初中英語(yǔ)閱讀效率提高策略之我見(jiàn)

汪炳權(quán)

【摘 要】 英語(yǔ)閱讀作為語(yǔ)言技能的重要組成部分，作為語(yǔ)言輸入的主要環(huán)節(jié)之一，在英語(yǔ)教學(xué)中占有重要地位。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是主要教學(xué)目標(biāo)之一，而在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，閱讀是很讓學(xué)生頭疼的問(wèn)題。很多學(xué)生的閱讀興趣不高、動(dòng)力不足、方法不當(dāng)。學(xué)生普遍存在閱讀速度慢、理解能力差的現(xiàn)象。如何引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有效地進(jìn)行閱讀，激發(fā)其興趣是值得我們探討的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ);閱讀教學(xué);方法

眾所周知，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，而任何一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都需要依賴于讀，只有通過(guò)讀才能逐步形成良好的語(yǔ)感，才能逐步提高對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)用能力。由此可見(jiàn)，閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容。然而，由于受到語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)生興趣與能力的影響，當(dāng)前鄉(xiāng)村初中生的英語(yǔ)閱讀理解能力普遍較差，以致鄉(xiāng)村初中生的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量一直未能獲得實(shí)質(zhì)性的突破。為了解決這一問(wèn)題，筆者從自身英語(yǔ)閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出了以下幾點(diǎn)看法。

一、利用豐富的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

無(wú)論是任何形式的教學(xué)，想要收獲理想的教學(xué)效果，都必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，興趣是學(xué)生最好的老師。雖然初中生的心智以及行為逐漸成熟，但是他們的內(nèi)心仍然是一個(gè)孩子，喜歡各種各樣新鮮的事物。學(xué)生在進(jìn)入初中階段以后，隨著英語(yǔ)知識(shí)難度的不斷提高，學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容不斷拓寬，會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生壓力和緊張感。在這種情況下，如果沒(méi)有興趣的支持，閱讀教學(xué)很難開(kāi)展。具體來(lái)說(shuō)，教師可以在引導(dǎo)學(xué)生閱讀之前，做好課堂的導(dǎo)入工作。利用多樣化的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)出輕松愉快的閱讀氛圍，幫助學(xué)生快速進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。比如說(shuō)通過(guò)談話進(jìn)行導(dǎo)入，能夠放松學(xué)生的心態(tài);通過(guò)音樂(lè)導(dǎo)入，能夠營(yíng)造活潑的氣氛;通過(guò)游戲活動(dòng)導(dǎo)入，能夠提高學(xué)生的課堂參與性。如我在開(kāi)展“English for you and me”這一模塊的reading教學(xué)時(shí)，為了能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，在課前的前五分鐘里進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的導(dǎo)入。首先，我利用多媒體為學(xué)生播放了一首歌曲——“Halloween”，并在學(xué)生欣賞歌曲的時(shí)候帶上自己提前準(zhǔn)備好的面具。

二、重視語(yǔ)境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境

在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師的最終目的是讓學(xué)生掌握基本的文章內(nèi)容，并能夠理解中西方文化方面的諸多差異。初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣普遍較低，這與學(xué)生無(wú)法快速、有效的了解英語(yǔ)內(nèi)容有著很大的關(guān)系。所以，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該立足于閱讀內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)建英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)境，從而在有效降低英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)難度的基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解深度。同時(shí)，英語(yǔ)語(yǔ)境教學(xué)還能夠節(jié)省閱讀時(shí)間，加快學(xué)生的閱讀速度，從而提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。例如：在學(xué)習(xí)“What can I do for you？”的過(guò)程中，為了使學(xué)生能夠熟練掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法，并學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)邀請(qǐng)別人，接受和拒絕別人的邀請(qǐng)，我在教學(xué)中非常重視對(duì)語(yǔ)境教學(xué)的應(yīng)用，以降低學(xué)生的閱讀難度。因此，在確定每一個(gè)小組都對(duì)其有了一定的認(rèn)識(shí)之后，我隨即邀請(qǐng)各個(gè)小組依次進(jìn)行展示，從而使學(xué)生在語(yǔ)境閱讀中掌握了該課重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)而促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

