在高校語(yǔ)文教學(xué)中融入思想政治教育的對(duì)策探索

申華敏

摘要：思想政治教育有著重要意義，并對(duì)高校思想政治教育工作提出明確要求。高校的作用是培養(yǎng)復(fù)合型人才，為社會(huì)輸送人才，而人才的培養(yǎng)包括意識(shí)形態(tài)與正確價(jià)值觀、世界觀、人生觀，其與思想政治教育理念不謀而合。而從高校語(yǔ)文教育中入手，可增強(qiáng)文化自信，引導(dǎo)學(xué)生擁有社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系，提升學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)，以達(dá)到立德樹人的核心目的?；诖耍疚膶@在高校語(yǔ)文教學(xué)中融入思想政治教育進(jìn)行分析與探索，并給予可實(shí)施建議。

關(guān)鍵詞：高校;語(yǔ)文教育;思想政治教育

教育的本質(zhì)是立德樹人，而思想教育理念以及社會(huì)之一核心價(jià)值觀與其不謀而合。語(yǔ)文教學(xué)是以母語(yǔ)文化為教學(xué)核心的高校課程，其是高校學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力，了解中華傳統(tǒng)文化的重要途徑，同樣也是傳承并發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化的重要載體，更是傳播華夏文明魅力以及核心價(jià)值體系的重要渠道[1]。在高校語(yǔ)文中融入思想政治教育是必然的，二者是相輔相成的，思想政治教育需要中華文化的支撐，而中華文化需要思想政治的補(bǔ)充。

一、高校語(yǔ)文教學(xué)中融入思想政治教育的戰(zhàn)略重要性

近幾年，伴隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育模式提出了新的挑戰(zhàn)，同樣也為高校培養(yǎng)復(fù)合型人才，提供了新的思路、載體和平臺(tái)?，F(xiàn)今，互聯(lián)網(wǎng)生活已經(jīng)成為高校學(xué)生的生活常態(tài)，同樣也影響著高校學(xué)生的意識(shí)形態(tài)和思想行為，此種影響是全面化、深層次的。因此，將思想政治教育融入高校語(yǔ)文教學(xué)具有三個(gè)戰(zhàn)略意義：

其一：把思想政治教育納入高校語(yǔ)文教學(xué)，是貫徹國(guó)家戰(zhàn)略的需要。據(jù)有關(guān)資料顯示，當(dāng)代高校學(xué)生一直是思想斗爭(zhēng)的重要對(duì)象，未來(lái)的主導(dǎo)權(quán)與當(dāng)代大學(xué)生息息相關(guān)。近年來(lái)，西方資本通過(guò)資本滲透、煽動(dòng)、數(shù)據(jù)挖掘等惡劣手段，利用互聯(lián)網(wǎng)的特性引誘學(xué)生，試圖以顯性或隱性的方式引導(dǎo)當(dāng)代高校學(xué)生走向政治認(rèn)同甚至反政治認(rèn)同，企圖在意識(shí)形態(tài)上誤導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向和理想信念。所以，各大高校應(yīng)直面挑戰(zhàn)，積極主動(dòng)的探詢高校思想政治教育工作，結(jié)合高校學(xué)生興趣愛好、特征將思想政治工作融入到語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中[2]。

其二：把思想政治教育融入高校語(yǔ)文教學(xué)，是高校道德建設(shè)和人才培養(yǎng)的創(chuàng)新之舉。道德建設(shè)和育人是教育的根本任務(wù)，其中最重要的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。要通過(guò)語(yǔ)文教育和思想政治教育，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入人心，引導(dǎo)學(xué)生把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入血液，在言行中彰顯出來(lái)。因此，將思想政治教育融入高校語(yǔ)文教學(xué)中，具有很大的潛力，其能發(fā)揮現(xiàn)代教育的即時(shí)性、互動(dòng)性、雙向性等特點(diǎn)，高度符合當(dāng)代高校學(xué)生的精神狀態(tài)。

