關于提高中職數(shù)控專業(yè)實訓教學質量的探索

李平惠

摘 要：當前數(shù)控技術快速發(fā)展并且被運用于越來越廣泛的領域，高技能數(shù)控人才成為急需。由于數(shù)控技術人員大部分來自于中職學校，因此中職數(shù)控教學質量在很大程度上影響著數(shù)控技術人才的就業(yè)與發(fā)展。本文分析了中職數(shù)控專業(yè)實訓教學的現(xiàn)狀與重要性，對提升中職數(shù)控技術實訓教學效率提出了相應對策。

關鍵詞：中職 數(shù)控實訓 教學質量 實用性 實用人才

在當今時代，社會、科技、經(jīng)濟都有了非常大的進步。受信息技術和機械化發(fā)展的影響，數(shù)控技術對機械制造行業(yè)發(fā)展所發(fā)揮的作用也愈發(fā)明顯，數(shù)控加工設備的使用情況成為世界各國機械制造行業(yè)發(fā)展情況的晴雨表。數(shù)控加工技術很大程度上受數(shù)控操控人員的影響。中職學校數(shù)控專業(yè)開設的目的主要就是為國家和社會培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的數(shù)控操作人才，因此中職數(shù)控專業(yè)教學開展情況不容忽視。對于數(shù)控專業(yè)的教學工作來說，數(shù)控實訓是必不可少的一個組成部分，并且數(shù)控實訓教學的開展情況會對提高數(shù)控人才的操作能力起決定性作用。

一、提高數(shù)控實訓的實用性

所謂實用性，對于數(shù)控實訓來說就是中職學生通過實訓課堂的學習所收獲的實際專業(yè)能力的提升，尤其指學生在參加工作以后可以運用到實際問題的知識。就目前情況來看，中職教學工作存在一些弊端，即缺乏開放性，這就會使得學生無法把所學知識與社會實際情況聯(lián)系起來去實踐，并且教師的教學方式也缺乏創(chuàng)新性。對于數(shù)控專業(yè)實訓教學工作來說，這一不足更加明顯，很多中職學校負責開展實訓課程的教師在教學的過程中都習慣采用過去的思維方式去規(guī)劃教學工作，實訓所使用的器材也得不到及時更新，并且實訓課程與理論知識課程之間的安排也不合理，很多教師在講課的時候很少涉及新型數(shù)控器材，針對上述問題可以從下面幾個方面去解決。

1.轉變觀念，推陳出新

首先中職數(shù)控專業(yè)的教師在開展教學工作的時候必須要能夠用長遠發(fā)展的眼光去看待數(shù)控技術教學工作。教師要摒棄傳統(tǒng)的教學思想，明確開展實訓教學的意義所在，明確自己的職責和任務。在開展實訓教學的時候，注意要讓學生與社會接軌，同時要能夠不斷創(chuàng)新教學理念，使得實訓課程與理論知識教學協(xié)調起來。中職數(shù)控實訓教師的教學計劃必須要符合學生的發(fā)展情況，這樣實訓教學工作才更具有針對性，并且學生所學習的技術才能夠更適應時代的需求。

2.加大投入，購置設備

對于數(shù)控實訓來說，準備特定的實訓場所以及最先進的教學器材是最具有難度的，這是因為要保證實訓場所的設置地點合理，還要考慮器材購置的數(shù)量能夠滿足學生的正常實訓使用。加之制造業(yè)的進步，當前數(shù)控價格器械的體積相比也變得更大了，同時由于當前經(jīng)濟增長速度較快，因此購買實訓器材所要付出的經(jīng)濟支出也比以前增加了很多。然而中職數(shù)控技術教育相關負責人員必須意識到上述原因都不能成為影響購買器材的因素，要時刻牢記培養(yǎng)具有高技能數(shù)控操作能力的人才是教育工作的根本任務。

3.加強培訓，提升自我

實訓工作的指導者主要是負責這門課程的教師。因此培訓的成果也與開展這項工作的教師有很大的關系。負責開展中職數(shù)控技術實訓課程的教師一般都是大學畢業(yè)，可能并沒有足夠的教學經(jīng)驗，這就會使得他們在開展實訓教學工作的時候對操作過程比較生疏。由于他們大部分沒有機會去實地接觸現(xiàn)如今機械制造所使用的器材以及加工的相關事宜，也有少數(shù)教師在進入崗位之前參加過一些實習活動，然而由于機械制造是一直在迅速發(fā)展進步的，這就使得他們可能對機械制造的最新情況并不十分清楚，這同樣會降低數(shù)控實訓工作開展的質量。針對上述情況，相關負責人可以組織負責開展中職數(shù)控技術實訓課程的教師及時參加一些相關培訓活動，讓他們及時了解機械制造的最新發(fā)展情況及發(fā)展動向，這樣他們在教學過程中才能夠更好地向學生分析數(shù)控實訓的很多細節(jié)。

