讓學(xué)生從生活中找“米”

王芝鳳

語(yǔ)文教學(xué)生活化是面對(duì)新一輪教育改革提出來(lái)的重要改革方針，目的是為了使學(xué)生能更好地理解語(yǔ)文最根本的含義，提升小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。小學(xué)生的寫作能力體現(xiàn)了其在新時(shí)代是否具備應(yīng)有的文化素養(yǎng)，通過(guò)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀的訓(xùn)練，可以提升其寫作水平。

一、 如何引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)文寫作生活化

1.閱讀與寫作相結(jié)合

為提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，教師可以通過(guò)提升學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，提升其閱讀轉(zhuǎn)化能力。學(xué)生通過(guò)越來(lái)越豐富的文學(xué)知識(shí)、材料積累，提升綜合閱讀和寫作的能力。學(xué)生閱讀時(shí)，教師要予以指導(dǎo)，使學(xué)生的理解水平得到有效提升。通過(guò)不斷地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，學(xué)生的理解能力和創(chuàng)作水平會(huì)得到相應(yīng)的提高。

2.教師要重視和鼓勵(lì)學(xué)生閱讀

閱讀，需要靜下心來(lái)，慢慢進(jìn)行，閱讀訓(xùn)練并不是通過(guò)口號(hào)的宣傳就能進(jìn)行，而是要使自己沉浸在書的海洋里品味。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要重視閱讀訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)對(duì)閱讀有利的行為要表?yè)P(yáng)，以此激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性，通過(guò)激勵(lì)的方式有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，轉(zhuǎn)變他們的閱讀態(tài)度，感受到閱讀的快樂(lè)。通過(guò)閱讀訓(xùn)練擺正他們的心態(tài)，從閱讀材料中走出來(lái)，表達(dá)內(nèi)心感受。通過(guò)對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生可以快速?gòu)拈喿x材料中找到有用的信息，并將其運(yùn)用到實(shí)際寫作中，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，改變思維方式，從而促進(jìn)寫作能力的提高。

3.從實(shí)際出發(fā)，注重語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合

讓學(xué)生了解語(yǔ)文的意義，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。語(yǔ)文是一門應(yīng)用非常廣泛的學(xué)科，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最終目的是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

在新課改的要求下，學(xué)生的寫作及閱讀理解能力得到大幅度提升，從而推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展和健康成長(zhǎng)。作文素材來(lái)源于生活，教師要教學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)身邊的“美”來(lái)積累寫作材料，促進(jìn)寫作能力以及語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高。

生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的素材來(lái)源，教師要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活、感悟生活，提高學(xué)生感知美的能力，學(xué)生的寫作能力和語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)才會(huì)得到進(jìn)一步的提升，身心才能健康發(fā)展。

4.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望

學(xué)習(xí)是為了將所學(xué)內(nèi)容更好地應(yīng)用于實(shí)際生活，學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的根本目的，這也恰恰能體現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)。就像葉圣陶老先生說(shuō)的那樣：“練習(xí)作文是為了一輩子學(xué)習(xí)的需要、工作的需要、生活的需要，不是為了應(yīng)付考試，也不是為了當(dāng)專業(yè)作家。”

寫作能檢驗(yàn)學(xué)生是否具備將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的能力，也是學(xué)生基本學(xué)業(yè)素質(zhì)、語(yǔ)文素養(yǎng)、文學(xué)素養(yǎng)、文化素質(zhì)的根本體現(xiàn)。寫作是學(xué)生應(yīng)該具備的基本能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中積累、思考能力的體現(xiàn)，也是文學(xué)底蘊(yùn)的載體。通常，有較高文化素養(yǎng)的學(xué)生對(duì)于寫作非常得心應(yīng)手，他們能聯(lián)系實(shí)際生活，將所學(xué)知識(shí)化為己用，輕松地創(chuàng)作出一篇文章，并且可以清晰地表達(dá)出內(nèi)心所想。

在日常教學(xué)中，教師應(yīng)注意將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，教會(huì)學(xué)生感受生活，表達(dá)自己的思想，將思考的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為作文?？梢酝ㄟ^(guò)加強(qiáng)學(xué)生的寫作實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”的目標(biāo)，而不是靠“死學(xué)”促成目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)：生活化的語(yǔ)文教學(xué)是為了更好地解決學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)，以及在作文訓(xùn)練中遇到的困難。將各種通俗易懂的學(xué)習(xí)方法與日常寫作有機(jī)融合，能夠大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，還能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)游戲的方式有效開展教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生愛玩的天性開發(fā)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)以及提升寫作水平的教學(xué)方式，有效提升學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。這樣一來(lái)，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)力和寫作能力都會(huì)得到有效提高。