疫情之下，教育至上

王秀君

摘要：文章以標(biāo)志設(shè)計課程為例，從在線教學(xué)設(shè)計、實施、成效和反思等方面分析探索了新型教學(xué)模式，增強(qiáng)了線上教學(xué)實效;三臺聯(lián)動，教育教學(xué)無死角;充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，努力打造特色亮點;專題講座，教法改革;心相系、克時艱，思政建設(shè)與課同行;實踐檢驗，動態(tài)調(diào)整，師生共建專業(yè)設(shè)計課程共同體，闡述了采用云課堂提升線上教學(xué)的新模式。

關(guān)鍵詞：三臺聯(lián)動;線上教學(xué)新模式;標(biāo)志設(shè)計課程

標(biāo)志設(shè)計課程作為視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的核心課程，在課程內(nèi)容建設(shè)方面，秉持我?！坝藶楸?、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的理念，基于“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實踐”的專業(yè)特色，課程教學(xué)以品牌視覺建設(shè)為中心，圍繞創(chuàng)造型智慧應(yīng)用于物質(zhì)產(chǎn)品與精神產(chǎn)品的項目設(shè)計內(nèi)容，設(shè)計實踐可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計思維能力、品牌塑造能力和市場推廣能力。疫情之下，教育至上，在學(xué)校、學(xué)院統(tǒng)一部署指導(dǎo)下，為打好“教學(xué)攻堅戰(zhàn)”，按照教育部“停課不停教、停課不停學(xué)”的相關(guān)精神，標(biāo)志設(shè)計課程結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢資源采取多種舉措，發(fā)揮視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)優(yōu)勢、弘揚專業(yè)精神、凝聚最大力量，形成了以愛國主義為情懷、以公益行動為指導(dǎo)、以專業(yè)知識為保障、以創(chuàng)新思維為突破、以設(shè)計作品為結(jié)果的全鏈協(xié)同創(chuàng)新線上教學(xué)新模式。

一、在線教學(xué)設(shè)計

（一）探索新型教學(xué)模式，增強(qiáng)線上教學(xué)實效

課程前期通過多種渠道對網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)與分析，積極探討線上教育教學(xué)新模式。教育教學(xué)以穩(wěn)定學(xué)心為大局，以專業(yè)水平提升為己任，不斷學(xué)習(xí)和研究教學(xué)內(nèi)容和授課方式。同時，按照“雙一流課程”人才培養(yǎng)目標(biāo)，以線上專業(yè)課堂教學(xué)為中心，初步探索形成了“同步+異步的混合式教學(xué)”和“1+N集中導(dǎo)學(xué)”相結(jié)合的教學(xué)方法，“個性問題分別指導(dǎo)”和“共性問題集中釋惑”相結(jié)合的答疑服務(wù)等教學(xué)模式。課前、課后均為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資源和各類實踐賽事的前沿信息，加強(qiáng)實踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)，保證教學(xué)過程取得實效。

通過理論教學(xué)同步、設(shè)計實踐異步指導(dǎo)的教學(xué)方法，增加課后分類指導(dǎo)實踐的頻次。在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實踐的過程中采用“1+N集中導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)方法，1為分類指導(dǎo)，N為共性問題指導(dǎo)，在分類指導(dǎo)的過程中統(tǒng)計共性問題進(jìn)行集中答疑解惑，保障學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐的過程中能夠取得較好的實際效果。

（二）三臺聯(lián)動，教育教學(xué)無死角

通過騰訊會議平臺直播的教學(xué)方式，模擬線下教學(xué)新嘗試，完成專業(yè)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，并實施教學(xué)互動、反轉(zhuǎn)課堂等一教、一學(xué)、一匯報“三個一”線上教學(xué)方式，不僅提高學(xué)生對專業(yè)理論理解的能力，同時也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，特別是“一匯報”，讓學(xué)生以自己的設(shè)計項目提案（作業(yè)）在線上課堂進(jìn)行視頻路演匯報，增強(qiáng)了學(xué)生的邏輯思維能力和表達(dá)能力;通過超星學(xué)習(xí)平臺的教學(xué)輔助應(yīng)用，學(xué)生可以在課下對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)，充分掌握標(biāo)志設(shè)計的理論知識。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，通過微信平臺進(jìn)行實時答疑解惑，遇到問題解決問題，做到學(xué)生問題不積累。超星學(xué)習(xí)平臺、微信平臺和騰訊會議平臺，三臺聯(lián)動可以全天候幫助學(xué)生完成專業(yè)學(xué)習(xí)和實踐創(chuàng)意活動，實現(xiàn)教育教學(xué)無死角。

