淺談如何培養(yǎng)和提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力

于麗文

摘要：針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作而言，其重要的任務(wù)之一，就是學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，也屬于非常基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù)。實(shí)質(zhì)上，學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)就是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)法則與運(yùn)算規(guī)律，理解能力的培養(yǎng)。小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力能夠?qū)⑵鋽?shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平表現(xiàn)出來，與自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)相對(duì)應(yīng)。文章依據(jù)我國小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的具體情況，分析了關(guān)于小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的理解，指出了培養(yǎng)和提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;培養(yǎng)和提高;措施

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)與提升居于至關(guān)重要的地位，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有深遠(yuǎn)的影響作用，面對(duì)普通口算題與實(shí)際應(yīng)用題，關(guān)于問題的解決活動(dòng)中，突出的計(jì)算能力有助于問題的順利解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)直接受到自身計(jì)算能力的影響。小學(xué)處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段中，計(jì)算屬于數(shù)學(xué)最為基本的工具。通過小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)與提升活動(dòng)的開展，能夠促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的提升，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)才能的培養(yǎng)。

一、關(guān)于小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的理解

運(yùn)算能力指的是依據(jù)法則與運(yùn)算律，學(xué)生正確開展運(yùn)算活動(dòng)的能力。從某種程度上來說，對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力做出培養(yǎng)，實(shí)際上，就是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)法則與運(yùn)算規(guī)律的理解能力作出培養(yǎng)。關(guān)于小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的理解方面，主要包含以下幾點(diǎn)：

第一，在小學(xué)數(shù)學(xué)中，計(jì)算能力屬于重要的基本能力之一。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣直接受到計(jì)算能力的影響，學(xué)生具備一定的計(jì)算能力，能夠促使計(jì)算結(jié)果的正確性得到保證，增強(qiáng)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。通過培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力，會(huì)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)產(chǎn)生一定的影響作用。

第二，通過計(jì)算能力，能夠?qū)⑿W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平表現(xiàn)出來。一般情況下，關(guān)于小學(xué)生計(jì)算能力方面，主要通過計(jì)算的正確、迅速與靈活等方面體現(xiàn)出來，這主要是從計(jì)算技巧方向來分析的，然而，技巧不單單是技巧，還能夠?qū)W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，體現(xiàn)出來。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，所包含的計(jì)算內(nèi)容非常多，與許多的計(jì)算法則相對(duì)應(yīng)。小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，實(shí)質(zhì)上指的是小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算法則理解能力。

二、培養(yǎng)和提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的措施

1、立足于學(xué)生實(shí)際生活，實(shí)現(xiàn)計(jì)算能力的培養(yǎng)與提升

盡管計(jì)算屬于抽象的過程，但是教師應(yīng)當(dāng)盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象的基礎(chǔ)，有助于學(xué)生計(jì)算過程中難度系數(shù)的降低，實(shí)現(xiàn)計(jì)算梯度的增加，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的提高。要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生的具體生活，將數(shù)學(xué)計(jì)算和生活實(shí)力緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生通過計(jì)算，促使生活實(shí)例中的問題得到處理。在現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教材設(shè)計(jì)中，許多地方出現(xiàn)了進(jìn)步，實(shí)際上更需要關(guān)注之處，就是教材中所引用的實(shí)例，倘若這些實(shí)例運(yùn)用的是學(xué)生生活中顯而易見的例子，有助于在生活素材中根植計(jì)算，提升學(xué)生計(jì)算速度，增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣

小學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)計(jì)算能力的提升，其基礎(chǔ)就是應(yīng)當(dāng)具備優(yōu)良的計(jì)算習(xí)慣。小學(xué)生計(jì)算活動(dòng)中所生成的錯(cuò)誤，大部分是由訓(xùn)練不嚴(yán)格與不良的計(jì)算習(xí)慣引發(fā)的，因此，應(yīng)當(dāng)高度關(guān)注學(xué)生優(yōu)良計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。具體包括以下幾點(diǎn)：

第一，在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要求學(xué)生做到認(rèn)真審題、規(guī)范書寫與認(rèn)真計(jì)算。部分學(xué)生書寫不夠整齊，在未認(rèn)真看清題目的情況下，急于開展計(jì)算活動(dòng)。例如，將6看作0，將8看作5，不能夠準(zhǔn)確記憶小數(shù)點(diǎn)位置，數(shù)學(xué)題計(jì)算錯(cuò)誤的原因就是缺乏正確的審題與馬虎。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生規(guī)范的書寫習(xí)慣作出嚴(yán)格要求，幫助學(xué)生培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

第二，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣。利用計(jì)算結(jié)束后的檢查，能夠促使計(jì)算的準(zhǔn)確率得到保證，能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)計(jì)算過程的理解，提升學(xué)生的計(jì)算技能。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生掌握自查方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、高度關(guān)注錯(cuò)題分析，提升學(xué)生計(jì)算效率

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程就是一個(gè)重復(fù)認(rèn)知與實(shí)踐的過程，在該過程中很難避免錯(cuò)誤的出現(xiàn)。由于小學(xué)生的記憶發(fā)展缺乏整體性，對(duì)任何事物的關(guān)注時(shí)間都比較短。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，普遍存在著一些問題，例如，在學(xué)習(xí)進(jìn)位加法時(shí)，在計(jì)算時(shí)，容易忘記“進(jìn)位”情況。面對(duì)該情況，教師應(yīng)當(dāng)將其作為重要的課程資源，迅速查找出這類錯(cuò)誤的根源，究竟是計(jì)算粗心，還是不理解原理造成的。在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)當(dāng)依據(jù)具體情況，對(duì)部分改錯(cuò)題進(jìn)行設(shè)計(jì)，促使所有學(xué)生都參與至改錯(cuò)活動(dòng)中來，這樣能夠幫助學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤原因有著更加清醒的認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生積極開展錯(cuò)誤糾正活動(dòng)。

比如，教師在開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，針對(duì)學(xué)生偶爾產(chǎn)生的問題，可以在錯(cuò)誤旁邊位置處做出批注，促使學(xué)生能夠在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，將錯(cuò)誤生成原因查找出來，重新解答出錯(cuò)的題目，強(qiáng)化學(xué)生印象。針對(duì)大多數(shù)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生的錯(cuò)誤問題，教師需要開展認(rèn)真的整理與總結(jié)活動(dòng)，集中在課堂中講解，將解題思路講明。針對(duì)一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，教師可以將課下時(shí)間利用起來，對(duì)其開展相關(guān)的指導(dǎo)活動(dòng)，在時(shí)間允許的情況下，可以當(dāng)面批改學(xué)生作業(yè)。

三、結(jié)束語

學(xué)生在開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，計(jì)算能力屬于重要內(nèi)容之一，學(xué)生未來數(shù)學(xué)素養(yǎng)直接受到自身計(jì)算能力的影響。學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)與提升，需要開展大量的工作，除了學(xué)生自身的努力之外，還需要以教師的耐心指導(dǎo)為依托，依據(jù)一定的步驟開展長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算正確率的提升，幫助學(xué)生培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

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