媒體技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的魅力

徐永鋒

【摘要】中職學(xué)生大多數(shù)在學(xué)習(xí)上缺乏一定的技巧和主動(dòng)性，許多學(xué)生對(duì)以前的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，導(dǎo)致對(duì)中職數(shù)學(xué)知識(shí)的理解成為無本之源，加之學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)參差不齊，給中職數(shù)學(xué)教育帶來了很大的困難。信息技術(shù)的強(qiáng)大功能不僅很好的照顧了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，而且對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性起到很大的作用，多媒體技術(shù)以它不斷地回放性，視頻的可反復(fù)觀看性等給中職生的學(xué)習(xí)帶來很大的方便。信息技術(shù)可以促使教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的啟發(fā)者和合作者，在合作共贏中共同體驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，本文就媒體技術(shù)與中職數(shù)學(xué)的整合方法和技巧以及產(chǎn)生的強(qiáng)大作用作一探究。

【關(guān)鍵詞】媒體技術(shù)? 合作共贏? 中職數(shù)學(xué)? 關(guān)注全體

【中圖分類號(hào)】G633.6? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）22-0046-02

科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展使我們的生活發(fā)生著日新月異的變化，媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)每時(shí)每刻都滲透著社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。把現(xiàn)代信息技術(shù)與其他課程進(jìn)行加工整合，以網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)教育理念更新教學(xué)模式，用數(shù)字化資源促進(jìn)中職數(shù)學(xué)課教育，融入新模式教學(xué)成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。信息技術(shù)能以它無限回放性，反復(fù)的可操作性等便捷的方式給教育教學(xué)帶來方便。作為中職數(shù)學(xué)老師如何發(fā)揮媒體技術(shù)的作用，挖掘生活中數(shù)學(xué)教育資源，如何緊跟時(shí)代的步伐，積極投身到新技術(shù)的知識(shí)海洋中、不斷創(chuàng)新、不斷實(shí)踐，努力開創(chuàng)信息教育的新特色是中職數(shù)學(xué)教育的需求，也是教育改革的主要內(nèi)容之一。

一、借助“媒體技術(shù)”可以創(chuàng)設(shè)合作共贏共享資源平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)為資源的共享提供了信息化平臺(tái)。如：以備課組或年級(jí)組為單位，將數(shù)學(xué)課程按不同章節(jié)進(jìn)行分工，每章安排1-2人作為主備人進(jìn)行備課，其他教師再加上自己的補(bǔ)充意見和獨(dú)特的思路，然后集體不斷修改完善。每周由教研組長組織評(píng)選出每章節(jié)的精品課，并上傳校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或省縣級(jí)教育資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。這一過程，既提高了教師的教育教學(xué)技能，也便于中職學(xué)生享受到更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

信息技術(shù)可以有效促進(jìn)教師綜合能力的提高。網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的豐富性和快速的特點(diǎn)，要求我們必須通過學(xué)習(xí)來不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)和教育觀念，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。作為從事中職教育的老師只有不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，掌握基本的信息技術(shù)操作，才能滿足教育教學(xué)的需要。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、微課、課件制作、教具設(shè)計(jì)的過程中，增強(qiáng)了師生共同交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在交流和合作中，雙方可以真正達(dá)到教學(xué)相長，取長補(bǔ)短。

二、媒體技術(shù)在中職數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，便于教師更好地關(guān)注全體學(xué)生

媒體技術(shù)不光為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭起了騰飛的橋梁，對(duì)知識(shí)的傳播起著承載作用，而且可以讓不同性格的學(xué)生借助媒體與老師隨時(shí)交流知識(shí)，溝通情感。比如個(gè)別性格比較內(nèi)向的同學(xué)，不敢當(dāng)面和老師交流，他們可以通過QQ、微信、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等信息技術(shù)手段，可以表達(dá)自己的見解和想法，大膽的提出自己的困惑和疑問，交流自己的所想、所感，長期以往，學(xué)生可以很好地克服對(duì)教師的恐懼和陌生的心理。通過交流，加強(qiáng)了雙方的了解，增進(jìn)了彼此的信任。這種交流溝通，打破了時(shí)空限制，便于教師及時(shí)了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以便及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)方式和方法?？梢姡ㄟ^網(wǎng)絡(luò)資源在增進(jìn)師生情感的同時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都可以得到老師的關(guān)注，為每個(gè)孩子創(chuàng)造出彩的機(jī)會(huì)，使他們得到不同程度的提高和發(fā)展。