（三）充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，努力打造特色亮點

視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生作為數(shù)字時代的“原住民”，普遍能接受在線課程，這就要求教師在教學(xué)的過程中不斷更新理念，把“教”減到最少，把“學(xué)”放到最大，強(qiáng)調(diào)彈性教學(xué)和自主學(xué)習(xí)。標(biāo)志設(shè)計課程利用數(shù)字媒體專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢進(jìn)行錄課（錄課時長達(dá)到600分鐘以上），

把課程內(nèi)容結(jié)合視頻、音頻等多種創(chuàng)新體驗方式進(jìn)行融合，使學(xué)生充分體驗圖像媒介時代“視聽感受—交互體驗—理解闡釋”的感知形態(tài)，用交互式設(shè)計的思維和創(chuàng)作模式，提升學(xué)生自身的設(shè)計內(nèi)涵，使學(xué)生充分領(lǐng)悟交互式設(shè)計所蘊含的豐富創(chuàng)作的可能性，并解決在線課程授課過程中“到課率”如何提升等問題。

（四）專題講座，教法改革

針對如何克服網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中學(xué)生視覺疲勞、聽覺疲勞、精神疲勞和思想疲勞等問題，提高教學(xué)的實效性，教師在教學(xué)過程中要嘗試從大綱教材體系向?qū)ｎ}化教學(xué)轉(zhuǎn)化。專題講座教學(xué)有助于教師深挖教學(xué)內(nèi)容，精雕細(xì)琢;每一個專題相對獨立完整，近似于一次問題導(dǎo)向的學(xué)術(shù)報告，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有吸引力。標(biāo)志設(shè)計課程根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分別進(jìn)行了標(biāo)志的認(rèn)知、圖形形式語言研究、字體設(shè)計研究、色彩設(shè)計研究、設(shè)計思維之發(fā)散思維、設(shè)計思維之結(jié)構(gòu)化思維等專題講座，使課程內(nèi)容擴(kuò)展化、精煉化、案例化、深度化，符合藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的專業(yè)教學(xué)屬性，同時也促進(jìn)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

（五）心相系、克時艱，思政建設(shè)與課程同行

以疫情為契機(jī)，課程融入愛國主義教育內(nèi)容，凝聚共識，增強(qiáng)師生抗擊疫情的自信心和決心。在課程體系建設(shè)過程中，依據(jù)理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，把愛國主義思想教育放在首位。例如，結(jié)合標(biāo)志設(shè)計課程內(nèi)容，介紹我國國旗、國徽的歷史由來及其蘊含的內(nèi)在意義，通過優(yōu)秀的影視作品片段分析，展示我國具有大國擔(dān)當(dāng)精神的社會主義核心價值觀。教育過程以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實踐養(yǎng)成，以精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作為核心，通過設(shè)計具有引領(lǐng)作用的愛國主義情懷作品為傳播和培育目標(biāo)。

結(jié)合專業(yè)理論內(nèi)容的擴(kuò)展，引導(dǎo)學(xué)生“以愛為美，擁抱明天”的公益設(shè)計思想。設(shè)計以人為本，“公益之心人皆有之，雪中送炭人皆為之”突出社會公德內(nèi)容設(shè)計，課程以非常時期、非常方式開啟，鼓勵學(xué)生以公益廣告設(shè)計的方式，參與到抗擊疫情的公共活動中，以達(dá)到課程、事件、親身體驗、公益介入和參與社會的聯(lián)動效果，積極組織并參與了包括“2020金犢獎戰(zhàn)疫公益廣告設(shè)計獎”“‘團(tuán)結(jié)就是力量2020抗擊‘新型冠狀病毒國際公益海報設(shè)計邀請展”“第12屆大廣賽公益命題《戰(zhàn)“疫”》”等公益設(shè)計活動，全系師生共設(shè)計抗擊疫情海報作品100余件，以專業(yè)的力量為抗擊疫情加油助力。引入式教學(xué)和社會實踐相結(jié)合，提高了學(xué)生服務(wù)社會的能力和社會責(zé)任感。

（六）實踐檢驗，動態(tài)調(diào)整，師生共建專業(yè)設(shè)計課程共同體

教育教學(xué)以學(xué)生為中心，在課程教學(xué)的過程中充分調(diào)動學(xué)生參與課程建設(shè)的積極性。學(xué)生作為課程教學(xué)的主體，引導(dǎo)學(xué)生參與到課程建設(shè)中來。通過在線教學(xué)過程中學(xué)生的反饋意見，理解尊重他們的體驗和感受，積極向?qū)W生傳達(dá)課程共同體的理念，并針對課程的內(nèi)容、授課方式等問題進(jìn)行動態(tài)的實時調(diào)整。鼓勵學(xué)生由課程參與者逐漸轉(zhuǎn)向課程的建設(shè)者，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動思考的能力;鼓勵學(xué)生主動發(fā)掘各種平臺功能，集合集體智慧，最終取得良好的教學(xué)成效。基于學(xué)校的線上教學(xué)基本要求，通過在微信群組中廣泛征集意見，合理運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)習(xí)資源，既保障了線上教學(xué)的順利進(jìn)行，也在最大程度上關(guān)照到了網(wǎng)絡(luò)條件有限學(xué)生的現(xiàn)實困難。鼓勵學(xué)生參與在線課堂建設(shè)，不僅形成了良好的師生互動氛圍，加強(qiáng)了課程的親和力，也使得師生之間相互信任、共同進(jìn)步、共同成長。

