檔案里的“朽木”，他眼中的“璞玉”

陸煒淵

【摘要】“教育即生長”這句至理名言在中等職業(yè)學校中或許可以“生根發(fā)芽”，因為職業(yè)學校在一定程度上是掙脫了應試教育的束縛，有了實施素質教育的空間。本文圍繞學生A在初中階段是一名后進生，當他步入上海一所清荷校園發(fā)生美麗“轉身”的一段真實案例，通過以情喚醒、平臺育人、家校攜手、生活引導等四個方面取得的育人成效，探索一條中等職業(yè)教育班主任卓有成效的育人路線，即讓教育回歸教育，不忘投身教育事業(yè)的教育初心，牢記立德樹人的育人使命，引導學生從失敗走向成功之路！

【關鍵詞】喚醒? 激勵? 鼓舞? 轉變

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0245-01

一、檔案中的“朽木”：問題產生

學生A的初中班主任的筆下有這么一段觸目驚心的文字描述，“該生學習態(tài)度不夠端正，作業(yè)經常不交，經常頂撞教師，同時不能遵守校規(guī)校紀，上課不遵守課堂紀律，希望你認識到自己的問題并改正?！?。字里行間中折射出他在初中班主任心理簡直是“朽木不可雕也”！

二、打磨中的“璞玉”：育人過程

1.情感聯(lián)絡，喚醒“朽木”，深挖內心

“朽木”報道，遲到許久。報道第一天筆者和學生們有了初次的見面，性格高冷的他第一次走進教室，他此時已經遲到半小時，筆者直接當著全班批評了他，他并沒有頂嘴而是不停道歉，報道結束后他和他的母親來到筆者的辦公室，再次為“遲到”的事情道歉，他母親告訴了筆者他的很多故事，其中一個故事吸引了筆者，“他七歲在英國某大學的舞臺曾有過歌唱的經歷，從小他就喜歡音樂，……”，之后筆者跟他開始聊起他報考財會學校的一些想法，未來目標等，與他的促膝長談中筆者深挖了他的內心世界，慢慢喚起他對會計專業(yè)學習的興趣！

2.搭建平臺，激勵“朽木”，呼喚自信

“朽木”上場，驚艷全場。因為他著迷音樂，天生有一副好嗓子，在軍訓結束時有了一次文藝匯演選拔歌手的機會，他順利入選并作為“壓軸”人物，他的上場，一首“莫妮卡”讓原本安靜的會場頓時沸騰起來，手機的“手電筒”隨著他的歌聲揮舞起來，一切似乎早有安排，他已是學校的“網紅”人物，也為入學后他變得更有自信奠定了基礎。

3.家校共育，鼓舞“朽木”，轉變個性

“朽木”契約，個性轉化。入學不久，他上課“愛睡覺”習慣不集中精力聽課，作業(yè)不交的問題也慢慢露出來了……。對于他來說更習慣采取考前突擊的學習方法，憑借自身的“小聰明”保證考試順利過關，筆者嘗試與他擬定“學習契約”，但是個性的轉化需要時間與堅持不懈的過程，“契約”訂立初期他有了些轉變，可是沒堅持多久，又“故伎重演”，筆者開始與班級班委溝通，在同伴的幫助和監(jiān)督下，他減少課上睡覺次數，作業(yè)也從不交慢慢增加了交的次數。

4.生活淬煉，改變“朽木”，百煉成鋼

“朽木”受挫，促其改變。青春期的悸動，他有了愛慕的女孩，他們兩個因音樂而結緣。但是好景不長，他愛慕的女孩因為他的邋遢，做事沒有責任心提出了分手。第二天，他眼里充滿慌張，似乎在等待學校給予他的“處分”。筆者這天并沒有與他交流，在放學后筆者發(fā)信息鼓勵他重新振作，筆者關注到他的變化后，開始在班級當眾表揚他，讓同學們開始關注他的轉變。第一學期結束后，在他母親的幫助下他找了一份出納兼職，第一次在會計事務所上班，他感受到真實企業(yè)的員工穿著打扮，觀察到工作中每一個員工對工作的專注。他的母親通過微信發(fā)給筆者他的近況，他在上班后的第二天扔掉了那雙球鞋，穿上白襯衫，黑褲配上皮鞋，一個月工作下來，他努力工作，做事認真且有責任心受到了周圍同事的一致好評，他開始了一段美麗的“轉身”。

三、“璞玉“成長的啟示：育人反思

1.永葆育人工作的初心

班主任的育人工作事關全局，從事職業(yè)學校的教師工作，“教書”工作與“育人”工作相得益彰，作為職業(yè)學校班主任更有要牢固樹立育人的責任意識和堅定的思想信念，以堅持不懈的態(tài)度孜孜以求，開拓進取，不忘從教育人的初心。

2.堅守育人工作的恒心

引導他們“成功、成人、成才”的工作是一場持久戰(zhàn)，需要情感的關愛和呵護，堅守這份情感育人需要的是恒心。著名的教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘;沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”教師單靠豐富的知識去教育學生是不夠的，還得靠教師用愛心灌溉和感化，只有讓學生處處感受到你的關心與呵護，才能傾聽他們的心曲，并及時地客觀地分析原因，正確引導，點撥，發(fā)現(xiàn)閃光點加以鼓勵，慢慢地托起他們走向成功的彼岸。

3.錘煉精益求精的匠心

職業(yè)教育的學校進來的孩子或多或少有這樣那樣的問題，對從事職業(yè)教育的教師更具挑戰(zhàn)性，育人的過程他需要經歷千萬次的錘煉，不斷學習提升，方能鍛造出一顆從教的匠心，才能做職教領域的“精品”教師！

參考文獻：

[1]劉景忠.從明天起做一個幸福的職教人.北京：國防工業(yè)出版社2014年