新時代“黨建+團建”高校大學(xué)生理想信念教育創(chuàng)新模式研究

摘 要：目前，高校黨建工作在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著無可替代的作用，特別是共青團組織建設(shè)的有效開展，一定程度上提高了大學(xué)生思想政治理論素養(yǎng)。因而，應(yīng)當(dāng)不斷探索黨建帶團建工作留存的阻礙及相應(yīng)的解決對策，以此全面培養(yǎng)大學(xué)生的核心素養(yǎng)。文章通過分析高校黨帶團的現(xiàn)優(yōu)勢、劣勢、機遇與挑戰(zhàn)，理清“黨建+團建”的現(xiàn)實意義，創(chuàng)新提出了各具特色的“黨建+團建”1+4+N新模式，探尋新時代高校大學(xué)生理想信念培養(yǎng)的新路徑與新模式。充分發(fā)揮黨員的先鋒模范力量和基層組織的奮斗精神，全面改善黨和群眾的建設(shè)，然后分析黨建“1+4+N”的好處，以及建立新模式。有利于團組織的全面建設(shè)。以團體創(chuàng)建促進(jìn)黨的創(chuàng)建，全面加強黨的基層組織建設(shè)，促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

關(guān)鍵詞：“黨建+團建”;大學(xué)生理想信念教育;創(chuàng)新模式

文章從不同角度探索出新時代背景下的高校“黨建+團建”高校大學(xué)生理想信念教育創(chuàng)新模式，創(chuàng)新提出了各具特色的"黨建+團建"1+4+N新模式，探索培養(yǎng)大學(xué)生理想的新方法。結(jié)合“黨建+團建+互聯(lián)網(wǎng)+”，完成線上黨建，強調(diào)“又紅又?！?，抓好線下培養(yǎng)與實踐。面對新時代新思想以及新的黨建要求，大學(xué)生在堅定的理想信念基礎(chǔ)上，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)。

一、新時代“黨建+團建”的內(nèi)涵及在理想信念教育中的特點

（一）新時代“黨建+團建”的內(nèi)涵

中發(fā)〔2016〕31號文件明確提出實施大學(xué)生馬克思主義自立學(xué)習(xí)深造規(guī)劃，更好地展示理論學(xué)習(xí)組骨干的主要作用和學(xué)生團建的示范作用?；诖?，學(xué)生黨支部以學(xué)生團建為依托，黨支部與理論團建共建共促，開展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、影響深刻的學(xué)習(xí)教育，努力使理想信念教育更具溫度和基礎(chǔ)，探索增強大學(xué)生思想價值的有效途徑，有效推動人才培養(yǎng)、思政教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)等工作向上向好發(fā)展。在這種模式下，共產(chǎn)主義青年團是一個很好的黨建平臺，共同促進(jìn)有效提高大學(xué)生黨建水平和大學(xué)生思想政治教育。

（二）“黨建+團建”在理想信念教育中的特點

第一，具有對應(yīng)性、交集性。高校的黨建體系分為學(xué)校，學(xué)院，班級等。學(xué)生團建也分為學(xué)校，學(xué)院和興趣小組課程：它們是相互對立的，互惠互利的，而且都是相同的。完善的大學(xué)教育平臺。彼此之間具有相應(yīng)的層次，可以不斷為黨的組織帶來活力和新鮮血液，并賦予年輕人為國家發(fā)展才華的能力。

第二，具有溫和性。最初的夢想源于本身的興趣，大學(xué)里的基層組織機構(gòu)，如社團、學(xué)生基層組織等都是一群彼此興趣相符等學(xué)生的聚合體，無論是各種各樣的活動和學(xué)習(xí)，學(xué)科之間的氣氛都將是活躍和創(chuàng)新的，從而使其成為實踐自我教育的平臺。

第三，具有受眾性。大學(xué)生團建發(fā)展受眾的特征源于大學(xué)生在校園內(nèi)受過教育的事實，這基本上是教室的第一次擴展，即第一課堂的拓展，主要提高了學(xué)生群體發(fā)展的方向，解決了相關(guān)問題，這也是高校黨建工作必不可少的重要力量。

二、新時代推進(jìn)大學(xué)生理想信念教育面臨的阻礙

（一）當(dāng)代大學(xué)生呈現(xiàn)理想信念模糊等現(xiàn)狀

文章通過研究，有200份抽樣調(diào)查問卷表明，大學(xué)生參加該黨的動機中有78.6%是多樣化的和復(fù)雜的。此外，在許多大學(xué)生加入中國共產(chǎn)黨最初的原因中表明有明顯的功利主義思想。許多大學(xué)生只向黨組織提交申請，主要是以尋求對黨員政治身份的尊重。對黨缺乏團結(jié)，奉獻(xiàn)和誠意是對人民服務(wù)原則的理解，是對黨的人民的利益至高無上的確切理解?，F(xiàn)代大學(xué)生的政治信仰，理想信念和信念水平各不相同，價值取向失真，正直冷漠，缺乏社會責(zé)任感，艱苦奮斗的精神薄弱，缺乏團結(jié)與合作以及心理素質(zhì)低下。這使黨內(nèi)研究和培養(yǎng)大學(xué)生的難度提升起來，尤其是大學(xué)生對黨的認(rèn)識還比較薄弱。

