信息技術下的小學數(shù)學課堂探索構(gòu)架

賈衍梅

摘要：新時期，小學數(shù)學課堂教學受到新課程教學改革和信息技術的影響，教學工作及教學形式受到一定影響，筆者主要結(jié)合信息技術下的小學數(shù)學課堂開展展開研究分析。

關鍵詞：信息技術;小學數(shù)學;課堂探索;構(gòu)架分析

信息技術下的小學數(shù)學課堂需要做出一定的優(yōu)化改革，筆者首先分析了信息技術化的小學課堂教學具有的優(yōu)點，并對當前小學數(shù)學教育在面臨信息化發(fā)展當中所存在的問題，提出優(yōu)化信息化技術下加深信息化教育與小學數(shù)學的聯(lián)系策略。

一、信息技術化的小學課堂教學具有的優(yōu)點

（一）多元化、可視化

傳統(tǒng)意義上的教學，可能是較為死板的灌輸式教學方式，這種教學方式并不能真正意義上調(diào)動起學生的學習積極性，而信息化教育能夠有效將固定的教學內(nèi)容進行一種直觀和形象化的展示，幫助學生借助信息技術來進行有效教學，學生能夠結(jié)合教學內(nèi)容和信息化技術來增強具體化的教學知識內(nèi)容，促進學生更加便捷高效的認識到教學內(nèi)容，借助信息技術來用PPT進行課堂展示，讓學生準確的感受到教學難點，根據(jù)教學難重點展開針對性的教學，以此來促進學生的知識學習積極性，讓學生能夠擺脫傳統(tǒng)意義上死板的教學方式，也能夠降低教師的教學壓力

（二）擴大學生知識信息量，降低教師教學壓力

小學數(shù)學課本知識較為具體化，延伸性不足，但是其中所包括的知識往往存在不完善的情況，教師如果單一的借助課本知識來進行知識學習，可能并不能夠有效的感悟到知識學習中所包括的問題解決方法。借助信息技術來展開信息化教學，教師能夠?qū)崿F(xiàn)舉一反三的教學效果，促進整體教學范圍的延伸，增加學生對知識的感受范圍，幫助教師自身獲取到更加多樣化的講解思路和教學方法，能夠有效豐富教學內(nèi)容，幫助學生調(diào)動起知識學習興趣和學習積極性。

（三）寓教于樂的教學方式，調(diào)動學生學習積極性

借助信息技術來展開信息化教育，能夠幫助教師應用多媒體課件或者是教學視頻的方式來進行教學，這種多元化的教學方式能夠有效拓寬教學方式，讓教師擺脫傳統(tǒng)的書本教育相對固定的教學方式，而且借助信息技術進行知識教學，能夠有效營造出較為輕松愉快的教學氛圍，可以組織相應的教學游戲，來促進學生學習積極性的調(diào)動和提升，有效提高教學容錯率，通過游戲這一教學方式，能夠確保學生感受到學習樂趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識。

二、當前小學數(shù)學教育在面臨信息化發(fā)展當中所存在的問題

（一）不成熟的信息技術教育水平

信息化教學方式在我國的應用時間較短，所以在實際應用上，只能采取模仿借鑒的方式來進行教學應用，并對其中的教學資源做出一定的整合，這種另外的教學方式往往與我國自身的教學情況存在一定的出入，導致教學工作開展受到一定阻礙，所以我們應該有針對性的完善信息化教育體系，實現(xiàn)教學工作的優(yōu)化和創(chuàng)新，提高教學質(zhì)量和水平。

（二）死板的教學方式

傳統(tǒng)意義上的教學方式多數(shù)是一種相對死板的單一的灌輸式的教學方式，這種教學方式的應用時間很久，在多數(shù)教師心中都有很深的烙印，新時期的信息化教育方式有所發(fā)展，但是部分教師仍然是在應用此種教學方式，很多教師僅僅是將教學課件對學生進行展示，讓學生自己來進行觀看，等到學生觀看后，對學生進行習題布置，這樣的教學方式會導致學生的知識學生較為死板，并未實現(xiàn)教學改革的真正創(chuàng)新，學生對知識學習的效果也未得到有效提升。

（三）沒有正視信息化教育的優(yōu)勢

信息化教育體系不完善，即使在校園中配備了大屏幕和投影儀以及互聯(lián)網(wǎng)等設備，教師對信息化技術應用不合理，也會導致信息化教育工作難以得到高效開展，部分教師可能在心理上會覺得教學內(nèi)容是相同的，可能應用信息化技術展開教學，并未能夠達到自身傳統(tǒng)教學方式的教學效果，所以在實際教學過程中，對信息教育的應用效果不高。

三、優(yōu)化信息化技術下加深信息化教育與小學數(shù)學的聯(lián)系策略

（一）知識與實踐相結(jié)合擴展教育教學方式

開展信息化教育，教師應該針對教學工作來改變自身心中傳統(tǒng)的教育理念，要做好對知識教學的創(chuàng)新，根據(jù)教學內(nèi)容和知識實踐來做好具體化的引導，并有效的建立起符合自身的教學方式和教學方法，比如在針對《長方體和正方體》的教學中，應該要結(jié)合正方體和長方體來做好多方位的畫面認知，讓學生來進行實踐性操作，根據(jù)習題中的表面積多少和長高寬等多少來做好習題的認知，確保學生的學習積極性有效提升。

（二）把握住教學難點，結(jié)合實際情況加深學習認知

小學數(shù)學教學過程中，教師應該結(jié)合學生的實際情況來幫助學生做好知識內(nèi)容的認知和理解，要結(jié)合教學知識內(nèi)容，有針對性的調(diào)動起學生的學習積極性和主動性，要做好深入化的教學內(nèi)容的研究，把握好教學難重點，根據(jù)教學工作目標來進行解題策略的把握，以此來幫助學生加深對所學知識內(nèi)容的認知。

（三）互動的課堂才能合理利用好信息技術的優(yōu)勢

開展數(shù)學教學應該要做好課堂氛圍的調(diào)動，教師要針對教學內(nèi)容做好具體把握分析，結(jié)合學生的學習情況來做好教學互動，引導學生在課堂上要做好合理的提問，敢于提問，在課后能夠自覺的完成作業(yè)，從而確保學生的整體知識學習更加自主，在教學過程中，也要應用信息化技術來做好教學，努力實現(xiàn)師生互動和學習小組間的互動，實現(xiàn)信息化教學的進步和發(fā)展。

總體來說，開展小學數(shù)學教學，應該要做好具體化的教學把握，根據(jù)教學工作要做好信息技術的應用，將信息技術的優(yōu)勢發(fā)揮出來，針對信息技術應用過程中存在的問題，教師要采取知識與實踐相結(jié)合擴展教育教學方式;把握住教學難點，結(jié)合實際情況加深學習認知，利用互動的課堂將信息技術的優(yōu)勢發(fā)揮處理，確保學生的知識學習更加高效。

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