“一詞多義”在高中英語教學(xué)中的理解和運(yùn)用

劉書含

【摘要】近年來，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，高中英語教學(xué)也不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的新發(fā)展。英語是一門語言類學(xué)科，高中英語的教學(xué)卻不能只停留在語言的單純層面，高中英語教師更應(yīng)該做的是帶領(lǐng)學(xué)生探究語言背后的內(nèi)涵。英語不單單是單詞的積累與語法的應(yīng)用，其多樣性是另一個(gè)可探究點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】“一詞多義” 高中英語教學(xué) 理解應(yīng)用 教學(xué)策略

“一詞多義”顧名思義就是對于一個(gè)詞語的解釋是多個(gè)的，放在語文教學(xué)中，可能更容易懂，但在英語教學(xué)中，“一詞多義”也是被廣泛應(yīng)用的，也就是對于一個(gè)特定的單詞，可以解釋為不同的意思，用豐富多樣的釋義來詮釋一個(gè)單詞，似乎這個(gè)單詞具有了不一樣的魔力。但是“一詞多義”這種現(xiàn)象學(xué)生很難把控，因?yàn)橛刑嗟尼屃x，學(xué)生如果沒有體會(huì)好語境或者一不留神就會(huì)把意思弄混，而且很多時(shí)候，很多學(xué)生都忽略了“一詞多義”的積累，只知其一不知其二是教師非常擔(dān)憂的地方。本文是作者在長期的高中英語教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)所得，對于“一詞多義”的教學(xué)展開分析，敬陳管見，愿對從事相關(guān)教學(xué)工作的教師提供積極有益的幫助。

一、“一詞多義”與高中英語教學(xué)

1.高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀

在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的基礎(chǔ)上，當(dāng)下的高中英語教學(xué)越來越重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，單純的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)固然重要，但是英語學(xué)習(xí)能力和英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)更為重要，這不僅是新時(shí)期新背景的要求，也有利于學(xué)生更好的應(yīng)對高考的挑戰(zhàn)。高中英語教師應(yīng)該及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念，在原有基礎(chǔ)的教學(xué)模式基礎(chǔ)上，注重學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

就目前高中英語教學(xué)現(xiàn)狀而言，大部分教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，大部分教師審視奪度，繼續(xù)提升自身的英語專業(yè)素養(yǎng)，以期為學(xué)生提供更好地英語教學(xué)課堂，不過難免也有小部分教師各持己見，仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方法，倒不是說傳統(tǒng)的教學(xué)模式不可沿用，任何事物都有其兩面性，教育也是，高中英語教學(xué)也是，只是這一小部分教師沒有做到統(tǒng)籌兼顧，雖然沒有太大的影響，但是在目前“一詞多義”的教學(xué)模塊，還是建議高中英語教師，可以及時(shí)更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新現(xiàn)代高中英語教學(xué)的課堂。

2.“一詞多義”對高中英語教學(xué)的重要意義

“一詞多義”模塊的英語教學(xué)對學(xué)生英語的學(xué)習(xí)和教師英語教學(xué)都具有重要的意義，其必要性和重要性都是切實(shí)存在的。

對于學(xué)生來講，首先，“一詞多義”的學(xué)習(xí)與積累能夠整合日常學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生所習(xí)得的知識(shí)更加系統(tǒng)化和具體化;其次，“一詞多義”的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生拓寬自身的知識(shí)視野，了解更多的英語知識(shí)，提升自身的英語學(xué)習(xí)能力和英語學(xué)科核心素養(yǎng);最后，“一詞多義”不僅能夠幫助學(xué)生解決日常的學(xué)習(xí)問題，而對于學(xué)生考試，更是有利，在考試中學(xué)生可以充分發(fā)揮“一詞多義”學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，更加游刃有余地解決閱讀問題，而對于寫作，學(xué)生也可以利用“一詞多義”，提升作文的“含金量”，令人耳目一新。

對于教師來講，“一詞多義”的教學(xué)能夠輔助教師更順利的開展英語教學(xué)工作，使教師和學(xué)生保持同步，共同促進(jìn)英語課堂教學(xué)效率的提高;與此同時(shí)，“一詞多義”模塊的教學(xué)還是高中英語教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，而“一詞多義”教學(xué)又與其他部分的教學(xué)內(nèi)容是相互貫通的，有點(diǎn)牽一發(fā)而動(dòng)全身的趣味意思，不過這里偏褒義，“一詞多義”的教學(xué)工作能夠更好地促進(jìn)學(xué)生理解英語知識(shí)，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生其他英語方面的學(xué)習(xí)。