三、媒體技術(shù)的應(yīng)用，提高了中職生的動(dòng)手能力

現(xiàn)代信息技術(shù)滲透于課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)過程，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力也提出了較高的要求。要運(yùn)用媒體技術(shù)，就必須掌握電腦、一體機(jī)等現(xiàn)代化媒體的基本操作技能。這就要求學(xué)生必須有一定的信息技術(shù)素養(yǎng)。如：學(xué)生必須學(xué)會(huì)在網(wǎng)上搜索、瀏覽學(xué)習(xí)資料，下載文章、圖片、視頻，制作電腦作品、課件等，在此過程中，學(xué)生在不知不覺中便掌握了圖片、文字等信息的下載、轉(zhuǎn)換等操作技能。另外，中職數(shù)學(xué)中要求學(xué)生借助媒體技術(shù)制作學(xué)具，這不僅可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐技能。

中職院校培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)重要目標(biāo)之一就是要造就一批動(dòng)手能力和操作能力較強(qiáng)的技術(shù)人才，而網(wǎng)絡(luò)和媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的各行各業(yè)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論課的基礎(chǔ)上不斷操作應(yīng)用，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。比如：我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作3D動(dòng)畫觀察空間幾何圖形。這樣，不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，還讓學(xué)生提高了電腦操作技術(shù)和水平。

四、利用網(wǎng)絡(luò)，啟迪思維，拓展探究視野，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)習(xí)能力

伴隨網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展，共享資源成為教育領(lǐng)域的一個(gè)重要話題，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境這種借助多媒體、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)環(huán)境有其獨(dú)特的方式和優(yōu)點(diǎn)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)策略難以照顧不同層次的學(xué)生，難以關(guān)照學(xué)生的智力差異。而信息技術(shù)的普及，為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一條很好的改革途徑，學(xué)生可以以“探究者”的身份用發(fā)現(xiàn)、觀察、合作、探究、交流等活動(dòng)去創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)、探索知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)習(xí)能力。教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)掌握不同層次、不同性格的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法，以達(dá)到學(xué)有所獲、共同提高。同時(shí)，媒體技術(shù)可以最大限度的滿足學(xué)生在課后查漏補(bǔ)缺，借助網(wǎng)絡(luò)視頻，打破區(qū)域和時(shí)間的限制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源共享，增強(qiáng)學(xué)生典型問題交流量，一題多解、求同從異、開闊視野。可見，借助信息技術(shù)的多樣性和靈活性及回放性為學(xué)生提供了更靈活處理學(xué)習(xí)的條件，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，突出了資源共享，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域間的人與人之間的交流。

五、借助多媒體或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展示形象直觀的實(shí)物，幫助學(xué)生理解和體驗(yàn)生活，讓學(xué)生感受知識(shí)的實(shí)用性

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以形象、豐富、生動(dòng)的教學(xué)素材把學(xué)生帶入生活化的學(xué)習(xí)情景中，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以媒體的方式提供真實(shí)的教學(xué)資料，信息技術(shù)特有的“寬廣的資源、反復(fù)的共享、不斷的探索、不斷的學(xué)習(xí)、無限的更新補(bǔ)充”，自然能給學(xué)生提供大量的來源于生活的直觀形象的素材，以真實(shí)的情景帶給學(xué)生身臨其境的體驗(yàn)。在形象的圖像、音效、動(dòng)畫的感染氛圍中輕松地把學(xué)生帶到創(chuàng)設(shè)的生活情境中去，把抽象的知識(shí)變得更具體生動(dòng)。例如：淘寶網(wǎng)分期付款，可以引進(jìn)中職數(shù)學(xué)的數(shù)列進(jìn)行討論;再如財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)概率知識(shí)時(shí)，要求學(xué)生為某種產(chǎn)品設(shè)計(jì)促銷方案，課前讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源去查找、搜集，將數(shù)學(xué)知識(shí)與專業(yè)課學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中教師既要主動(dòng)聯(lián)系生活實(shí)際，也要有意識(shí)的啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系身邊發(fā)生的生活實(shí)例，讓情感成為學(xué)習(xí)的催化劑。

