• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    多措誘動 無中生有

    2020-07-14 09:25:51孫亞茹
    教育界·下旬 2020年5期
    關(guān)鍵詞:應(yīng)對措施小學(xué)音樂課堂教學(xué)

    孫亞茹

    【摘要】受到年齡與性格的影響,小學(xué)生在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)課堂中難以集中精力。說教式的教學(xué)方式也會導(dǎo)致學(xué)生對課堂的參與度降低,進而出現(xiàn)沉默的現(xiàn)象。對此,教師應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣出發(fā),通過活躍課堂氣氛、培養(yǎng)互動意識、開展情境教學(xué)以及引入流行音樂等方式激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣,提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。

    【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;課堂教學(xué);沉默現(xiàn)象;應(yīng)對措施

    小學(xué)是學(xué)生接受審美教育及養(yǎng)成學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的關(guān)鍵階段,這一階段的音樂教育對學(xué)生今后的發(fā)展具有重要的意義。受到年齡階段特性的影響,即將進入青春期的小學(xué)高年級學(xué)生在面對陌生事物時容易羞澀,從而難以融入音樂課堂中。久而久之,這種“羞澀”便導(dǎo)致了高年級音樂課堂沉默現(xiàn)象的形成。因此,小學(xué)音樂教師應(yīng)該考慮如何從學(xué)生自身出發(fā),針對學(xué)生的興趣及心理特征進行“因材施教”[1]。如何通過創(chuàng)新課堂教學(xué)方法拉近與學(xué)生之間的距離,改變小學(xué)高年級音樂課堂沉默現(xiàn)象,成為當(dāng)前音樂教師重點關(guān)注的問題。

    一、活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣

    1.創(chuàng)新課堂形式,活躍課堂氣氛

    面對沉默的音樂課堂,教師首先應(yīng)該對課堂教學(xué)的模式進行思考,通過創(chuàng)新課堂教學(xué)形式來活躍課堂氣氛,從而激發(fā)學(xué)生的興趣,促使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)與活動中。下面對課堂模式創(chuàng)新的方法進行詳細(xì)介紹。

    (1)使用現(xiàn)代化教學(xué)輔助設(shè)備提高學(xué)生的興趣。在進行除樂器展示之外的授課時,教師應(yīng)利用多媒體設(shè)備進行輔助教學(xué),充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的優(yōu)勢,利用其強烈的畫面感向?qū)W生展示音樂作品,加深學(xué)生的印象,引起學(xué)生的注意。

    (2)開展演唱的節(jié)奏練習(xí)課程。教師在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)該將實踐訓(xùn)練與知識講解聯(lián)系起來,在課堂中鼓勵學(xué)生進行簡單的演唱,在實踐過程中激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。這樣不僅能夠促使學(xué)生很好地理解音樂,而且能夠增強學(xué)生的節(jié)奏感與樂感[2]。與此同時,學(xué)生之間的展示與互動還能夠活躍課堂氣氛,從行為上對存在懼怕心理的學(xué)生進行鼓勵,改變沉默課堂的現(xiàn)象。

    2.結(jié)合生活元素,激發(fā)學(xué)生興趣

    俗話說:“興趣是最好的老師。”學(xué)生之所以在課堂中的表現(xiàn)較為沉默,原因之一就是對音樂缺乏興趣。因此,教師應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā),在課堂教學(xué)中融入生活元素,拉近學(xué)生與音樂之間的距離。用聯(lián)系生活實際的方式為學(xué)生創(chuàng)造一種自由的課堂氛圍,消除學(xué)生的恐懼心理,激發(fā)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣。

    比如,教師在進行《土撥鼠》教學(xué)時,可以從小學(xué)生熱愛小動物的心理入手,利用多媒體設(shè)備展示小動物的圖片與視頻,不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能夠?qū)⒁魳非楣?jié)生活化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和熱情。同時,歡快的課堂氛圍能夠消除學(xué)生的防備心理,讓學(xué)生徹底放下心理負(fù)擔(dān),積極參與到課堂教學(xué)中去,提升學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)。

    二、培養(yǎng)互動意識,拉近師生關(guān)系

    小學(xué)階段的學(xué)生對于事物的認(rèn)知處于學(xué)習(xí)階段,其思想很容易受到外界因素的影響。因此,教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài),多與學(xué)生互動,了解其心理發(fā)展特征,在教學(xué)過程中針對其心理發(fā)展特點進行“三觀”教育。同時,應(yīng)注重因材施教,最大限度地提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。尤其是高年級學(xué)生性格比較靦腆,教師在課堂中應(yīng)該多與學(xué)生溝通,多給予學(xué)生表揚,通過溝通、鼓勵的形式拉近師生關(guān)系,促進學(xué)生積極參與課堂活動,從而改變課堂沉默現(xiàn)象。