二、“一詞多義”在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備不可少，日常積累工作要做好

“一詞多義”教學(xué)工作其實(shí)是在基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備上展開的，沒有英語基礎(chǔ)，又何談“一詞多義”教學(xué)工作，“一詞多義”的分析也是在單詞的基礎(chǔ)上的，所以，高中英語教師在開展“一詞多義”教學(xué)工作的時(shí)候，首先要讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備學(xué)習(xí)，對于單詞的學(xué)習(xí)，最基本的釋義要熟練掌握，在基本釋義上延伸出來的釋義，再進(jìn)行總結(jié)掌握?；A(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備工作也不是一蹴而就的，甚至于需要每天的練習(xí)，這項(xiàng)教學(xué)工作的完成可以通過每天的作業(yè)來實(shí)現(xiàn)。

具體的實(shí)踐應(yīng)用如下：在日常的英語教學(xué)課堂，教師可以先布置學(xué)生自學(xué)英語單詞，每個(gè)單元20～30個(gè)英語單詞，其中有很多是平時(shí)已經(jīng)接觸過的，然后在課上教學(xué)時(shí)，除了要對生詞進(jìn)行釋義闡釋和語法學(xué)習(xí)，更重要的是對平時(shí)看似熟悉但是實(shí)際解釋起來卻又模棱兩可的單詞的教學(xué)，這一類單詞就如前面所形容的，學(xué)生可能一眼就能能說出其中一個(gè)釋義，但對于其他常用的釋義，學(xué)生可能就會(huì)說不準(zhǔn)確，就如book這個(gè)單詞，學(xué)生可能一下就能說出書這個(gè)意思，但是對于其他的意思，學(xué)生可能很難想到，book也常用于預(yù)定、登記的意思，Can you book a ticket to Beijing for me？除了動(dòng)詞，其實(shí)book作為名詞的釋義也不止一個(gè)，“卷”“賬簿”“工作簿”“名冊”等都是book的名詞釋義，根據(jù)不同的語境來選擇不同的釋義，所以對語境的解讀也是很關(guān)鍵的。

2.認(rèn)真分析問題所在語境，根據(jù)語境選擇合適釋義

學(xué)習(xí)之間是密切聯(lián)系的，第一點(diǎn)我們提到了英語基礎(chǔ)知識(shí)的積累，最后與語境解讀聯(lián)系在一起，所以說明學(xué)習(xí)之間是相通的，語境的分析又同時(shí)關(guān)聯(lián)著其他方面的教學(xué)，這部分我們先談?wù)Z境分析。語境分析對于“一詞多義”教學(xué)來講也具有重要意義，語境分析的作業(yè)練習(xí)形式也是多樣的，不過解題思路是清晰和固定的，這又用到了我們前邊所講的基礎(chǔ)知識(shí)積累，首先教師要求學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)，然后在進(jìn)行語境分析這個(gè)過程的時(shí)候，根據(jù)其他單詞的提示，選擇適當(dāng)?shù)尼屃x，分析語境的同時(shí)，還要注意聯(lián)系上下文，上下文的提示也是語境分析的一個(gè)重要來源。

如在進(jìn)行句子翻譯的時(shí)候，教師先引導(dǎo)學(xué)生閱讀上下文語句，將上下文語句翻譯一下，然后再對要翻譯的重點(diǎn)詞匯的釋義進(jìn)行分析，將重點(diǎn)詞匯釋義進(jìn)行詳細(xì)羅列，最后選擇合適的釋義進(jìn)行翻譯。

除此之外，“一詞多義”的延伸教學(xué)也是可以應(yīng)用的，通過一個(gè)單詞，對其詞性、詞義進(jìn)行延伸性教學(xué)，然后擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，創(chuàng)新學(xué)生的英語思維，實(shí)現(xiàn)綜合學(xué)習(xí)能力的新發(fā)展。

綜上所述，高中英語教學(xué)“一詞多義”教學(xué)工作的展開，對于學(xué)生英語能力的培養(yǎng)具有重要的意義。成功沒有捷徑，學(xué)習(xí)也是，英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要的是教師和學(xué)生日復(fù)一日的共同努力。在英語學(xué)習(xí)這條漫長的道路上，教師和學(xué)生攜手并進(jìn)，繼續(xù)砥礪前行。

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