基于信息技術(shù)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究

王秀蘭

摘要：隨著科技的高速發(fā)展，信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用日益廣泛，高中化學(xué)迎來(lái)了信息化發(fā)展。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高中化學(xué)中的重要組成部分，信息技術(shù)手段的引入為實(shí)驗(yàn)教學(xué)注入了生機(jī)和活力，優(yōu)化了教學(xué)模式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，有效激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了高效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂。本文從高中化學(xué)利用信息技術(shù)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施策略角度展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)

隨著教育改革的深入推進(jìn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境，《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中明確指出要將信息技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)探究過(guò)程，倡導(dǎo)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)來(lái)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，因此高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化發(fā)展已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。

一、信息技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的價(jià)值

1.彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足

在傳統(tǒng)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育中，由于實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地有限、實(shí)驗(yàn)反應(yīng)具有一定的危險(xiǎn)性和污染性等多種因素，對(duì)于一些對(duì)環(huán)境要求高、污染大、危險(xiǎn)系數(shù)高的化學(xué)實(shí)驗(yàn)老師通常為了避免發(fā)生安全事故或環(huán)境污染而選擇將“做實(shí)驗(yàn)”改為“講實(shí)驗(yàn)”，不實(shí)際操作直接給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)過(guò)程、原理、結(jié)論，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法真實(shí)了解實(shí)驗(yàn)反應(yīng)過(guò)程，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。將信息技術(shù)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，老師可以利用信息化條件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，既能夠有效避免污染和安全隱患，同時(shí)學(xué)生能夠在虛擬實(shí)驗(yàn)中看到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的反應(yīng)現(xiàn)象，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

2.能夠直觀呈現(xiàn)物質(zhì)的微觀變化

傳統(tǒng)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生只能看到化學(xué)反應(yīng)物的外觀形象、顏色的變化，卻無(wú)法直接觀察到晶體結(jié)構(gòu)等微觀變化，現(xiàn)在老師可以利用信息技術(shù)手段來(lái)進(jìn)行模擬微觀實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生清晰直觀的看到微觀變化，有助于學(xué)生相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的理解和內(nèi)化。

3.有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

信息技術(shù)手段下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)為學(xué)生呈現(xiàn)出集知識(shí)性和趣味性于一體的實(shí)驗(yàn)課堂，利用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展形式多樣的虛擬實(shí)驗(yàn)，既克服了學(xué)生對(duì)激烈化學(xué)反應(yīng)的恐懼，同時(shí)也激發(fā)起學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、高中化學(xué)利用信息技術(shù)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施策略

1.運(yùn)用信息技術(shù)，消除實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性

在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)是幫助學(xué)生理解內(nèi)化知識(shí)的重要途徑，任何化學(xué)實(shí)驗(yàn)都離不開(kāi)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮鬟^(guò)程，反應(yīng)激烈的實(shí)驗(yàn)常常存在著一定的危險(xiǎn)性或污染性，為了響應(yīng)綠色化學(xué)號(hào)召，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中老師可以借助虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)有效降低化學(xué)反應(yīng)帶來(lái)的安全隱患和環(huán)境污染。

虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指老師以信息技術(shù)軟硬件設(shè)備利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、化學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等信息技術(shù)手段，來(lái)對(duì)具有危險(xiǎn)性、污染性、復(fù)雜性的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行虛擬操作。虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生呈現(xiàn)出正常教學(xué)環(huán)境下無(wú)法提供的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，搭建起虛擬操作平臺(tái)來(lái)模擬進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，具有很強(qiáng)的仿真性和交互性，能夠滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要，同時(shí)也能夠有效規(guī)避化學(xué)實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)，保證了課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全性。虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)成本低廉，節(jié)省了實(shí)驗(yàn)器材和化學(xué)藥品的損耗而且可以滿足學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的需求，對(duì)于未能理解和掌握的實(shí)驗(yàn)操作可以多次進(jìn)行模擬操作，熟練操作過(guò)程強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)原理認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)了高中化學(xué)效率和質(zhì)量的提高。比如“氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法”這課老師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)操作，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，利用不同的實(shí)驗(yàn)器具和藥品類型來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。

2.利用信息技術(shù)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)生動(dòng)性

在高中化學(xué)中涉及到原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師可以借助信息技術(shù)手段生動(dòng)、直觀、立體的特點(diǎn)，來(lái)為學(xué)生呈現(xiàn)微觀世界的實(shí)驗(yàn)視頻，使學(xué)生直觀的看到微觀世界的點(diǎn)滴變化。比如“晶體的形成實(shí)驗(yàn)”，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)視頻輔助下觀察到晶體的形成過(guò)程、分析結(jié)構(gòu)，進(jìn)而理解并掌握晶體的組成原理，使抽象的微觀世界變得生動(dòng)、形象，學(xué)生深刻感知到粒子的變化，進(jìn)而激發(fā)起對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的濃厚學(xué)習(xí)興趣，對(duì)神奇的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課燃起學(xué)習(xí)熱情。

3.借助信息技術(shù)，提高實(shí)驗(yàn)效率

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，由于化學(xué)反應(yīng)時(shí)間緩慢，化學(xué)現(xiàn)象不明顯，實(shí)驗(yàn)操作要求高等原因，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下無(wú)法在有限的課堂時(shí)間為學(xué)生清晰、完整的呈現(xiàn)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，這部分實(shí)驗(yàn)通常會(huì)采用講實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師可以對(duì)于上述類型的實(shí)驗(yàn)在課前借助信息技術(shù)手段錄制化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中利用多媒體設(shè)備為學(xué)生進(jìn)行視頻演示，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合視頻來(lái)進(jìn)行觀察、理解和分析，這樣既能夠使學(xué)生清晰的看到實(shí)驗(yàn)完整過(guò)程，同時(shí)也節(jié)省了大量的課堂時(shí)間，比課上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作效率更高，效果更好。實(shí)驗(yàn)錄像教學(xué)通常適用于氣體溢出、晶體析出、顏色變化、強(qiáng)光照射等類型實(shí)驗(yàn)，這些類型實(shí)驗(yàn)通常對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的要求高、實(shí)驗(yàn)反應(yīng)時(shí)間長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯。比如“甲烷與氯氣反應(yīng)”的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，操作不當(dāng)很容易發(fā)生爆炸，對(duì)環(huán)境要求高，而且反應(yīng)現(xiàn)象不明顯，老師可以利用實(shí)驗(yàn)錄像教學(xué)通過(guò)調(diào)整視角和視距來(lái)使學(xué)生清晰看到整個(gè)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)。

三、總結(jié)

信息技術(shù)手段彌補(bǔ)了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的不足，利用信息技術(shù)生動(dòng)性、直觀性、交互性的特點(diǎn)為學(xué)生營(yíng)造出信息化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新思維能力、動(dòng)手操作能力，構(gòu)建出生動(dòng)高效的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂。

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