素質(zhì)教育并不等于教育不需要嚴(yán)格

如果我們給孩子們最好的教育，首先要給老師們最好的教育。老師們的眼界就是學(xué)生們的眼界，老師的胸懷就是學(xué)生的胸懷，老師的情緒也是孩子們的情緒。

素質(zhì)教育是我們追求的方向，但是素質(zhì)教育不是低質(zhì)教育。素質(zhì)教育不等于可以放松教育的標(biāo)準(zhǔn)，素質(zhì)教育并不等于教育不需要嚴(yán)格。

沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師，沒有不合格的孩子，只有不合格的家長。過去我們擔(dān)心孩子變成了溫室里面的花朵，但是現(xiàn)在越來越多家長的傾向，是把孩子放在無菌室里面進(jìn)行培養(yǎng)，這樣是害了孩子。

奧運(yùn)會(huì)金牌很多，并不代表這個(gè)國家的體育水平和老百姓的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)非常高，教育資源必須要前傾，并且要往下沉，優(yōu)秀資源，我們希望能夠更多放在幼兒園、小學(xué)和中學(xué)。

我特別感謝今天堅(jiān)守在全國所有農(nóng)村、鄉(xiāng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的鄉(xiāng)村老師們，你們的努力和付出正在改變著這個(gè)國家。我感謝大家的堅(jiān)持，我們很榮幸能夠跟大家一起參與中國未來教育的改革和發(fā)展。

很高興今天在這兒跟大家一起，在我的母校參加這么一個(gè)結(jié)業(yè)儀式，感謝杭師大，感謝所有為了鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)和發(fā)展做出巨大努力的人。我接下來要想講的，主要是教師和教育。

我認(rèn)為老師是用來教孩子的，但是誰來教育我們的孩子，誰來教育我們的老師，怎么樣讓老師變得真正會(huì)教育。有知識(shí)和會(huì)教學(xué)，那是兩回事情，其實(shí)這個(gè)問題我想了很久，可以追溯到我在杭師大讀書的時(shí)候。

那時(shí)候我們基本上四年本科學(xué)完以后，在學(xué)校里實(shí)習(xí)了一兩個(gè)月，我們就到講臺(tái)上去講課。而教學(xué)的本領(lǐng)主要是靠自己悟出來，但是我想語文老師除了要把語文學(xué)得很好，更多的時(shí)間應(yīng)該去學(xué)習(xí)語文或者數(shù)學(xué)以外的東西。教學(xué)的技能、課堂的組織、孩子的心理，多學(xué)習(xí)這樣的東西。所以老師不光要學(xué)習(xí)教什么，重點(diǎn)要學(xué)習(xí)如何去教。

馬云鄉(xiāng)村教師成立第一天，我們在想，如果我們給孩子們最好的教育，首先要給老師們最好的教育，我們應(yīng)該在老師的培訓(xùn)、老師的成長上去下工夫。我也聽說在座有一位校長，剛剛在以色列游學(xué)回來，在以色列的時(shí)候，到了死海去體驗(yàn)一下，死海的水是非常咸，他嗆了一口水，結(jié)果喝了五瓶礦泉水，才把咸的味道給洗淡了。當(dāng)他回來給學(xué)生們講科學(xué)課，講浮力的時(shí)候，就講了這五瓶礦泉水的故事，所有同學(xué)們聽得津津有味，更加有生活體驗(yàn)。

其實(shí)老師們的眼界就是學(xué)生們的眼界，老師的胸懷就是學(xué)生的胸懷，老師的情緒也是孩子們的情緒。今天雖然是一個(gè)結(jié)業(yè)儀式，但是我想我們的學(xué)習(xí)并沒有終點(diǎn)，今天我們在座所有師范生，應(yīng)該把今天作為一個(gè)優(yōu)秀老師的開始。

教育的背后是學(xué)校、是老師、是家長，還有社會(huì)的擔(dān)當(dāng)，如果我們要教給孩子們的是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，那么教育首先必須有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。教育需要有勇氣、擔(dān)當(dāng)和判斷，我們要知道什么是真正為孩子們好、為孩子們一輩子負(fù)責(zé)任。

我前幾天在網(wǎng)上看到了一個(gè)山西的地理老師，帶著孩子們?nèi)ド虾?，騎自行車到上海的新聞，我相信很多人看到。在還沒有出發(fā)之前，我相信他的同事、他的校長都非常緊張，家長都已經(jīng)氣得進(jìn)了醫(yī)院，但是我心里特別佩服這個(gè)地理老師。

在今天，很多老師的壓力非常大，學(xué)校的壓力非常大，我相信誰都怕?lián)?dāng)責(zé)任，但是這個(gè)地理老師依然有這個(gè)勇氣帶著孩子遠(yuǎn)行，做了所有安排，我心里非常佩服。這個(gè)年輕的老師為了孩子們的未來，為了他們有探索未來的能力，而做了這樣的決定。

經(jīng)常有人說，現(xiàn)在擔(dān)心不合格的老師很多，其實(shí)我們不合格的家長更多，沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師，沒有不合格的孩子，只有不合格的家長。過去我們擔(dān)心孩子變成了溫室里面的花朵，但是現(xiàn)在越來越多家長的傾向，是把孩子放在無菌室里面進(jìn)行培養(yǎng)，這樣是害了孩子。

我和以色列教育部部長探討過這個(gè)問題，以色列小學(xué)生有野外生存、沙漠生存的課程，孩子們會(huì)有危險(xiǎn)，但是教育不是確保孩子沒有危險(xiǎn)、不出問題。教育是為了教育孩子們未來怎么去面對危險(xiǎn)、怎么去面對問題。

素質(zhì)教育是我們追求的方向，但是素質(zhì)教育不是低質(zhì)教育。素質(zhì)教育不等于可以放松教育的標(biāo)準(zhǔn)，素質(zhì)教育并不等于教育不需要嚴(yán)格。科技的變革、技術(shù)的發(fā)展，必須要讓教育有所變革，老師的擔(dān)子非常重，老師的責(zé)任就是讓每一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)世界的同時(shí)去發(fā)現(xiàn)自己，做最好的自己。

我想要讓每個(gè)孩子不僅僅學(xué)會(huì)知識(shí)，更要學(xué)會(huì)配合、學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，這是我們?nèi)瞬庞?jì)劃未來國家發(fā)展最需要思考的，也是在座所有老師需要思考的。不管有一天機(jī)器人多么聰明，人工智能讓機(jī)器會(huì)唱歌、會(huì)跳舞、會(huì)下棋、會(huì)打球，甚至很多技能會(huì)超越我們?nèi)祟?，但是我們依然喜歡聽我們自己孩子們的歌聲，因?yàn)樗麄冇袦嘏?/p>

不管我們的機(jī)器人打球水平怎么超過人類，我們依然希望看見自己的孩子去打球，因?yàn)槟抢镉袣g笑，我們更希望我們的孩子們更喜歡、也會(huì)下棋，因?yàn)橄缕迨亲屗麄兏械津湴梁痛鞌「械慕逃?/p>

未來國與國之間的競爭是教育的競爭，我們國家今天的經(jīng)濟(jì)成就、社會(huì)發(fā)展是因?yàn)檫^去三四十年來，我們重視教育、投入教育。未來中國最重要的資源，去年整個(gè)國家是1500萬新生兒童，這1500萬孩子的腦礦比什么都寶貴、比什么都重要。1500萬兒童的教育模式，它的內(nèi)容、它的體制教育方式和模式，決定了我們這個(gè)國家三十年以后的競爭力，決定了每一個(gè)家庭和他的子孫后代的能力。