信息技術(shù)與高職機(jī)械教學(xué)的結(jié)合

劉榮元

摘 要：機(jī)械專業(yè)在高職院校中是一個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)，也是一個(gè)非常重要的專業(yè)。從當(dāng)前社會(huì)發(fā)展來講，對(duì)于機(jī)械專業(yè)人才的需求依然較高。尤其是新基建的推進(jìn)，對(duì)于新型機(jī)械人才提出了更高的要求。在這樣的情況下，高職機(jī)械教學(xué)，就應(yīng)該著眼于教學(xué)改革，對(duì)教學(xué)模式方法予以創(chuàng)新構(gòu)建，以便可以提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。而將機(jī)械教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合，構(gòu)建起信息化的教學(xué)模式，就是近年來值得關(guān)注的一大趨勢(shì)。本文首先分析信息技術(shù)對(duì)機(jī)械教學(xué)的積極價(jià)值，然后探討運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新機(jī)械教學(xué)的基本原則，最后探討實(shí)現(xiàn)機(jī)械教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合的具體策略，希望能夠?yàn)楦呗毥逃ぷ髡咛峁﹨⒖肌?/p>

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高職;機(jī)械教學(xué);積極價(jià)值;結(jié)合策略

機(jī)械專業(yè)包含的課程較多，既有專業(yè)課，也就基礎(chǔ)課。專業(yè)課有機(jī)械設(shè)計(jì)、工程制圖、工程力學(xué)、金屬工藝學(xué)等等，而基礎(chǔ)課程則包含了數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)等。在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，需要注重對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新。因?yàn)樯鐣?huì)形勢(shì)在不斷變化，帶動(dòng)高等教育逐步改革。在高等教育改革的背景下，各個(gè)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)，也需要順應(yīng)時(shí)代做出改變。而信息化，是目前教育改革的一個(gè)宏觀趨勢(shì)，對(duì)于機(jī)械專業(yè)教學(xué)來講，就應(yīng)該對(duì)此形成認(rèn)識(shí)，借助信息技術(shù)手段，有效推進(jìn)機(jī)械教學(xué)改革的實(shí)現(xiàn)。

1 信息技術(shù)對(duì)機(jī)械專業(yè)教學(xué)的積極價(jià)值

信息技術(shù)近年來取得長足發(fā)展，在很多領(lǐng)域都有了應(yīng)用，促進(jìn)各行各業(yè)的信息化構(gòu)建。從技術(shù)構(gòu)成來講，需要關(guān)注的信息技術(shù)涉及到大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、VR技術(shù)等等。當(dāng)然，從教學(xué)活動(dòng)的層面來講，其中一些技術(shù)層次過高，并不適宜運(yùn)用。不過，對(duì)于相關(guān)信息技術(shù)所催生出來的一些信息產(chǎn)物，卻可以實(shí)現(xiàn)利用。具體來說，將信息技術(shù)運(yùn)用到機(jī)械專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，可以起到多方面的積極價(jià)值。第一，推動(dòng)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)機(jī)械教學(xué)的信息化構(gòu)建。運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，所能起到的一個(gè)直接作用，就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的信息化構(gòu)建，這是目前高等教育改革時(shí)期的重要任務(wù)和目標(biāo)。第二，信息化教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)能。從目前高職學(xué)生的構(gòu)成來講，基本都是“00后”學(xué)生，他們從小就生長于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，對(duì)信息技術(shù)非常熟悉。所以，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，已經(jīng)和學(xué)生實(shí)際產(chǎn)生脫節(jié)。因此，借助信息技術(shù)重構(gòu)教學(xué)教學(xué)課堂，這樣能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。第三，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)拓展，從課內(nèi)延伸到課外。信息技術(shù)的利用，可以以此為基礎(chǔ)，構(gòu)建起課外的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生通過信息化平臺(tái)，在課外實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。不僅如此，還可以將課外學(xué)習(xí)與課內(nèi)教學(xué)整合起來，形成統(tǒng)一。總而言之，對(duì)于機(jī)械專業(yè)教學(xué)來講，信息技術(shù)能夠在多個(gè)不同方面產(chǎn)生作用，這需要機(jī)械專業(yè)的教師形成有效認(rèn)識(shí)，以此為基礎(chǔ)，對(duì)信息技術(shù)做好教學(xué)利用。

