關(guān)于對朗誦藝術(shù)的認(rèn)識

盧凌虹

摘要：隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)的腳步，國民精神文明建設(shè)也進(jìn)入到了更高的層次，各種藝術(shù)形式的展現(xiàn)也豐富了人們的日常生活。對于朗誦而言，不僅是國民較為能夠接受的一種情感表達(dá)藝術(shù)，同時也是口頭交流的重要交流形式。通過筆者多年的研究得到了以下結(jié)論，朗誦藝術(shù)的核心價值在于情感交流，而不是單純的說和讀。想要能夠更好地表現(xiàn)這種藝術(shù)的魅力，就需要朗誦者能夠夯實(shí)自身普通話基礎(chǔ)，同時具備充沛的個人情感，還需要配合相應(yīng)的肢體語言。本文闡述了朗誦藝術(shù)的前期工作，并對如何掌握朗誦的技巧和方法進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：朗誦藝術(shù);技巧和方法;策略

引言

朗誦是一種最為常見的舞臺藝術(shù)表現(xiàn)形式，無論是小到各類公司、企業(yè)的年會，大到國家的春晚和各種主體晚會，都少不了朗誦的身影。而好的朗誦表演，不僅需要相關(guān)內(nèi)容和主體符合場合的需要，也需要朗誦者具有高超的技巧和方法，同時最重要的一點(diǎn)則是朗誦者能夠調(diào)動自身充沛的情感，能夠和現(xiàn)場的觀眾進(jìn)行情感上的交流，讓觀眾產(chǎn)生同理心。只有這樣，才能夠完美的呈現(xiàn)出朗誦的核心價值，給予觀眾美的感受。

一、朗誦創(chuàng)作的前期準(zhǔn)備

（一）對于文章的通讀和熟讀

朗誦藝術(shù)的準(zhǔn)備工作，主要分為幾個環(huán)節(jié)，其中最為基礎(chǔ)，也最為關(guān)鍵的內(nèi)容就是朗誦者對于文章的熟悉和掌握程度。除了新聞稿之外，無論任何一種題材，對全文的通讀和熟讀都是最基礎(chǔ)的準(zhǔn)備工作。在此過程中對于文章里的生僻字、較為灰色的措辭和片段，都需要對其進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上，朗誦者還需要能夠根據(jù)自身的理解和生活經(jīng)驗(yàn)，來詮釋文章作者的思想感情和寫作目的。這一環(huán)節(jié)需要朗誦者能夠最大程度上的和原文產(chǎn)生情感共鳴，通過朗誦者作為橋梁，銜接作者和觀眾。

（二）真情實(shí)感的灌輸

從朗誦的角度來講，最為重要的效果在于“真誠”，而真誠最難能可貴的部分在于朗誦者的代入感。只有朗誦者能夠?qū)⒆陨淼睦斫馊谌氲轿恼庐?dāng)中，才能夠?qū)ζ溥M(jìn)行更好的詮釋，這種詮釋不僅是一種對于文章內(nèi)容的還原，更是一種藝術(shù)的再創(chuàng)造，其本質(zhì)就是將空間轉(zhuǎn)換為時間的藝術(shù)形式。在此過程中，無論文章和故事的情節(jié)構(gòu)建有多么精妙，最終都需要落實(shí)在朗誦者的語言表達(dá)上，因此，朗誦者需要能夠結(jié)合自身藝術(shù)修養(yǎng)，為觀眾呈現(xiàn)出完整的作品思想內(nèi)涵，讓觀眾能夠切實(shí)感受到作品和作者的藝術(shù)魅力。

（三）對于聲音的處理

通常來講，朗誦需要使用普通話，當(dāng)然也有很多朗誦者會根據(jù)作者的要求或者主人公的實(shí)際情況來選擇不同的方言?？傮w來講對朗誦者而言，要求其字正腔圓，具備良好的節(jié)奏和停頓，在語序方面，不僅需要讓觀眾能夠清晰的聽到朗誦者的聲音，還需要能夠根據(jù)朗誦者語音語調(diào)的變化來感受其中情緒的變化。同時，朗誦者的音色也是朗誦環(huán)節(jié)最為關(guān)鍵的因素之一，對于朗誦者而言，極具魅力的嗓音能夠直擊觀眾的內(nèi)心，有些朗誦者的音色是能夠訓(xùn)練和優(yōu)化的，但是同樣有很多音色都是天生的，在某些特定的文章和環(huán)境中，能夠呈現(xiàn)出具有特點(diǎn)的魅力來。

二、朗誦的方法和技巧

（一）掌握不同題材內(nèi)容的差異性

通常來講，朗誦的過程就是在有感情的溝通和說話，而這種形式和入場交流的不同，就在于情感的充沛程度上。在人們?nèi)粘＝涣鞯倪^程中，很大程度上內(nèi)容較為隨意且分散，在措辭方面也會較為口語化，而在朗誦過程中，相對作品內(nèi)容和主體的關(guān)聯(lián)性非常高，而且還具備較為深刻的思想內(nèi)涵。這種內(nèi)涵結(jié)合上豐富的情感表達(dá)，才能夠?qū)τ^眾形成一種吸引，這種吸引及來自文章內(nèi)容語言和措辭的簡練，也關(guān)系到其篇幅精簡、朗朗上口，同時還有鮮明的情感起伏波動，更加方便朗誦者抒發(fā)情感的爆發(fā)力。