二、在線教學(xué)實施

2020年3月10日上午8時，2020年春季學(xué)期視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)課程——標(biāo)志設(shè)計如期上線，該課程在教學(xué)實施過程中主要采用以下方式：

（一）直播課堂，實現(xiàn)線上教學(xué)面對面

在線課堂通過錄播、在線講解、在線答疑、學(xué)生線上路演匯報等形式，實現(xiàn)在線課程的異彩紛呈，積極促進(jìn)學(xué)生學(xué)的主動性和參與性。

（二）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

通過自主學(xué)習(xí)平臺提前上傳教學(xué)資源，推薦閱讀材料，創(chuàng)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)氛圍。在課程教學(xué)過程中，注重設(shè)計激發(fā)性問題，通過問題驅(qū)動引導(dǎo)學(xué)生將課程中所學(xué)的知識進(jìn)行運用，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主思考和實踐自覺。

（三）微信平臺答疑解惑

學(xué)生在線下自主學(xué)習(xí)和實踐的過程中得到一對一指導(dǎo)。

（四）在線專題講座

使課程內(nèi)容擴(kuò)展化、精練化、案例化和深度化，符合藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的專業(yè)教學(xué)屬性，同時也促進(jìn)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

（五）推介經(jīng)典兼顧新媒體電子資源的利用

秉承“少而精“的原則，突出重點，精選篇目章節(jié)，補充學(xué)生的理論認(rèn)知和知識擴(kuò)展。

三、在線教學(xué)實施成效

截至目前，我校已完成了標(biāo)志設(shè)計課程80%的教學(xué)內(nèi)容，獲得了比較理想的教學(xué)效果。學(xué)生到課率、課程中參與度與認(rèn)可度高。在授課過程中學(xué)生積極主動要求教師推薦專業(yè)閱讀書目并進(jìn)行大量的設(shè)計實踐活動，特別是積極參與抗擊疫情的各類海報設(shè)計活動。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專家、教學(xué)督導(dǎo)、同仁等多級聽評課專家也給予了標(biāo)志設(shè)計課程教學(xué)效果較好的反饋和評價。

四、在線教學(xué)反思

標(biāo)志設(shè)計課程還在繼續(xù)，授課的方式方法在不斷的調(diào)整中總結(jié)經(jīng)驗、解決問題。

（一）因勢利導(dǎo)，謀劃在前

教師在課前要做好課程設(shè)計及線上教學(xué)預(yù)案，考量學(xué)生學(xué)情及在線學(xué)習(xí)認(rèn)知狀況，并積極調(diào)整授課方案以保障教學(xué)順利進(jìn)行。

（二）聚焦課堂，聯(lián)系實際

通過設(shè)計問題驅(qū)動、閱讀書目推薦、案例教學(xué)和專業(yè)講座等最大限度地激發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生線下自主實踐。

標(biāo)志設(shè)計課程教學(xué)以“互聯(lián)網(wǎng)思想”為課程教育核心理念，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+N的理論學(xué)習(xí)模式，通過超星自主學(xué)習(xí)平臺、微信在線交流平臺、騰訊會議直播平臺三臺聯(lián)動的線上教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生形成以設(shè)計思維為基礎(chǔ)、以服務(wù)社會需求為導(dǎo)向的標(biāo)志設(shè)計課程教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和社會使命感。本課程自2020年3月10日開課以來精心準(zhǔn)備、克服困難，采用專題教學(xué)、師生共建、錄課、課堂共享的教學(xué)方式，順利完成了48學(xué)時的前期教學(xué)內(nèi)容。課程內(nèi)容遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，注重專題的邏輯性;有效展現(xiàn)教學(xué)大綱的廣度與理論深度;重視專題獨立性與大綱完整性;把思政內(nèi)容和社會公益設(shè)計及時融入教學(xué)中，結(jié)合疫情等社會問題展開公益設(shè)計。本課程選課人數(shù)27人，平均每次課程出勤人數(shù)27人，平均出勤率均達(dá)到100%，累計回收作業(yè)551份。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)和同仁們評價較好，學(xué)生滿意度較高，并體現(xiàn)出了多維度的教學(xué)理念，點亮了“云課堂”的在線教學(xué)設(shè)計，提升了線上教學(xué)的新模式。

編輯∕姜雯