構(gòu)建和諧親子關(guān)系的家校合作教育模式探索

方文煒

摘要：職業(yè)學(xué)校學(xué)生與家長普遍存在缺乏有效溝通的現(xiàn)象。中考失利，更加惡化了雙方的親子關(guān)系。這不僅是學(xué)生及其家長要共同面對的問題，更是職業(yè)學(xué)校教育工作者要關(guān)注的問題。究其原因，缺乏合理的家庭教育是根本的原因。本文提出了學(xué)校教育中的幾點舉措，旨在引導(dǎo)家長，改變家長的觀念，樹立合理的家教模式，緩解學(xué)生和家長的親子關(guān)系，從而有效教育管理好學(xué)生。

關(guān)鍵詞：親子關(guān)系;家庭教育;舉措

一、家長缺乏合理的家庭教育，親子關(guān)系現(xiàn)狀不容樂觀

2019年4月，上海一名中職學(xué)校學(xué)生被家人批評后從盧浦大橋跳下，結(jié)束了自己的生命。震驚之余，引發(fā)教育的深度思考。其中家庭教育問題也備受關(guān)注，中職學(xué)校學(xué)生的親子關(guān)系也引發(fā)大家的思考。

社會上一直存在對中職學(xué)校的學(xué)生存在歧視現(xiàn)象，認(rèn)為中職學(xué)校的學(xué)生叛逆，不僅學(xué)習(xí)成績差，行為也存在很多問題。作為學(xué)生家長也感到無奈，對小孩很失望、缺乏信心。而學(xué)生也認(rèn)為家長在關(guān)鍵的時刻沒有關(guān)心自己，不理解家長的良苦用心，對家長的管教反感。導(dǎo)致親子關(guān)系現(xiàn)狀是家長、學(xué)生之間基本無良好溝通，惡心循環(huán)，家長甚至放棄對小孩的教育。當(dāng)然造成這種結(jié)果的原因有很多，每個家庭都有不同的原因，如原生家庭破解或者家庭不和諧;家長的溺愛;家長疲于工作，疏忽對小孩的管教。其中關(guān)鍵的因素還是家長缺乏合理的家庭教育。

習(xí)近平總書記在2015年春節(jié)團(tuán)拜會上曾說：“家庭是社會的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校?！痹谶@里無論是“基本”還是“第一”都說明了家庭教育的“第一重要性”。蘇霍姆林斯基在談到“誰在教育兒童，什么在教育兒童”這個問題時，提到了“六大力量”在起作用，其中第一種力量便來源于家庭。蘇霍姆林斯基把家庭教育放在對兒童影響力的諸多教育之首。著名教育專家李鎮(zhèn)西老師曾說：“學(xué)校教育非常重要，但無論多重要，都只是家庭教育的重要補(bǔ)充。”可見，家庭教育在孩子成長過程中的重要性。

孩子是家庭的希望，學(xué)生是學(xué)校存在的理由。家長與學(xué)校因?qū)W生而必須相互合作，家校合作是保證學(xué)生健康成長極其重要的條件，家校合作的水平必然影響著學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。針對目前中職學(xué)校學(xué)生普遍存在的家庭教育現(xiàn)狀，作為職業(yè)學(xué)校的德育工作者，除了在學(xué)校教育好學(xué)生外，又將如何主動與家長家校合作呢？這也就提出了一個重要疑問。

二、提高家長自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變家長觀念，樹立合理的家教模式急不可待

蘇霍姆林斯基有這樣一說：“學(xué)校里的一切問題都會在家庭里折射出來，而學(xué)校復(fù)雜的教育過程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯到家庭。學(xué)校教育有兩大任務(wù)，其中一端即是家長教育?！鼻啻浩诘暮⒆赢a(chǎn)生叛逆心理，進(jìn)而導(dǎo)致中考失利，進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，面對孩子的各種問題也迫使很多家長不斷地反思自己的教育。

學(xué)校，是孩子和家長之間的橋梁。引導(dǎo)重視言傳身教，幫助家長認(rèn)識到民主和睦的家庭關(guān)系對子女健康成長的影響。首先讓家長明確職責(zé)和應(yīng)具備的個人素養(yǎng)，意識到家長作為教育主體對孩子發(fā)展的重要意義。其次讓家長獲取并掌握正確的家庭教育知識和方法，合理履行家長的職責(zé)，并利用知識和技巧，利用正確的方式解決實際生活中遇到的教育問題。最后，家長的自身素養(yǎng)和教育能力提升，并積極主動參與到家校共同的活動中，樹立學(xué)生的信心。

