“精致課堂”之有效的評價(jià)

摘 要 在課程改革日益深化的今天，需要課堂更趨精致化，以實(shí)現(xiàn)“為了每個(gè)學(xué)生發(fā)展”的至真、至善、至美的課堂教學(xué)理想目標(biāo)。有效的評價(jià)是開展精致課堂的重要環(huán)節(jié)，也是“精致課堂”實(shí)施是否有成效的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞 有效 評價(jià)

在近一年的“精致課堂”教學(xué)模式的推廣下，我們從備課、授課、課后輔導(dǎo)、班級建設(shè)等各環(huán)節(jié)入手，經(jīng)一線教師們的不斷實(shí)踐和探索，已逐漸形成模式標(biāo)準(zhǔn)化，課型多樣化，學(xué)科特色化的課堂教學(xué)，也取得了一系類的實(shí)踐和理論研究成果。但是，在這一過程中我發(fā)現(xiàn)，許多課堂存在小組評價(jià)不充分，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等問題，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以至于“精致課堂”的效果不能充分的發(fā)揮出來。在此，我將以有效的評價(jià)為切入點(diǎn)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

1教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)，思想上要重視評價(jià)過程，必須保證評價(jià)的完整性

評價(jià)應(yīng)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)、課前準(zhǔn)備、合作探究、展示、紀(jì)律、課后練習(xí)，忽略或漏評都會使評價(jià)的公平性大打折扣，學(xué)生的積極性也會收到影響。相反，如果學(xué)生看見老師對他們的每個(gè)環(huán)節(jié)都很重視，并且每一個(gè)環(huán)節(jié)都會影響小組競爭，那他們也會重視，從而努力做好每一個(gè)環(huán)節(jié)。

2及時(shí)評價(jià)，不讓評價(jià)遲到

每節(jié)課的第一環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)反饋，應(yīng)及時(shí)評價(jià)上節(jié)課課后練習(xí)及本堂課的預(yù)習(xí)評價(jià)，并展示在評價(jià)板。小組合作討論環(huán)節(jié)進(jìn)行時(shí)，教師觀察各小組情況并根據(jù)他們的表現(xiàn)及時(shí)給出評價(jià)，在打分的同時(shí)，教師可適當(dāng)用語言提示一下，如：“第一小組每位同學(xué)都參與了，討論積極，配合默契，組長還能及時(shí)記錄討論結(jié)果”;“第五小組有同學(xué)沒有參與討論學(xué)習(xí)，有同學(xué)講閑話，討論與主題無關(guān)的話題，沒有協(xié)作，沒有記錄者”。這樣的評價(jià)可及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效討論。每一個(gè)主題展示完畢后，教師要將這一主題的展示者、補(bǔ)充者、釋疑者打出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生體會到努力后獲得的成果，激勵(lì)他們在整個(gè)課堂去努力思考和探究。

3評價(jià)要注意尺度，堅(jiān)持獎勵(lì)性評價(jià)為主

我們將每次評價(jià)分?jǐn)?shù)控制在1～3之間為宜，分?jǐn)?shù)過高或過低都會挫傷小組學(xué)習(xí)的積極性，我們要讓它控制在一種可以通過努力超越對方的狀態(tài)下。同時(shí)，在各環(huán)節(jié)中，根據(jù)各小組的表現(xiàn)及展示的結(jié)果，對的、表現(xiàn)好的應(yīng)及時(shí)給予加分，展示錯(cuò)誤不扣分也不加分，教師一旦對回答錯(cuò)誤的小組給予扣分，就會導(dǎo)致越來越多的人不愿意展示，甚至害怕展示。所以，在學(xué)習(xí)過程中，教師對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)堅(jiān)持獎勵(lì)性為主的原則。我認(rèn)為在課堂紀(jì)律方面每堂課可使用一兩次扣分評價(jià)，但是，在對某些小組扣分的同時(shí)，對紀(jì)律好的小組給予表揚(yáng)。

4評價(jià)要客觀公正，避免因教師情緒或感情而產(chǎn)生的評價(jià)

我曾經(jīng)聽到學(xué)生跟我說，某某老師，因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生的不良表現(xiàn)，一次就給他們小組扣掉了10分……某個(gè)科代表每次都給自己小組加分，我們這些小組表現(xiàn)再好也沒用……? 。當(dāng)他們跟我反映時(shí)，我能感受到他們內(nèi)心的不滿與委屈，如果這種評價(jià)長期持續(xù)下去，那學(xué)生將逐漸對老師失去信任，他們也將不再重視評價(jià)，這樣，教育教學(xué)效果將會大打折扣。所以，老師們要努力保持理智和公正，即便有時(shí)讓班干部幫忙，也一定要進(jìn)行審核。

5教師的課堂評價(jià)要與班級文化建設(shè)一致

班級每天、每周、每月要及時(shí)公布、總結(jié)，要讓學(xué)生時(shí)刻感受到評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的競爭和進(jìn)取意識。在我自己的班里，除了學(xué)校統(tǒng)一布置的“堂堂比”，“天天比”表格外，我還將“周周比”，“月月比”表格上墻公布，安排值日班干及時(shí)記錄。每周一班會課對上周情況進(jìn)行總結(jié)、表彰。

總之，把握尺度，公正客觀、持之以恒，把有效的評價(jià)落實(shí)下去，“精致課堂”才能真正發(fā)揮它的長處和效果。

作者簡介：周錫梅（1985.8-），女，漢族，湖南省洪江市人，本科，中學(xué)歷史教師，研究方向：中學(xué)歷史教學(xué)、中學(xué)德育管理。