巧用多媒體技術(shù) 提高小學體育教學有效性

洪澤森

摘要：隨著現(xiàn)代教育教學技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教育教學的主要手段，多媒體技術(shù)的有效應用為課堂教學注入了新的生機與活力。但在小學體育課堂中，多媒體技術(shù)主要用于下雨天的室內(nèi)體育課或者體育理論課，用于其他的課堂教學方面較少?；诖?，本文采用文獻資料法、訪談法、經(jīng)驗總結(jié)法對如何巧用多媒體技術(shù)，提高小學體育教學有效性進行深入探究，研究結(jié)果表明巧用多媒體技術(shù)，可以激發(fā)學生學習興趣、有效突破教學重難點、實現(xiàn)體育教學課后保障，讓小學體育教學更上一層樓。

關(guān)鍵詞：小學體育;多媒體技術(shù);教學;有效性

1.研究目的

在新課改下的體育教學中，教師要打破傳統(tǒng)的體育教學模式，在課堂教學中要突出學生的主體地位，同時也要求教師要改進教學方法和手段，提高課堂教學效率。隨著現(xiàn)代化教學手段的發(fā)展，多媒體技術(shù)慢慢在教育教學領(lǐng)域嶄露頭角，成為眾多教師課堂教學首選，小學體育也不例外。多媒體集文字、圖片、聲音和視頻于一身，它能將復雜的講解簡單化、將抽象的事物具體化，且可從多種途徑，以多種方式向?qū)W生傳遞教學信息。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，既豐富了小學體育教學手段，同時也符合時代背景，深受學生喜歡。誠然，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教育教學的主要手段。但是，在小學體育課堂中如若不能在合適的時間段巧妙運用多媒體技術(shù)，其教學效果可能大打折扣。因此，如何巧妙運用多媒體技術(shù)，來提高小學體育教學有效性的研究是很有必要的。

2.研究方法

2.1文獻資料法

通過文獻資料的查閱，找到很多與所選課題相似的期刊文章，為本課題的研究提供堅實的理論基礎(chǔ)。

2.2訪談法

通過訪談我校所屬片區(qū)體育教師，聽取他們對于如何利用多媒體技術(shù)提高課堂教學效率的相關(guān)經(jīng)驗、做法，為本文的撰寫提供有力的依據(jù)。

2.3經(jīng)驗總結(jié)法

通過本人近年來運用多媒體技術(shù)的教學經(jīng)驗，定期總結(jié)經(jīng)驗做法并改進，為如何利用多媒體技術(shù)提高教學有效性研究提供保障。

3.結(jié)果與分析

3.1巧用多媒體技術(shù)，激發(fā)學生學習興趣

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”，在小學體育教學中亦是如此。小學生生性好動，有意注意持續(xù)時間較短。對于小學生來說，體育是廣受歡迎的學科，但是在教師講解技術(shù)動作時，其枯燥性會大大降低學生的學習興趣，導致學生的學習積極性下降。巧用多媒體技術(shù)，對教學內(nèi)容及形式進行創(chuàng)新，將枯燥的理論知識變成生動、形象的視頻，或者插入符合教學內(nèi)容的音樂，都可以激發(fā)學生的學習熱情。

3.2巧用多媒體技術(shù)，有效突破教學重難點

很多體育運動的關(guān)鍵動作都是稍縱即逝，且每個體育老師都有自己的短板。面對這些問題，在教學中，對于較難的技術(shù)動作，往往要花費大量時間對其中的各項動作進行講解示范;或所授內(nèi)容不是教師所擅長的，其不規(guī)范的動作示范可能會導致學生往錯誤的方向走，錯誤的技術(shù)動作一旦定型，接下來將很難再進行糾正。巧用多媒體技術(shù)，教師可以將授課內(nèi)容的重點和難點以一個更加直觀且便于教師操作的形式展示。通過多媒體視頻、圖像等讓學生直觀感受每一個技術(shù)細節(jié)，形成正確的動作表象，為課堂教學打下良好的基礎(chǔ)。

3.3巧用多媒體技術(shù)，實現(xiàn)體育教學課后保障

體育課不同于其他學科，在學習完某個新的體育技能后，對于動作技能掌握不扎實的學生，如果課后沒有強化練習鞏固，必然會大大降低體育動作技能學習的效率。微課作為教育信息化背景下的產(chǎn)物，恰恰能很好的解決這一問題。教師可將今天所學體育動作技能的微課視頻分享至家長群，讓學生回家后觀看，找出今天所學技術(shù)動作中自己還需改進提高的地方，并反復強化練習鞏固，對于動作技術(shù)概念模糊或者對技術(shù)動作有疑惑的地方，學生可以通過家長群與教師交流溝通，及時解惑。巧用微課、微信、QQ等多媒體技術(shù)，實現(xiàn)體育教學課后保障。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

綜上所述，多媒體技術(shù)已經(jīng)在教育教學領(lǐng)域中得到廣泛使用，它很好的彌補了傳統(tǒng)小學體育教學中存在的教學劣勢，巧用多媒體技術(shù)可以更有效的促進教師的“教”和學生的“學”，提高小學體育教學有效性。

（1）在課前導入以及動作講解示范中巧用多媒體技術(shù)，創(chuàng)新教學手段，吸引學生好奇心，有效激發(fā)學生學習興趣;在課的后半部分游戲或者小組競賽環(huán)節(jié)適當安排適合情景的音樂，能夠激發(fā)學生參與的積極性，變相激發(fā)學生學習的興趣。

（2）充分利用課前5分鐘的時間，巧妙運用多媒體技術(shù)播放所要授課內(nèi)容的微視頻供學生觀看，可將復雜的技術(shù)動作講解簡單化，將相對困難的動作示范具體化，還可有針對性地解決個別不易示范的動作技能在動作示范上的問題以及教師因某個專項薄弱而放棄該方面教學的問題。而且，在課前幫助學生形成正確動作表象，有效感知、突破教學重難點，對提高接下來上課時“教”與“學”的效率起著決定性作用。

4.2建議

多媒體技術(shù)可謂無所不能，但是其運用并非想象中那么容易，筆者結(jié)合本人在多媒體技術(shù)運用的教學經(jīng)驗，總結(jié)了幾點建議供廣大體育教師借鑒：

（1）需要在合適的時機，采用合理的多媒體技術(shù)教學，方可取得理想的效果，在使用的前提下還需把握時機、方式以及使用的“度”。

（2）多媒體技術(shù)已然成為現(xiàn)代教育教學的主要手段，但是，對于體育教師來說，多媒體技術(shù)大都較為陌生、使用較少，故對體育教師多媒體技術(shù)運用的培訓也成為了必修課。此外，體育教師還需要多加學習，緊跟時代節(jié)奏，創(chuàng)新教學手段，才能讓學生體驗不一樣的體育課堂，讓學生真正愛上體育課，讓體育教學更上一層樓！

參考文獻：

[1]朱志海.淺談多媒體技術(shù)助力小學體育教學[J].讀寫算，2019，（29）：19.

[2]袁龍偉.基于多媒體技術(shù)的小學體育教學研究[J].數(shù)字通信世界，2019，（03）：75.