高校大學(xué)生思想政治教育工作摭談

蘆曉珊

摘? ? 要： 大學(xué)生思想政治教育建設(shè)，對當(dāng)代大學(xué)教育具有重要的意義。但在實施過程中，難免產(chǎn)生一些問題。本文分析大學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀和產(chǎn)生原因，提出改進(jìn)措施，以期更好地開展高校大學(xué)生思想政治教育。

關(guān)鍵詞： 思想政治教育? ? 大學(xué)生? ? 融合措施

引言

當(dāng)前，我國高校注重知識和思想多方面教育，致力于培養(yǎng)有學(xué)識、有品德的高素質(zhì)社會人才。高等學(xué)校教育不僅是教給學(xué)生專業(yè)知識的，還要做好思想教育工作。我國高等教育經(jīng)過近幾十年的發(fā)展之后，取得了一定的進(jìn)步，但同時，全球聯(lián)系日益密切，不同文化交流越來越頻繁，給高校教育帶來了一定的挑戰(zhàn)。因此，對大學(xué)生思想政治現(xiàn)狀進(jìn)行研究具有實踐意義，有助于探討以后工作方向。

1.一些高校思政政治教育工作狀況

1.1教育模式單向。

我國高校教育一貫是教師規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)節(jié)奏由教師主導(dǎo)，學(xué)生習(xí)慣聽、記錄，不會主動思考知識的內(nèi)在深刻要求。教學(xué)效果不顯著，學(xué)生的思想教育層次不夠深入。我們要克服填鴨式教育的弊端，牢牢把握社會主義核心價值觀，將知識和實踐緊密聯(lián)系起來，讓大學(xué)生思想教育產(chǎn)生實際意義。單方面給學(xué)生灌輸價值觀容易適得其反，應(yīng)該多和學(xué)生溝通，了解當(dāng)代學(xué)生的思想，并在適當(dāng)?shù)臅r候給予積極正面的引導(dǎo)。才能讓學(xué)生更深刻地理解正確的價值取向。

1.2教學(xué)注重理論。

高校開展的思想政治教育活動，往往使用的材料內(nèi)容理論性強(qiáng)，盡管不斷更新，但是相對信息技術(shù)高速發(fā)展的社會，仍然顯得有些空洞。如果不能緊跟時代的步伐，不能有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育，則學(xué)生思想覺悟進(jìn)步不明顯，教育效果不佳。高校在規(guī)劃大學(xué)生思想政治課程時應(yīng)當(dāng)緊追時代的步伐，與時俱進(jìn)。

1.3互聯(lián)網(wǎng)加快思想交流。

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展使信息傳播速度大大加快，當(dāng)前學(xué)生面對的不是信息匱乏，相反，是信息爆炸，網(wǎng)絡(luò)上的信息包含各種各樣的價值趨向。大學(xué)是學(xué)生思維體系形成的重要階段，若不能得到積極的引導(dǎo)，則很可能造成不良后果。一些學(xué)生步入大學(xué)，并沒有形成健全的價值體系，對于新事物的認(rèn)識可能會很淺顯，認(rèn)識的過程也比較緩慢。因此，深化思想教育的層次至關(guān)重要。

2.此種狀況形成原因

2.1重視度不夠，缺乏結(jié)合的力度。

一些高校對大學(xué)生思想政治教育建設(shè)不夠重視，雖然專門開設(shè)有思想政治教育課，但是一些學(xué)生不重視，部分老師也沒有重點強(qiáng)調(diào)這門課的實際意義。一些思想政治教育建設(shè)部門，平時沒有及時將理論和實際相結(jié)合，沒有針對性地開展思想政治教育建設(shè)工作。導(dǎo)致部分學(xué)生求助無門，而教師沒有聽眾，二者的需求未能有機(jī)結(jié)合起來，導(dǎo)致溝通障礙。