2 機(jī)械教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)的基本原則

信息技術(shù)可以給機(jī)械教學(xué)帶來積極的作用，不過在具體運(yùn)用實(shí)踐當(dāng)中，也需要關(guān)注到一些基本原則，不能對(duì)其隨意使用。這些基本原則，主要有以下幾點(diǎn)：

第一，多樣性原則。所謂多樣性原則，是指對(duì)于信息技術(shù)的利用，要多樣化利用不同的信息技術(shù)，也要對(duì)一種信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)多種不同的利用。從實(shí)際來講，信息技術(shù)本身具有很多不同的類別，除了直接的技術(shù)之外，還有與之相關(guān)的一系列產(chǎn)品。在機(jī)械教學(xué)中，就需要對(duì)這些不同技術(shù)與信息產(chǎn)品進(jìn)行利用，構(gòu)建課堂教學(xué)活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，對(duì)于一種技術(shù)的利用，也要體現(xiàn)出靈活多變的特點(diǎn)，不能局限于單一方式，要通過多重不同手段，讓信息技術(shù)與機(jī)械教學(xué)形成結(jié)合。如此一來，就可以讓課堂教學(xué)始終新穎，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的積極性。

第二，趣味性原則。高職學(xué)生雖然往往已經(jīng)到了成年人的年紀(jì)，但是從學(xué)習(xí)行為來講，依然會(huì)受到自身興趣的影響。然而不少高職學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)存在偏差，態(tài)度不夠積極，自身的學(xué)習(xí)動(dòng)能不強(qiáng)。因此，運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新機(jī)械教學(xué)的時(shí)候，就需要關(guān)注到教學(xué)活動(dòng)的趣味化構(gòu)建，讓教學(xué)具備趣味性，能夠?qū)W(xué)生形成吸引。如此一來，就能讓學(xué)生在信息化環(huán)境下，有效融入到機(jī)械課程學(xué)習(xí)之中。

第三，理實(shí)結(jié)合。機(jī)械專業(yè)課程兼具理論性與實(shí)踐性，學(xué)生既需要對(duì)理論知識(shí)有效掌握，同時(shí)也要形成良好的實(shí)踐能力，要能夠?qū)φn本上的理論知識(shí)形成實(shí)踐運(yùn)用，解決實(shí)際問題。因此，在運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新機(jī)械教學(xué)的過程中，就要關(guān)注到理實(shí)結(jié)合，要通過信息技術(shù)營造實(shí)踐空間，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)。同時(shí)借助信息技術(shù)指導(dǎo)、監(jiān)督和評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐情況，提出相關(guān)的改進(jìn)意見，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高理論知識(shí)和實(shí)踐能力綜合水平。

3 運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新機(jī)械教學(xué)的具體策略

3.1 搭建在線學(xué)習(xí)平臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)