（二）注重語言和情感的結(jié)合

朗誦的另外一個技巧在于朗誦者語言和情感的結(jié)合，眾所周知，朗誦的過程中需要豐富的情感，而這種情感并非是線性的，簡單來說，觀眾無法接受長期的平鋪直敘，也無法接受長時間的爆發(fā)式的情感高潮。可以說只有對文章內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，將其中的轉(zhuǎn)折進(jìn)行精準(zhǔn)的勾畫，才能夠保障觀眾聽到的聲音，是“合適”的，在需要鋪墊的時候，渲染情緒，在用力的地方將情感爆發(fā)出來，這樣才能夠起到震撼人心的作用。同時這種轉(zhuǎn)折的效果，還能夠讓朗誦者更好地將文字、語言和情感進(jìn)行結(jié)合，并利用專業(yè)的技巧進(jìn)行二次藝術(shù)創(chuàng)作。最后，在朗誦的過程中，朗誦者還需要根據(jù)自身以往的經(jīng)驗(yàn)，對文章的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，包括哪里的韻腳需要調(diào)整，哪里需要增加適當(dāng)?shù)恼Z氣助詞，其目的在于能夠通過一定的修飾方法來提高整個作品的藝術(shù)修養(yǎng)，事實(shí)證明，文字作品本身的藝術(shù)水平高低在朗誦過程中，很大程度上受到了朗誦者技巧的影響。

三、朗誦者綜合素質(zhì)的提升

（一）朗誦者自身價值觀的塑造

想要更好地優(yōu)化朗誦者的技巧和藝術(shù)表現(xiàn)，除了需要其為朗誦做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作并且掌握朗誦的技巧和方式以外，還需要有目的性的提高其綜合素養(yǎng)，包括自身文學(xué)水平、對各類藝術(shù)的認(rèn)知和了解程度、同時還需要能夠?qū)W習(xí)相關(guān)的觀眾心理學(xué)和舞臺表演技巧。只有不斷充實(shí)自身，才能夠?qū)W會朗誦的控場技巧，讓自身和觀眾的情緒同步，并對朗誦的內(nèi)容進(jìn)行更好地表達(dá)。另外，朗誦者無論是對稿件的思想情感領(lǐng)悟，還是想要帶動觀眾情感，都需要能夠運(yùn)用自身的專業(yè)朗誦技巧來進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，而這些工作都需要在相應(yīng)的價值觀基礎(chǔ)上，以相應(yīng)的文學(xué)背景框架來進(jìn)行構(gòu)建，這就需要朗誦者能夠有目的性的強(qiáng)化自身文學(xué)修養(yǎng)。

（二）世界觀的拓展

從我國目前朗誦內(nèi)容的分布來講，不僅包括我國優(yōu)秀的文學(xué)作品內(nèi)容，同樣也有大量的世界文學(xué)經(jīng)典，而想要能夠?qū)@類作品進(jìn)行詮釋，就需要朗誦者能夠?qū)ο鄳?yīng)的文化范疇有足夠的認(rèn)知。因此就需要朗誦者能夠更加全面的了解古今、國內(nèi)外所有的相關(guān)歷史發(fā)展，各國的文化習(xí)俗，同時，朗誦者還需要具備更加專業(yè)的知識體系，包括燈光、舞美等舞臺效果，以及氣氛、環(huán)境等外部環(huán)境的設(shè)置。這樣才能夠保證朗誦效果能夠得到最完美的呈現(xiàn)，提高節(jié)目的感染力和藝術(shù)性，從而讓觀眾能夠更加了解朗誦的意義。

四、朗誦藝術(shù)的發(fā)展趨勢

對于朗誦藝術(shù)的發(fā)展而言，我國現(xiàn)代很多藝術(shù)團(tuán)、戲劇表演劇團(tuán)、朗誦愛好者都開展了朗誦藝術(shù)這種表演形式，甚至有很多交響樂團(tuán)、民族歌舞團(tuán)等也選擇了添加這種藝術(shù)表現(xiàn)形式來融合自身的特性，為觀眾呈現(xiàn)出別具風(fēng)格的表演來。另外，還有整臺的晚會或者演出會選擇相關(guān)主題的朗誦來完善自身的藝術(shù)表演，通過朗誦的形式讓觀眾對其他類別的藝術(shù)表現(xiàn)形成更加深入的理解。這種雙管齊下的形式，不僅催發(fā)了各類藝術(shù)團(tuán)體對于朗誦的重視，也普及了觀眾對于各種藝術(shù)表現(xiàn)的認(rèn)知和接受能力。

五、結(jié)束語

綜上所述，想要呈現(xiàn)出朗誦的完整性和藝術(shù)性，就需要在準(zhǔn)備工作和表演技巧兩個方面來進(jìn)行提升。首先，在準(zhǔn)備過程中，朗誦者需要能夠完成全文的通讀，對朗誦內(nèi)容數(shù)量掌握，其次，還需要其能夠充分理解文章的情感，并且和觀眾產(chǎn)生共鳴，最后，深入優(yōu)化對聲音的處理，讓觀眾能夠直觀感受朗誦內(nèi)容的藝術(shù)性。而在技巧上，朗誦者不僅需要能夠?qū)νㄆM(jìn)行簡化處理，讓文章內(nèi)容朗朗上口，還需要在朗誦過程中為觀眾創(chuàng)造鮮明的畫面感，并提高朗誦藝術(shù)的感染力。

參考文獻(xiàn)：

[1]伍曉娟.淺談對朗誦藝術(shù)的認(rèn)識[J].西部廣播電視，2018（24）：155+163.

[2]李娟霞.談朗誦藝術(shù)的審美意蘊(yùn)[J].大眾文藝，2011（18）：119-120.

[3]樊煜.論朗誦中的留白[J].常州工學(xué)院學(xué)報（社科版），2016，34（06）：53-59.

[4]顧永紅.朗誦藝術(shù)在聲樂、戲劇表演中的作用[J].戲劇之家，2020（01）：30.

[5]楊柳.論表演式朗誦中多重元素的平衡表達(dá)[J].科技傳播，2019，11（20）：162-163.