2.2一些教師觀念的偏差。

想要做好大學(xué)生思想政治教育建設(shè)工作，重點在于建設(shè)師資隊伍。但有些教師只注重學(xué)術(shù)研究，不愿意花費過多時間進(jìn)行思想政治教育建設(shè)工作。他們從內(nèi)在意識上沒有認(rèn)識到大學(xué)生思想政治建設(shè)的重要性，沒有領(lǐng)悟到教師道授業(yè)解惑的職責(zé)。步入大學(xué)之前，學(xué)生面臨著高強(qiáng)度的學(xué)業(yè)壓力，到了大學(xué)，面對的事物是不同以往的，更多的是需要他們?nèi)ニ伎?、去實踐，如何正確地為人處世十分重要。由此，教師不僅要教給學(xué)生專業(yè)方面的知識，還需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀。

2.3教學(xué)開展的方法簡單。

在現(xiàn)在紛繁復(fù)雜的社會中，高校教師需要進(jìn)步，做出部分改變，傳統(tǒng)需要和時代結(jié)合，才能更具吸引力。思想政治教育建設(shè)工作存在傳統(tǒng)理念，以機(jī)械式、灌輸式的方法為主。老師在講臺上講，學(xué)生在下面聽，學(xué)習(xí)目標(biāo)是做題獲取學(xué)分。忽略了這是一門需要學(xué)生參與互動才能學(xué)得更好的科目。改變教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生更好地理解思想建設(shè)的重要性，從實踐中得到認(rèn)知，明白是非。另外，師生關(guān)心問題的角度不一樣，老師關(guān)心的是授課目標(biāo)的完成，學(xué)生只關(guān)注最后考試成績獲得學(xué)分。要想改變現(xiàn)狀，高校黨建工作需要在當(dāng)前形勢下開展思想政治工作，分析問題。對于積極表達(dá)自己觀點的大學(xué)生要及時給予鼓勵，以便及時了解學(xué)生的思想，加強(qiáng)溝通，給予積極正面的引導(dǎo)，為學(xué)校社會發(fā)展提供有力的保障。隨著我國高等學(xué)校不斷發(fā)展，目前我國已經(jīng)進(jìn)入大眾化教育階段。在普及高等教育的同時，也面臨問題。合理配置資源，高效展開工作，促使我國學(xué)校發(fā)展壯大，使我國高等學(xué)校不斷實施各種改革措施。

3.加強(qiáng)思想政治教育建設(shè)建議

3.1提高教學(xué)效率。

在學(xué)生思想政治教學(xué)中，高校必須給予高度重視。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以社會主義核心價值體系為主要內(nèi)容。教學(xué)的形式要注意理論和實踐的結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的參與感，加深學(xué)生思想建設(shè)層次，使學(xué)生實際遇到選擇時能有正確的判斷。高校在教學(xué)過程中需要將思政課與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)有機(jī)聯(lián)系，讓思想政治課程發(fā)揮更大的作用，使高校思想教育取得更好的成果，將高校學(xué)子培養(yǎng)為有用之才。

例如，在授課過程中，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“中國夢”，讓學(xué)生時刻銘記自己肩上的責(zé)任，擁有堅定不移的信念。讓學(xué)生在理論、政治、感情上產(chǎn)生認(rèn)同，從家國角度看待問題，對于所學(xué)的知識做到真正懂得、真正使用。結(jié)合中國特色社會主義價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和文化道德素養(yǎng)。加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，讓教師明確自身的職責(zé)不僅在于教書，還有育人的部分，全面教導(dǎo)學(xué)生。

3.2增強(qiáng)教育實踐性。

不論什么教育，最終目的是實踐，對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的實踐意義在于培養(yǎng)有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄?。因此，只有理論知識是不夠的，知易行難，很多道理反復(fù)強(qiáng)調(diào)，很多知識反復(fù)記憶。但是實際行動時，卻出現(xiàn)各種各樣的問題。教育脫離了社會性則會虛無空洞，要求高校思想教育走出教室，去到社區(qū)，面對當(dāng)前社會真正存在的一些問題。在生活中獲得啟發(fā)，積極面對生活，用思辨的眼光看待生活中的日?，F(xiàn)象，明辨是非黑白，不輕易被蒙騙。

例如，高校教師對社會上最新發(fā)生的社會熱點進(jìn)行講解，分析事件發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并用社會主流價值觀進(jìn)行分析，讓學(xué)生從正確的角度出發(fā)看待分析問題，而不是從網(wǎng)絡(luò)上獲得價值衡量標(biāo)準(zhǔn)。積極鼓勵學(xué)生走訪社區(qū)，參加公益活動，為社會服務(wù)。通常切身體會到的事物給人帶來的影響更大，會讓人產(chǎn)生更大的觸動。組織學(xué)生參觀文明歷史遺跡、博物館，從前人身上學(xué)習(xí)，雖不能經(jīng)歷當(dāng)時的場景，但能最大限度地開闊學(xué)子的思維眼界，看待問題會有更大的格局。