三、落實(shí)技巧指導(dǎo)，掌握科學(xué)方法

閱讀教學(xué)并不是單純的讓學(xué)生進(jìn)行死記硬背強(qiáng)理解，而是需要幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧，從而逐步提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。所以，在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)不同的閱讀要求，指導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由表及里的展開(kāi)閱讀。閱讀不應(yīng)該是被動(dòng)理解和接受信息的過(guò)程，應(yīng)該是主動(dòng)獲取，主動(dòng)提升的過(guò)程。因此，為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)該有意識(shí)的落實(shí)閱讀技巧的指導(dǎo)，從而使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的英語(yǔ)閱讀方法。

例如：在學(xué)習(xí)“Seeing the doctor”這一模塊中，我安排了幾篇閱讀。其中在“Bus Driver and Passengers Save an Old Man”的練習(xí)過(guò)程中，為了在閱讀教學(xué)中落實(shí)技巧指導(dǎo)，使學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，我在教學(xué)中非常重視略讀與精讀的結(jié)合。因此，在學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)單詞后，我隨即要求學(xué)生先對(duì)其進(jìn)行略讀，并在略讀的過(guò)程中了解閱讀文本的大意，并標(biāo)記出自己不理解的地方。在這一過(guò)程中，有的學(xué)生說(shuō)道：“司機(jī)在行駛的過(guò)程中遇到了一位突然生病的老人，還把他送去了醫(yī)院”，還有一些學(xué)生接著說(shuō)：“是司機(jī)和乘客一起救的老人，他們非常有善心”。在給予學(xué)生的回答以肯定和認(rèn)同之后，我隨即要求學(xué)生從自己的疑問(wèn)出發(fā)再一次展開(kāi)細(xì)讀和思考，從而使學(xué)生在深入閱讀中自主解決了一些問(wèn)題，這對(duì)于學(xué)生掌握有效的閱讀技巧具有重要作用。

四、立足課堂教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力

我們目前使用的教材，課文的篇幅增加了很多，閱讀量大，課文的信息量也隨著話題內(nèi)容的多樣化而不斷加深擴(kuò)大，涉及語(yǔ)言知識(shí)也較多。是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的首選材料。教師可以密切地聯(lián)系教材，有針對(duì)性的選擇一些課文，讓學(xué)生全身心的投入，調(diào)動(dòng)各種感官，做到動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。熟讀、背誦、復(fù)述都是一些訓(xùn)練學(xué)生閱讀的好方法。但如果只是把課文作為一篇語(yǔ)言材料來(lái)對(duì)待，把閱讀過(guò)程看作語(yǔ)言文字或言語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅很難收到預(yù)期的效果，還大大加深了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。除此之外，要求學(xué)生課外進(jìn)行廣泛閱讀，保證一定的英語(yǔ)閱讀量也是必不可少的。俗話說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是如此，英語(yǔ)文章讀多了，不僅有利于開(kāi)拓學(xué)生的視野，更有利于促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此教師正確指導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)、外進(jìn)行有效的閱讀訓(xùn)練至關(guān)重要。

總之，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，是與人交流的工具。學(xué)生閱讀能力的提高是長(zhǎng)期的過(guò)程，要循序漸進(jìn)，不可操之過(guò)急。在這一過(guò)程中，學(xué)生的興趣是提高閱讀能力的動(dòng)力，而培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣是關(guān)鍵，在此基礎(chǔ)上可以適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，從而有助于學(xué)生在課外進(jìn)行有效的閱讀。而大量閱讀是提高英語(yǔ)各方面能力有效的方法，因此除了課本上的知識(shí)以外，還應(yīng)廣泛涉獵其他各方面英文書(shū)籍，長(zhǎng)此以往，堅(jiān)持不懈，一定可以達(dá)到預(yù)期的效果。

參考文獻(xiàn)

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