淺談怎樣上好一堂初中生物課

李玉璽

生物學(xué)是研究生物現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門科學(xué)，與我們的生活息息相關(guān)。義務(wù)教育階段開設(shè)生物課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，掌握一定的知識與技能，以將來服務(wù)于社會。我認(rèn)為只要從以下三個方面進(jìn)行生物課教學(xué)，就能收到良好的教學(xué)效果。

一、課前備課充分，提高教學(xué)效率

備課充分能讓教師對整個課堂教學(xué)過程有一個整體把握，從而能更好的控制課堂的突發(fā)情況，真正起到教學(xué)“引導(dǎo)者”的角色。同時，能更好的在教前區(qū)分出教學(xué)內(nèi)容的簡、易、重、難點(diǎn)，從而提高教學(xué)的實際效率。我們都知道，生物課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)三個課程理念：面向全體初中學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。所以，教師在備課前必須達(dá)到“五熟悉”即，熟悉生物課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教科書、教參書及學(xué)生。做到“充分備課”和“備課充分”，使課堂教學(xué)生動、有效、出彩。

二、上課營造輕松愉快的生物課堂氛圍，提高教學(xué)效率

輕松愉快的生物課堂氛圍可以讓學(xué)生對生物充滿興趣，在好奇快樂中學(xué)習(xí)知識。上課時教師要營造輕松愉快的生物課堂氛圍可以從以下幾個方面出發(fā)：第一、應(yīng)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)方法是極其多樣的，主要有講授法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、多媒體應(yīng)用法等。所以作為一名生物教師要依據(jù)學(xué)生的年齡、知識掌握的層次和教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘有利的教學(xué)方法，創(chuàng)造出良好的課堂氣氛。第二，創(chuàng)設(shè)良好的課堂情景誘發(fā)學(xué)生興趣和好奇。學(xué)生對生物知識產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇，是獲取知識的開端。只有當(dāng)生物引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇時，才能使他們在學(xué)習(xí)中集中注意力，積極主動地感知、記憶、思維和想象，才能使他們覺得學(xué)習(xí)不是一件苦差事，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出喜悅的心情和求知欲，課堂氣氛才會良好。因此，生物教師必須依據(jù)教材的不同，創(chuàng)設(shè)不同的情景，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇。例如，上兩棲類，帶領(lǐng)學(xué)生到池塘捕捉青蛙、小蝌蚪，觀察雌雄抱對、搜集青蛙的卵、孵化、培育。利用參與實踐誘發(fā)學(xué)生興趣和好奇。在“生物的遺傳”的教學(xué)中，從俗語“種瓜得瓜，種豆得豆”入手，在講解食物鏈時，用“螳螂捕蟬，黃雀在后”這一成語導(dǎo)入，利用俗語、成語等誘發(fā)學(xué)生興趣和好奇。第三，師生互動能激活課堂氛圍。課堂氣氛好壞，最重要一點(diǎn)是師生是否互動。要做好這一點(diǎn)，教師引導(dǎo)工作要到位，首先教師提出問題要從淺到深，其次要鼓勵學(xué)生積極參與討論，最后要及時給予表揚(yáng)。第四，生物教師要有課堂駕馭能力。課堂突發(fā)事件屢有發(fā)生，生物教師要對癥下藥。例如，學(xué)生無意或故意違反課堂紀(jì)律時，教師的幽默語言可讓學(xué)生感到老師的溫厚和善意，使學(xué)生在微笑的同時認(rèn)識到自己的過錯。這樣既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到批評教育的目的，同時有利于課堂氣氛的調(diào)控。

三、制定有梯度的當(dāng)堂練習(xí)題，提高教學(xué)效率

有梯度的當(dāng)堂練習(xí)題可以讓優(yōu)秀的學(xué)生“吃得飽”，讓一般學(xué)生“吃得了”，真正讓學(xué)生通過一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)的知識解決問題，從而加深理解課堂上所學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，當(dāng)堂完成還減輕了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。在學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)時，教師及時地觀察和了解學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并予以提醒、指導(dǎo)和糾正。這一環(huán)節(jié)可以用多媒體出示習(xí)題來完成。

總之，在生物教學(xué)過程中，教師搞好本職工作，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的課堂情景，能激發(fā)學(xué)生的興趣、好奇、思維、想象和探索，創(chuàng)造出師生互動、平等、和諧、輕松愉快的生物課堂氣氛，從而上好一節(jié)初中生物課，提高生物教學(xué)的質(zhì)量。