4.他山之石，可以攻玉

中職數(shù)控實訓教育工作者除了要認真了解所帶領的學生的實際學習情況，還需要經(jīng)常與過去帶領過的已經(jīng)參加工作的學生進行交流，在交流的過程中，教師可以根據(jù)交談內容分析自己在實訓課程上所教的知識是否會對學生的工作起到積極作用，并且還要積極地向學生征集自己對實訓課程的意見和見解，并通過這些情況及時對實訓課程規(guī)劃做出適當?shù)恼{整。除此之外，中職數(shù)控實訓課程教師還可以私下與機械制造行業(yè)相關管理人員進行交流請教，除了要詢問他們與機械操作有關的問題，最重要的，可以了解他們實際上需要怎樣的數(shù)控技術人才，以及他們對數(shù)控實訓教學工作有怎樣的認知。還有，就是數(shù)控實訓教學負責人可以帶領學生去到一些經(jīng)營狀況比較好的機械制造企業(yè)實地考察，讓學生通過實際了解和觀察生產過程去獲得一定的感知。

二、提高職校學生的學習興趣

1.增強實訓項目的趣味性

任何課程的開展都需要考慮學生對課程的態(tài)度這一問題。因為學生端正的學習態(tài)度可以達到事半功倍的效果，反之，則容易降低學習的效率，甚至使學生失去對學科的學習耐心?，F(xiàn)在，教師需要做的就是要先激起學生對本課程的學習興趣。而要想讓學生喜歡這門課程，并愿意積極學習這門課程，就需要增加這門課程的吸引力，即這門課程的趣味性。針對數(shù)控實訓課程的特點，教師可以通過豐富實訓課堂內容的方式來進行。

2.合理設置課程，增強實用性

對于中職學生來說，他們學習的主要目的是掌握一種專門的技能，進而去找一份合適的工作，所以中職數(shù)控實訓教師要想提高課堂學生的參與率，最基本的是要合理安排教學任務，并且要從學生的實際需求出發(fā)。教師可以在實訓課程中設置一些機械制造實際過程中的有關操作步驟，讓學生去學習訓練。

3.分工合作，團結協(xié)作

中職數(shù)控實訓教師首先要明白機械制造是一個連續(xù)的系統(tǒng)，它需要每個部分的員工在做好自己任務的同時，注意協(xié)調與其他部分的關系。在開展實訓教學的過程中，教師可以先通過一定的方法將班級內的學生分成若干小組，并挑選出每個小組的負責人。在實際教學過程中，大部分學生都無法在教師講解結束之后掌握完整的操作步驟，他們當中的很多學生都是只記住一些部分，或者一些片段，這時就可以發(fā)揮小組合作的作用了，教師在講解完實訓過程之后可以給學生留一些時間讓小組內的成員進行溝通學習。通過這種方式，學生會更清晰地了解對實訓過程同時，小組內的成員互相請教溝通，還可以增強學生的合作意識。

4.針對學生心理特點，以“考”促練，以“獎”促學

任何人都希望得到別人的肯定，而對于中職學校的學生來說，他們也都是希望能夠得到班級同學以及教師的肯定，因此中職數(shù)控實訓教師可以抓住學生的這種普遍存在的心理去規(guī)劃教學工作。教師可以在學生實際操作過程中設置一些考察項目，根據(jù)學生的表現(xiàn)給他們打分，然后對班級內學生的成績進行比較，對于那些表現(xiàn)比較好的學生，教師可以發(fā)一些小獎品、給他們加總評分或者采取其他肯定和鼓勵的方式。

5.要采用正確的教學方法，讓學生學到東西，增強自信

中職數(shù)控實訓教師在教給學生如何操控機械工具的時候要做到思路明了，同時還要注重所采用的講解方式，把操作細節(jié)給學生講解清楚，同時在做示范的過程中要注意學生的情況，對于學生不理解的地方要及時講解清楚。這樣學生學習起來就會感覺到比較輕松，進而他們學習操作起來也更加有信心。

三、結束語

數(shù)控實訓課程的教學質量會對當今社會機械制造業(yè)的發(fā)展產生非常深遠的影響。中職教師要明確自己的職責，并在教學過程中努力提升自己的能力，不斷革新實訓教學手段，為我國培養(yǎng)出更多的技術型人才。

（作者單位：南陽市高級技工學校）