)出導向、教學過程持續(xù)改進”的人才培養(yǎng)理念[5]，與工程教育專業(yè)認證理念不謀而合。

我校制藥工程專業(yè)以制藥行業(yè)需求為導向，以培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)等基層一線工作的本科人才為目標，突出理論知識和實際問題的結(jié)合，強調(diào)針對崗位技能的系列訓練，加強實踐教學，培養(yǎng)具備工程技能、適應當?shù)厝瞬攀袌鲂枨蟆⒎?wù)地方醫(yī)藥行業(yè)的用得好、留得住的生產(chǎn)一線工程技術(shù)人才[6]，為邊疆少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)藥資源開發(fā)行業(yè)提供技術(shù)支持和人才支撐。我校結(jié)合自身優(yōu)勢和特色，以學生為本，對2019版人才培養(yǎng)方案進行優(yōu)化，不斷進行改革和創(chuàng)新。

1? 我校制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案現(xiàn)狀分析

醫(yī)藥是廣西“14+10”千億元產(chǎn)業(yè)計劃重點發(fā)展的戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)[7]，藥企對人才需求不斷擴大，我校制藥工程專業(yè)發(fā)展抓住機遇，以制藥企業(yè)需求為導向，不斷完善制藥工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案是組織日常教學活動的根本依據(jù)，不斷優(yōu)化和完善制藥工程本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，是符合市場經(jīng)濟發(fā)展訴求特別是醫(yī)藥企業(yè)良性改革對人才培養(yǎng)的要求，創(chuàng)新改革人才培養(yǎng)方式，增強學生的社會責任心和歷史使命感、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和扎實實踐能力的一項最基礎(chǔ)的工作[8]。廣西民族師范學院在2011年設(shè)立了制藥工程專業(yè)，經(jīng)過幾年的發(fā)展，建立了比較完善的制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，但仍存在以下問題：（1）規(guī)定的畢業(yè)要求未能達到工程教育專業(yè)認證通用標準的要求;（2）核心課程未能覆蓋《化工與制藥類教學質(zhì)量國家標準》（制藥工程專業(yè)）的核心課程;（3）部分課程內(nèi)容重復、設(shè)計課程教學大綱、課程目標未能符合本專業(yè)培養(yǎng)方案中畢業(yè)要求的具體支撐度;（4）行業(yè)企業(yè)參與培養(yǎng)方案的評價和修訂不足。

以工程教育專業(yè)認證人才培養(yǎng)理念為指導思想，針對原人才培養(yǎng)方案存在的問題，并切合醫(yī)藥行業(yè)和學生的要求與期望，結(jié)合我校民族性、邊疆性的特色，不斷探索南疆民族地區(qū)醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展趨勢，不斷優(yōu)化我校制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以期提高制藥工程專業(yè)教學質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀應用型人才來滿足市場需求。

2? 我校制藥工程人才培養(yǎng)方案優(yōu)化與改革

2.1 以制藥工程專業(yè)教學質(zhì)量國家標準為準繩制定培養(yǎng)方案

立足于“學生為中心，產(chǎn)出導向，持續(xù)改進”的專業(yè)認證培養(yǎng)體系，以就業(yè)和考研/出國為輸出目標的畢業(yè)要求為準繩綜合評價人才培養(yǎng)質(zhì)量，通過形成較完善的課程體系來支撐畢業(yè)要求，要明確指出學生需要具備哪些能力、知識、素養(yǎng)，如何獲得這些能力、知識、素養(yǎng)。結(jié)合本校制藥工程專業(yè)的現(xiàn)狀，2019版人才培養(yǎng)方案修訂中新增5點培養(yǎng)目標、12條畢業(yè)能力要求、畢業(yè)要求與課程及實踐教學環(huán)節(jié)關(guān)聯(lián)矩陣表、構(gòu)建由通識課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)方向選修課程、獨立實踐教學課程等組成，必修課程與選修課程、理論課程與實踐課程結(jié)構(gòu)合理，課程整合、除去課程內(nèi)容重復，模塊整合、除去相似課程，使課與課之間、模塊與模塊之間有機銜接的課程體系。這保證學生獲得相應的能力、知識及素養(yǎng)。此外，由于制藥工程專業(yè)從事原料藥生產(chǎn)和藥物制劑制造的人才，與人類生命安全息息相關(guān)，對于學生的社會責任感和道德意識的培養(yǎng)至關(guān)重要，在課程設(shè)置上，我們增設(shè)新生的專業(yè)思想教育、畢業(yè)生的畢業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（或職前）論壇、制藥過程安全與環(huán)保及藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理工程等相關(guān)課程，使學生了解人類大健康產(chǎn)業(yè)，激發(fā)學生社會責任感和道德意識。