三、引導(dǎo)家長處理好親子關(guān)系的幾點舉措

（一）親情家長會，引導(dǎo)親子溝通，促進(jìn)了解的有效方法

家長會是構(gòu)建學(xué)校、家庭教育合力的重要途徑，是家長和教師進(jìn)行交流、了解孩子情況的主要窗口。傳統(tǒng)的家長會基本圍繞著學(xué)校是如何教育孩子，家長應(yīng)該怎么教育孩子展開。家長成了孩子成長的旁觀者，而忽視了親子關(guān)系、家庭氛圍對孩子的影響。如果沒有家長和家庭氛圍的改變，只是一味地要求孩子不斷成長，不斷要求考出好成績，不斷督促成為乖孩子，未免有點“強(qiáng)人所難”。自然家長會往往成了學(xué)生不想開，家長不想來，班主任不得不開的局面，結(jié)果是家長出席率很低，效果很差。怎樣才能最大限度地發(fā)揮家長會的效用呢？這就對教育工作者提出了新的要求，創(chuàng)新家長會形式也應(yīng)運(yùn)而生，不斷豐富的家長會形式讓學(xué)生接受、讓家長滿意、讓讓家長會真正成為家校溝通的橋梁。近年來，我校以“親情家長會”形式的召開，家長出席率能達(dá)到90%以上。所謂“親情家長會”，就是將每位學(xué)生的優(yōu)點與特長全面展示給家長，讓家長夸自己的孩子，見證到孩子在學(xué)校的優(yōu)秀表現(xiàn)，見證到孩子的成長;同時也客觀指出每位學(xué)生存在的問題，讓家長理解孩子，客觀地面對孩子的不足，在糾錯的路上家長也能助力。家長會，能使家長正面的優(yōu)點和缺點，也可以看到學(xué)校對學(xué)生的評價是多元化的，不是僅僅用一把尺子、一個標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，讓每一位家長看到希望，對自己的孩子充滿信心，也有助于緩解家長與孩子之間的關(guān)系。

（二）學(xué)生違紀(jì)，三方溝通把脈，共同面對，共同擔(dān)當(dāng)

學(xué)生校內(nèi)違反紀(jì)律，作為老師通常的做法就是對違規(guī)同學(xué)進(jìn)行批評教育，然后告知家長。家長知道情況后，又必將放大學(xué)生的問題，對學(xué)生進(jìn)行教育，從而導(dǎo)致學(xué)生對老師的產(chǎn)生不信任及仇恨，導(dǎo)致對老師的教育反感，到最后不僅不能解決問題，往往會留下更大的隱患，根本達(dá)不到教育學(xué)生的效果。

對于學(xué)生違紀(jì)，我們是想通過違紀(jì)了解學(xué)生的內(nèi)心，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步，而這也是家長也所需要知道的。學(xué)校、家長、學(xué)生坐在一起，三方平心靜氣地溝通，進(jìn)行更深層次的談話，掌握以下三個原則：第一個原則“家長是朋友”，家長是我們教育的伙伴，我們的目的是一致的，為了小孩未來更好的發(fā)展。第二個原則“學(xué)生是可以教育的”。因為家長是朋友，老師和學(xué)生是學(xué)校的主人，我們是談心不是談判，一是需要在一個安靜的、溫馨的環(huán)境，家長、學(xué)生、老師是平等的，給予一種尊重。二是學(xué)生可以教育的，我們需要先發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點，讓家長也能感覺到在老師眼中不是“壞學(xué)生”，消除家長內(nèi)心中對孩子的一種憤怒情緒。三是描述事情發(fā)生的整個過程，希望學(xué)生能夠從中明白自己所犯的錯誤，家長可以根據(jù)學(xué)生在家的表現(xiàn)，老師也可根據(jù)學(xué)生在校的表現(xiàn)挖掘?qū)W生違紀(jì)發(fā)生的原因，共同把脈，精準(zhǔn)醫(yī)治。四是老師中肯地給學(xué)生意見，同時給家長處理常見問題的一點建議。通過這個過程，不僅有效解決學(xué)生違紀(jì)，也能轉(zhuǎn)變家長的一些教育觀念，樹立正確的家教模式。更是希望同學(xué)能正確理解父母的教育方式、學(xué)校的嚴(yán)格管理，放下這個違紀(jì)的成見，卸下心理包袱，輕裝前行，好好學(xué)習(xí)。