機(jī)械教學(xué)對(duì)信息技術(shù)的利用，一個(gè)首要環(huán)節(jié)，就應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，這就需要立足信息技術(shù)，構(gòu)建一個(gè)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。不僅如此，基于在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，也能夠推進(jìn)線上線下混合式教學(xué)的開展。從近些年高等教育的實(shí)施來講，線上線下混合式教學(xué)，也是一個(gè)熱點(diǎn)所在。所以，基于信息技術(shù)搭建在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以在機(jī)械教學(xué)中實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的利用，同時(shí)也可以推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)步。具體來說，針對(duì)機(jī)械專業(yè)課程，在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的搭建，一是要注意到平臺(tái)的功能構(gòu)建，應(yīng)該包括身份驗(yàn)證、課前預(yù)習(xí)、章節(jié)知識(shí)匯總、課后練習(xí)、自我檢測(cè)、交流討論等基礎(chǔ)功能。二是要注意平臺(tái)的登入接口，現(xiàn)如今智能手機(jī)已經(jīng)普及，在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，就需要面向手機(jī)設(shè)計(jì)專門的登入接口，如通過微信小程序、手機(jī)APP等接口實(shí)現(xiàn)登入。三是利用平臺(tái)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)開始前，可以通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前完成預(yù)習(xí)，提交預(yù)習(xí)成果。教師可以通過在線平臺(tái)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，明確學(xué)生在預(yù)習(xí)中表現(xiàn)出的疑難問題，以此作為重點(diǎn)，指導(dǎo)課堂教學(xué)的開展。

3.2 借助信息技術(shù)構(gòu)建機(jī)械訓(xùn)練實(shí)踐

除了在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建之外，機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)信息技術(shù)的利用，還需要關(guān)注到訓(xùn)練實(shí)踐。傳統(tǒng)的訓(xùn)練實(shí)踐較為理論化與平面化，往往只是給學(xué)生一些平面化的條件，讓學(xué)生依據(jù)這些信息展開機(jī)械設(shè)計(jì)。這樣的訓(xùn)練，有些紙上談兵的意思，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力提升并不明顯。因此，可以借助VR技術(shù)，構(gòu)建機(jī)械訓(xùn)練仿真實(shí)訓(xùn)室。VR技術(shù)是一種虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以將現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，通過VR技術(shù)在計(jì)算機(jī)虛擬系統(tǒng)中呈現(xiàn)出來，通過VR設(shè)備可以沉浸到這個(gè)情境中深入體驗(yàn)。對(duì)于機(jī)械實(shí)踐，便可以立足VR技術(shù)，構(gòu)建起機(jī)械訓(xùn)練仿真室，依托VR設(shè)備和計(jì)算機(jī)技術(shù)，構(gòu)建起各種不同的機(jī)械實(shí)踐場(chǎng)景，讓學(xué)生可以沉浸到具體的場(chǎng)景中展開實(shí)踐，這樣能夠大大提升訓(xùn)練效果，讓學(xué)生對(duì)一些實(shí)際問題形成更加清楚的認(rèn)識(shí)。

3.3 借助信息軟件構(gòu)建智慧課堂

對(duì)于機(jī)械教學(xué)，做好課堂教學(xué)也是非常重要的。在課堂教學(xué)當(dāng)中，可以借助信息軟件，構(gòu)建智慧課堂，取代以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式。具體來說，可以通過“雨課堂”、“智慧課堂”這類教學(xué)軟件來重構(gòu)課堂教學(xué)模式，基于智能設(shè)備，安裝這些教學(xué)軟件，通過智能設(shè)備實(shí)施教學(xué)。除了這些現(xiàn)有的信息化軟件之外，高職院校機(jī)械教學(xué)，也可以結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況與教學(xué)需求，自主設(shè)計(jì)信息化教學(xué)軟件，然后以此構(gòu)建起智慧課堂。如此一來，可以推動(dòng)機(jī)械教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效進(jìn)步，邁進(jìn)一個(gè)全新的時(shí)代。

4 結(jié)束語

機(jī)械專業(yè)作為高職院校的一個(gè)重要專業(yè)，肩負(fù)著向社會(huì)培養(yǎng)機(jī)械專業(yè)人才的重任。在當(dāng)前信息化時(shí)代，需要對(duì)信息技術(shù)予以利用，重構(gòu)機(jī)械專業(yè)教學(xué)體系。在具體實(shí)踐中，要搭建在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，構(gòu)建信息化仿真實(shí)訓(xùn)中心，還要構(gòu)建智慧課堂，多措并舉全面實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與機(jī)械教學(xué)的結(jié)合。

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