3.3思想政治教育跟進(jìn)潮流。

在應(yīng)試教育的影響下，一些高校思想政治教師上課時仍然采用以往的工作教學(xué)模式，比較死板，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難擁有積極性，思想政治意識并沒有得到很大的增強(qiáng)。另外，部分教師授課時照本宣科，不關(guān)注學(xué)生是否有積極的態(tài)度，課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生缺乏主動聽課的意識。教師需要采用創(chuàng)新的教學(xué)觀打破沉悶的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生實際生活狀況，為學(xué)生打造一堂高效的思想政治課程，活躍課堂教學(xué)氣氛，學(xué)生積極參與，有利于在參與思想政治課堂的過程中，對某些關(guān)鍵性的問題進(jìn)行有效思考，為高校思政課堂增添活力。因此，要想改變現(xiàn)狀，教師必須與學(xué)生打成一片，想學(xué)生所想，積極加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，從學(xué)生的言行中了解現(xiàn)代學(xué)生的思想動態(tài)，為革新教學(xué)模式做好堅實的基礎(chǔ)，降低思想政治課程聽課難度。

例如，在教學(xué)和諧社會的內(nèi)容中，教師可以從校園的和諧程度入手，讓學(xué)生從緊張的課堂氛圍中脫離出來，幫助學(xué)生從課堂的小環(huán)境集體遷移到校園這個大的社會環(huán)境當(dāng)中，以此引發(fā)學(xué)生的思考。讓學(xué)生積極參與社會活動，構(gòu)建和諧社會，真切地感受到思想政治教育的目的性，也可以感受其貫穿社會生活的有效性，使學(xué)習(xí)思想政治課程更有積極性、更有效率。

3.4加強(qiáng)社會主義核心價值觀培養(yǎng)。

一些大學(xué)生的人生觀和價值觀，受到外界的某些負(fù)面影響，需要學(xué)校不斷加大對學(xué)生的思想教育力度，正確引導(dǎo)。只有對大學(xué)生加強(qiáng)社會主義核心價值觀培養(yǎng)，才能使學(xué)生更好地認(rèn)識社會，用正確的眼光看待問題。

例如，高校思想政治教師可以在平時教學(xué)過程中發(fā)揮為人師表的帶頭作用，向?qū)W生宣揚(yáng)中國特色社會主義價值體系等重要思想，不斷地將馬克思主義、列寧主義本土化，在潛移默化的過程中影響學(xué)生的思想，使學(xué)生積極主動地了解社會主義核心價值觀念，從思想意識上培養(yǎng)學(xué)生的積極態(tài)度，擁有較高的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化思政教學(xué)的有效性。

結(jié)語

上文分析了我國大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀，主要面臨教師和學(xué)生參與不平衡、教育內(nèi)容理論性強(qiáng)和互聯(lián)網(wǎng)加快思想交流速度三方面情況。造成這種現(xiàn)狀的原因包括：重視度不夠，缺乏結(jié)合的力度;教師觀念的偏差;教學(xué)方法簡單，缺乏吸引力度。綜上所述，高校思想政治教育需要社會各界及高校長期性、不間斷的努力。由此，本文建議，首先要高效率地開展思想政治教育，嚴(yán)格把控教學(xué)內(nèi)容，同時增強(qiáng)思想政治教育的實踐性;其次讓思想政治教育跟緊時代的潮流，與時俱進(jìn);最后，我們要大力培養(yǎng)政治人才，滿足社會發(fā)展進(jìn)步的需求。

無論何時，我們都應(yīng)該有細(xì)致改善的耐心，培養(yǎng)社會優(yōu)秀人才的信心和建設(shè)，和諧美好社會主義社會的決心。我們在高校思想政治建設(shè)中還有很長的路要走，需要在每一個階段做好工作，不斷探索，不斷前進(jìn)，從而促進(jìn)高校思想政治教育工作的開展。

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