    比如,教師在進行《土撥鼠》曲目教學(xué)時,可以先讓學(xué)生進行跟唱,教師則仔細(xì)觀察學(xué)生的狀態(tài),傾聽學(xué)生的聲音。教師在傾聽的過程中應(yīng)該多關(guān)注那些性格靦腆的學(xué)生,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在演唱方面有一定的潛力,應(yīng)該及時鼓勵學(xué)生在課堂中進行展示。最后應(yīng)該對學(xué)生的勇氣與演唱給予肯定,增強學(xué)生的自信心,同時能夠鼓勵到其他類似情況的學(xué)生,形成良性發(fā)展。

    三、開展情境教學(xué),提升創(chuàng)新思維

    1.使用情境再現(xiàn)的方式進行教學(xué)

    音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科,由于受到多方面教學(xué)條件的限制,只能在教室中進行教學(xué),這在一定程度上限制了音樂教學(xué)的發(fā)展。為了提高學(xué)生的積極性,教師應(yīng)該多使用多媒體設(shè)備,通過對畫面、音樂以及文字的生活展示開展教學(xué)。利用多媒體創(chuàng)建教學(xué)情境境,從而有效提升學(xué)生的課堂參與積極性。

    比如,教師在進行《春天在哪里》歌曲教學(xué)時,可以使用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示一些生動的故事,通過情境再現(xiàn)的方式吸引學(xué)生的目光,展開曲目的學(xué)習(xí),不僅能夠加深學(xué)生對于歌曲的理解,而且能夠激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣,改變課堂沉默現(xiàn)象。

    2.表演與情景相結(jié)合的方式教學(xué)

    音樂與表演都是藝術(shù)表現(xiàn)的一種形式,相較于音樂而言,小學(xué)生對于動態(tài)的表演形式更加喜愛。因此,教師可以在教學(xué)過程中采用表演與情景相結(jié)合的方法,讓學(xué)生在音樂情景中進行角色扮演,通過實踐創(chuàng)作的過程加深學(xué)生對于音樂作品內(nèi)涵的理解。

    比如,教師在進行《紅蜻蜓》歌曲教學(xué)時,可以讓學(xué)生通過表演的形式再現(xiàn)音樂中的場景,在表演實踐的過程中感受歌曲的思想情感。在進行表演之前,小學(xué)音樂教師應(yīng)該先向?qū)W生介紹歌曲的內(nèi)容,同時使用多媒體設(shè)備為學(xué)生營造表演的氛圍。學(xué)生通過表演能夠快速地掌握歌曲作用的內(nèi)涵,還能夠激發(fā)興趣,提高音樂教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

    四、增強課堂生動性

    演唱是小學(xué)音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容。小學(xué)生很難對自己的演唱能力進行判定。在教學(xué)時,教師不能一味向?qū)W生介紹演唱的技巧,這樣只會增加學(xué)生的疑惑,無法取得良好的教學(xué)成果[3]。單純技巧的教學(xué)還會增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),導(dǎo)致其出現(xiàn)信心不足與排斥的心理。教師應(yīng)該將演唱教學(xué)與生活元素聯(lián)系起來,降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,提高學(xué)生的興趣。

    比如,教師在進行歌唱姿勢與呼吸方式教學(xué)時,可以將專業(yè)術(shù)語生活化,例如伸懶腰、晃動身體的感覺等,讓學(xué)生加深對歌唱技巧的理解;在進行氣息訓(xùn)練時,可以讓學(xué)生體會搬重物時的呼吸狀態(tài),增強教學(xué)講解的生動性。這種在教學(xué)過程中通過生活情境的模仿與聯(lián)系能夠激發(fā)學(xué)生的音樂興趣,同時通過動態(tài)的技巧訓(xùn)練提高學(xué)生的課堂積極性,從而提高課堂效率。

    五、促進流行音樂與音樂課堂的整合

    1.用流行音樂引入課程

    音樂具有不同的表現(xiàn)形式,流行音樂也是音樂的一種。與嚴(yán)肅古典的音樂作品相比,小學(xué)高年級學(xué)生對于流行音樂的接受度更高,也更加感興趣。教師在進行音樂教學(xué)時,可以將流行音樂引入課堂,充分調(diào)動學(xué)生對于音樂的興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。

    教師可以通過音樂故事引起學(xué)生的興趣。很多流行歌曲的歌詞和旋律都比較優(yōu)美,傳達了作者的思想情感。教師可以為學(xué)生展示歌曲背后的故事,從故事引發(fā)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣。比如教師在進行“感恩父母”主題教學(xué)時,可以從周杰倫與其母親的故事引入,為學(xué)生講述周杰倫的成長史,一方面能夠?qū)W(xué)生起到激勵的效果,另一方面能夠通過偶像的力量激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。最后,教師可以在學(xué)生都沉浸在周杰倫的成長故事時,為學(xué)生播放周杰倫寫給母親的歌《聽媽媽的話》,還可以播放一些有關(guān)周杰倫在采訪中談?wù)撃赣H的視頻。學(xué)生帶著這樣的心情對歌曲進行賞析,很容易產(chǎn)生心理共鳴,深化對音樂作品的理解,還能夠加深對感恩父母概念的理解。流行音樂與小學(xué)音樂課堂的融合,不但能夠提升學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣,而且能夠深化學(xué)生對于音樂作品的情感體驗,改變課堂沉默現(xiàn)象。