（三）班級微信公眾號，從關(guān)注到參與，從失望到賞識。

隨著教育信息化的大力推動，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、多媒體技術(shù)等設(shè)備技術(shù)進(jìn)校園，學(xué)校管理可以利用的資源更加豐富，對學(xué)生的管理方式更加多元化。微信公眾平臺就是一種很好的方式，不僅能實現(xiàn)用戶與平臺管理者之間的互動，而且具有群發(fā)圖片、文字、圖文信息、語音及視頻等功能，相對于面對面的交流更容易深入人心：一是班級微信公眾號相對QQ群、微信群不需要及時回復(fù)，也不易被刷屏，也不易受個別家長負(fù)能量的影響，可以有效控制學(xué)生手機(jī)使用及家長關(guān)注及轉(zhuǎn)發(fā)。二是班級微信公眾號是班級宣傳的媒介，有助于班級活動的開展，提高學(xué)生活動參與的積極性，同時也吸引家長參與班級活動。三是班級微信公眾號對于家長可以關(guān)注到班級的活動，自己孩子在班級內(nèi)各方面表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)點，對孩子充滿希望。四是班級微信公眾號可以分享一些家庭教育、心理教育、安全法制教育的相關(guān)信息，有助于家長家庭教育能力的提升。五是班級微信公眾號轉(zhuǎn)發(fā)方便，可以有效展示學(xué)生在其父母群體中形象，父母為其自豪，學(xué)生也從中體會到他人的賞識以及感受到自身價值的提升。

（四）家訪是情感的紐帶，拉近了家長與學(xué)生、老師的距離

校訊通、微信群、釘釘?shù)刃碌臏贤ǚ绞匠霈F(xiàn)，傳統(tǒng)意義的家訪似乎已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化的生活方式。但我認(rèn)為，隨著社會的發(fā)展，人口流動性的加大，家庭結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)生了很大的變化，特殊家庭增多，比如是離異、再婚等，在職業(yè)學(xué)校表現(xiàn)更為突出。傳統(tǒng)意義的家訪工作就顯得尤為重要，更能了解學(xué)生的情況，面對面的聊天方式也能打開心扉，家庭教育和學(xué)校教育相得益彰。

家訪有利于教師更全面的了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，找到學(xué)生教育的最佳切入點。家訪更是有溫度的，是有利于老師、學(xué)生、家長三方的情感交流，是情感的紐帶。教師、家長、學(xué)生在一個寬松溫馨的家庭氛圍，在老師的指引下，學(xué)生和家長有了一個更深層次的溝通平臺，促進(jìn)學(xué)生和家長的彼此了解，消除雙方因溝通不夠所產(chǎn)生的誤會。中職學(xué)校學(xué)生普遍與家長溝通較少，深層次的溝通更少，絕大多數(shù)家長因?qū)ψ约旱暮⒆硬涣私?，誤會較多、抱怨較多、管教較多，這樣只會加深誤會、加深埋怨，惡性循環(huán)。通過家訪，這個最傳統(tǒng)的三方溝通平臺，一般以學(xué)生的學(xué)生活動為溝通點，讓家長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，減少對學(xué)生的誤會，改變家長對小孩的看法，使雙方溝通走上一條良性循環(huán)的道路。教師作為一名具有先進(jìn)教育理念的專業(yè)人員，通過家訪容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長在家庭教育上的不足，及時向家長傳授正確的家庭教育理念和方法。

四、總結(jié)

職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理工作無捷徑，只有用心，多為學(xué)生考慮、多為家長考慮。作為職業(yè)學(xué)校的老師，了解每位學(xué)生家庭狀況，做好學(xué)生與家長的協(xié)調(diào)工作，并利用一些行之有效的方法提高家長的自身素質(zhì)，緩解學(xué)生的親子關(guān)系，從而有效教育管理好學(xué)生，讓孩子健康快樂成長！

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