六、巧用媒體技術(shù)，發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

伴隨著媒體技術(shù)的不斷更新和逐步在各學(xué)科的深入滲透，給中職數(shù)學(xué)教學(xué)的各章節(jié)帶來了新的活力，還對(duì)中職生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形式帶來一定的影響。這就要求我們尋求創(chuàng)新教育模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式中有一個(gè)更好的結(jié)合點(diǎn)和轉(zhuǎn)換方式，加快從以傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)+媒體信息技術(shù)的巧妙結(jié)合的步伐。媒體技術(shù)使中職生的數(shù)學(xué)的授課和學(xué)習(xí)很好的直觀、生動(dòng)地表現(xiàn)出來。能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和追求知識(shí)的求知欲。

媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教法相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。俗話說：繼承是為了更好地發(fā)展。這就要求我們尋求創(chuàng)新教育模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式的最佳結(jié)合點(diǎn)和轉(zhuǎn)換方式，加快從以傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)加媒體信息技術(shù)的巧妙結(jié)合的步伐。更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和追求知識(shí)的求知欲。

媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教法相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，傳統(tǒng)的老師講述必不可少。傳統(tǒng)教法與媒體技術(shù)可以讓學(xué)生體驗(yàn)到更多的快樂，我在執(zhí)教“平面和直線”這一部分內(nèi)容時(shí)，教師先放手讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)和搜集學(xué)習(xí)課件，整個(gè)過程由預(yù)先分成的小組合作討論完成，在此基礎(chǔ)上教師借助恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)提出“平面和直線的位置關(guān)系有幾種”，學(xué)生通過小組討論和合作交流自制課件很好的歸納分析說出自己的想法，此時(shí)教師有必要采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)給予講解引導(dǎo)，進(jìn)而展示出教師預(yù)先設(shè)計(jì)好的媒體技術(shù)素材，形象直觀的展示給學(xué)生歸納總結(jié)出的數(shù)學(xué)結(jié)論，這樣既注重了知識(shí)在學(xué)生心目中的形成過程，也體現(xiàn)了注重知識(shí)形成過程教學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)核心思想，對(duì)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通。

傳承與創(chuàng)新結(jié)合，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。很多中職學(xué)生由于這樣那樣的原因很長時(shí)間對(duì)數(shù)學(xué)已經(jīng)感覺“云霧繚繞”，都覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥無味，究其原因是對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，毫不夸張地說，許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)中最基本的知識(shí)都不清楚，中職生中居然連正負(fù)數(shù)的加減運(yùn)算都存在問題，諸如此類的問題需要老師不厭其煩的進(jìn)行一些必要的板書講解和耐心輔導(dǎo)，許多學(xué)生經(jīng)歷了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，加之年齡的增長，在此時(shí)老師的幫助下對(duì)一些原有知識(shí)的理解或許會(huì)豁然開朗。學(xué)生也體驗(yàn)到成功的喜悅。這一行為，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自信等核心素養(yǎng)也是一個(gè)重要的途徑。在此基礎(chǔ)上，教師再充分挖掘媒體技術(shù)，將中職數(shù)學(xué)中內(nèi)容抽象和難以理解的知識(shí)變得形象生動(dòng)、直觀有趣，增加課堂的實(shí)效性，啟發(fā)學(xué)生在樹立自信的基礎(chǔ)上將傳承和創(chuàng)新很好的結(jié)合起來。這樣，幫助學(xué)生在逐步彌補(bǔ)以前沒學(xué)懂的知識(shí)基礎(chǔ)上更好地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)新知識(shí)，讓中職生的學(xué)習(xí)看到希望的曙光。

七、結(jié)束語

綜上所述，在教學(xué)中，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以提高課堂教學(xué)效果，推動(dòng)教學(xué)方法、模式的更新，促使教與學(xué)雙方的進(jìn)步。在教學(xué)過程中，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的缺陷，使教學(xué)手段更加直觀生動(dòng)，使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。作為一名教師，要善于通過多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和自己的教學(xué)風(fēng)格，使教學(xué)生動(dòng)活潑，富有特色，達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展催生了教育的改革，廣大師生積極投身到改革的大潮中是時(shí)代賦予我們的職責(zé)，全體師生勇于實(shí)踐，銳意進(jìn)取讓媒體技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教育中大放異彩！

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