    2.用流行音樂培養(yǎng)情操

    通過對小學(xué)音樂課程目標(biāo)的深入研究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣、引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展、提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)是小學(xué)音樂教學(xué)的最終目標(biāo),也是音樂課堂教學(xué)的最高追求。教師應(yīng)該加強對流行音樂作品的了解和應(yīng)用,正確引導(dǎo)學(xué)生對流行音樂的認(rèn)知,探究流行音樂的內(nèi)涵與價值,同時利用流行音樂形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改善課堂沉默氣氛,培養(yǎng)學(xué)生的情操,提升學(xué)生的審美能力。

    比如,教師在進行愛國精神與堅強氣魄主題曲目教學(xué)時,可以選擇《怒放的生命》《中國人》《隱形的翅膀》等經(jīng)典流行歌曲進行教學(xué)。以上流行歌曲的內(nèi)容符合教學(xué)的主題,能夠給學(xué)生傳達出積極的生活理念,對小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都有很大的意義。教師在教學(xué)過程中可以經(jīng)常對流行音樂進行欣賞和介紹,帶領(lǐng)學(xué)生對音樂作品的內(nèi)涵進行深入挖掘,培養(yǎng)學(xué)生的音樂情操與藝術(shù)審美,從而促進學(xué)生綜合能力的提高。以上具有強烈感情色彩的流行音樂作品比較適合高年級的學(xué)生,能夠深入學(xué)生的內(nèi)心,引起學(xué)生的心理共鳴;而對于低年級的學(xué)生,教師可以選取類似《老鼠愛大米》這樣風(fēng)格輕快的網(wǎng)絡(luò)歌曲進行賞析,明快的節(jié)奏、簡單的歌詞都能夠滿足小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的需求。在教師的正確引導(dǎo)下,小學(xué)生能夠產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。值得注意的是,教師在進行流行歌曲選擇時應(yīng)該考慮學(xué)生的年齡特點,盡量選擇積極向上的歌曲進行教學(xué),把握好教學(xué)的“度”,才能夠發(fā)揮流行歌曲在小學(xué)音樂課堂中的價值。

    六、結(jié)語

    綜上所述,受到年齡及性格的制約,小學(xué)音樂課堂中常常會出現(xiàn)沉默的現(xiàn)象。對此,教師應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣方面出發(fā),通過活躍課堂氣氛、培養(yǎng)互動意識、開展情境教學(xué)以及引入流行音樂等方式激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的音樂素養(yǎng),促進小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展。

    【參考文獻】

    張丹.提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的幾個途徑[J].北方音樂,2018,38(02):66.

    朱芳宇.如何讓小學(xué)音樂教學(xué)更活躍[J].甘肅教育,2018(01):18.

    應(yīng)亦許.和諧氣氛 歡樂課堂——探討在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中師生互動的實施策略[J].北方音樂,2017,37(18):92.

    猜你喜歡
    應(yīng)對措施小學(xué)音樂課堂教學(xué)
    提高小學(xué)音樂課堂提問有效性的策略
    手機通訊行業(yè)消費者權(quán)益保護研究
    科技視界(2016年21期)2016-10-17 18:43:20
    開啟學(xué)生智慧,構(gòu)建快樂課堂
    考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:37:23
    施工企業(yè)營改增對會計核算的影響與應(yīng)對措施
    如何走出小學(xué)音樂教學(xué)的困境
    考試周刊(2016年77期)2016-10-09 12:29:18
    淺析高職院校學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象及應(yīng)對措施
    考試周刊(2016年77期)2016-10-09 12:17:14
    素質(zhì)教育背景下音樂欣賞教學(xué)的實踐與思考
    成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:49:58
    中小企業(yè)如何應(yīng)對“營改增”
    且行且思,讓批注式閱讀融入課堂教學(xué)
    對初中化學(xué)課堂教學(xué)的幾點思考
    散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:17:04
    剑阁县| 定安县| 夏邑县| 沙河市| 榆中县| 辉南县| 横峰县| 石城县| 眉山市| 施甸县| 庄浪县| 云龙县| 奇台县| 渭源县| 凤翔县| 贵定县| 门头沟区| 镇宁| 赤水市| 白玉县| 武隆县| 文成县| 永康市| 凌源市| 同心县| 汉源县| 兰考县| 临沭县| 来安县| 石泉县| 吕梁市| 凤台县| 洞口县| 北川| 石首市| 宜丰县| 洛宁县| 扬州市| 桂阳县| 夏河县| 瓦房店市|