其三：把思想政治教育融入大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，是服務(wù)當(dāng)代高校學(xué)生成長(zhǎng)的有力途徑，價(jià)值體系的成長(zhǎng)是當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。要使思想政治教育對(duì)當(dāng)代高校學(xué)生產(chǎn)生持久而深刻的吸引力和影響，只有在深層次上服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)需要，才能使思想政治教育融入大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的凝聚力通過(guò)學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中加以思想政治教育后，才能將社會(huì)主義核心價(jià)值體系傳遞到學(xué)生最本質(zhì)的內(nèi)心思想。因此，高校語(yǔ)文教學(xué)中思想政治教育的整合，可以通過(guò)高質(zhì)量的高校語(yǔ)文教學(xué)來(lái)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過(guò)整合優(yōu)質(zhì)的文學(xué)文化資源來(lái)服務(wù)學(xué)生的精神需求，拓寬當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念，滿足當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展需要[3]。

二、在高校語(yǔ)文教學(xué)中融入思想政治教育的可實(shí)施對(duì)策

（一）構(gòu)建并完善新時(shí)代育人體系

建立健全高校思想政治教育融入語(yǔ)文教學(xué)的文化建設(shè)和管理機(jī)制，培養(yǎng)一批專業(yè)合格教師，開設(shè)一批相關(guān)教育專欄，探索將優(yōu)秀隱性思想政治教育文章納入科研成果統(tǒng)計(jì)的方法，并將其列為崗位（職稱）評(píng)審和錄用條件，使之成為推動(dòng)廣大教師參與進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)與思想政治教育工作內(nèi)容建設(shè)中。如今，許多高校涌現(xiàn)出了許多獨(dú)具特色的中國(guó)傳統(tǒng)文化社團(tuán)和文化傳播項(xiàng)目。以此為基礎(chǔ)，要依托相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和高校教育發(fā)展方向，采取線上線下教育模式，形成高校特色教育形式[4]。

（二）高校開展以思想政治教育為主題的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)

要在語(yǔ)文教學(xué)中大力開展多種思想政治教育主題活動(dòng)，努力營(yíng)造濃厚的德育氛圍。近年來(lái)，高校圍繞中國(guó)特色社會(huì)主義教育和中國(guó)夢(mèng)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，唱響主旋律，積極弘揚(yáng)正能量，依托極具影響力的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，組織開展傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化的主題教育活動(dòng)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的核心特征。在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展語(yǔ)文教學(xué)主題活動(dòng)、紅色教育活動(dòng)、傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)等，做到學(xué)生喜歡、學(xué)生能堅(jiān)持，默默做好隱性思想政治教育。

（三）整合網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)造新時(shí)代教育體系

最近，國(guó)家相關(guān)部門印發(fā)指導(dǎo)文件，同時(shí)明確強(qiáng)調(diào)了各大高校應(yīng)加強(qiáng)主題教育網(wǎng)站和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)。高校應(yīng)該努力構(gòu)建一個(gè)具有廣泛影響力的高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)型平臺(tái)，為社會(huì)各界建設(shè)一個(gè)具有高層次的綜合性主題網(wǎng)站，形成高度信息化的工作格局，與各大高校網(wǎng)站進(jìn)行合作，一同促進(jìn)資源集成、強(qiáng)度集成和調(diào)整的總體優(yōu)勢(shì)。在黨與國(guó)家相關(guān)部門的大力支持下，在各高校的共同努力下，在全體師生的高度參與配合下，可建立并完善中國(guó)特色社會(huì)主義的教育體系[5]。

因此，各大高校要充分發(fā)揮大學(xué)組織資源的優(yōu)勢(shì)，嚴(yán)格把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從班級(jí)中收集高品質(zhì)資源。然后，根據(jù)像互聯(lián)網(wǎng)這樣的新媒體的傳播路徑以及傳播規(guī)則，從優(yōu)化學(xué)生的意識(shí)形態(tài)這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再加工，用片斷化、雙向性和雙向性的方法拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而以潛移默化的方式在高校語(yǔ)文教學(xué)中融入思想政治教育。

參考文獻(xiàn)：

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[2]左川鳳.新形勢(shì)下大學(xué)語(yǔ)文課程中的思政教育策略探究[J].常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職研究，2019（03）：7-10+6.

[3]邵茜，李月梅.“大思政”背景下學(xué)生獲得感與高職院校大學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)[J].文教資料，2019（25）：19-21.

[4]高天霞.論“課程思政”背景下高校人文通識(shí)教育課程體系中列開“大學(xué)語(yǔ)文”的必要性[J].漢字文化，2019（11）：10-12.

[5]楊紅梅.基于核心素養(yǎng)的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透思想政治教育策略研究[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2019（06）：145-146+163.