（二）目前高?！秉h建+團建“的現(xiàn)狀與不足

目前，從中央到地方政府均出臺政策明確要求，支持高校黨建帶團建工作，隨著工作的逐步展開，各高校以實際問題為導(dǎo)向，以“特色”為風(fēng)向標(biāo)，探索出適合自身建設(shè)的新模式、新方法、新舉措。高校黨建工作取得了良好效果。但由于新時代的飛速發(fā)展，一些問題和障礙依然存在。

三、新時代“黨建+團建”大學(xué)生理想信念教育的創(chuàng)新模式構(gòu)建

如何減少加入黨，追求遠(yuǎn)大抱負(fù)和樹立崇高信念的大學(xué)生的功利主義，消極性，盲目性和成群性，已成為大學(xué)生黨建工作的重要主題。以“黨建+團建”實踐為例，這是大學(xué)生先驅(qū)隊加入黨的有力表率，理想信念教育煥發(fā)出了新的時代光輝。當(dāng)前大學(xué)生入黨動機的多樣化，提升了大學(xué)生入黨的困難程度。

（一）新時代高校黨建+團建的“1+4+N”創(chuàng)新模式

立足高校思想政治教育，文章提出“1+4+N”黨建+團建大學(xué)生工作模式，為增強基層黨組織建設(shè)和黨建水平開辟一條新路子，“1+4+N”模式中“1”是指兩個核心——黨團員、基層組織，“4”是指每一核心需要完成四項任務(wù)，“N”是指每項任務(wù)有N項指標(biāo)，詳解如下：

首先，充分發(fā)揮小組成員的榜樣作用，每個小組成員與十個團員配對。建檔立卡、每學(xué)期至少兩次談心談話、每學(xué)期與家長溝通不少于兩次、每學(xué)期集體備課給家長一封信、任務(wù)期內(nèi)必須家訪一次?？己宿k法：每學(xué)期末督查，主要查看原始記錄、走訪受助學(xué)生;了解受助學(xué)生家長，個人提供所有佐證材料。其次，每名黨員每年讀十本書。分黨委每年規(guī)定必讀書4本，個人選擇4本、黨員推薦2本?？己宿k法：在學(xué)年末提交個人學(xué)習(xí)筆記，并在每學(xué)期舉辦讀書沙龍。接著，每名黨員每年至少與10名教師進(jìn)行交流溝通。根據(jù)個人發(fā)現(xiàn)的問題和當(dāng)下社會的主流要求，與身邊的老師進(jìn)行誠懇、真摯的交流。即指出對方的不足，也請老師給自己提出不足，更可以為學(xué)院的發(fā)展聯(lián)手共諫。最后，每名黨員每年要申報10項以上的項目。要在指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新、科研項目、社會實踐、論文發(fā)表、各類比賽等項目中積極參與，力獲佳績?？己宿k法：黨員每半年向考評辦提供一次佐證材料，旨在提醒督促;盡可能平衡發(fā)展，期末予以公示。

（二）充分發(fā)揮基層組織戰(zhàn)斗力的作用

第一，每個黨支部每年要完成10項組織活動?？己宿k法：考評辦每季度進(jìn)行督導(dǎo)支部匯報和抽查相結(jié)合;完善各類會議的記錄和活動的影像資料的留存;黨員對活動的認(rèn)可和參與已大大提高，凝聚力也有所提高。第二，每個黨支部要聯(lián)系5個班級或宿舍。要獲得班級或宿舍的確切名稱，并且確定每個班級的負(fù)責(zé)人;要指導(dǎo)參加班級的主題班會或者文體活動;要指導(dǎo)班級的學(xué)業(yè)、競賽等活動。第三，以分黨委為主舉辦5場大項活動。深化中國傳統(tǒng)文化節(jié)的內(nèi)部文化，形成潮流。利用專業(yè)優(yōu)勢舉辦省內(nèi)甚至國內(nèi)大賽;第四，要著力建設(shè)5個紅旗團支部。每名輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)2個團支部的培育;主題班會內(nèi)容豐碩、樣式靈動，效果明顯;團支部隊伍建設(shè)完善，結(jié)對服務(wù)措施完備，班級文化有特色;青馬工程參與度高，推優(yōu)入黨的成效顯著。考核辦法：團員青年的記錄完整;舉辦主題團日開放活動，有引領(lǐng)效應(yīng)。

四、黨建+團建新模式效益分析

具有黨建+團建設(shè)工作模式的“1+4+N”體系，它將群體建設(shè)納入了黨團基地建設(shè)的創(chuàng)新多元結(jié)構(gòu)，有利于團組織保持健康的、持久的團的活力與生機，有利于黨基層組織完善自身，全面提高黨員的黨性涵養(yǎng)，充分發(fā)揮“兩個核心”的重要作用，促進(jìn)新時代下大學(xué)生思想政治工作的全面落實，根本解決大學(xué)生的思想“弊端”，從而培養(yǎng)出新時代“四有”新人。

（一）“1+4+N”模式有利于團組織的全面建設(shè)

只有借助黨建運行機制，加強黨對團建工作的指導(dǎo)，才能確保團建工作穩(wěn)步推進(jìn)和健康有序的發(fā)展?！?+4+N”模式有利于高?；鶎訄F組織、團支部、團干部隊伍之間相互學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，探索有效的特色團建新途徑，有利于團組織借鑒黨組織工作機制逐步完善和落實工作機制，有利于團組織的思想教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、文化素質(zhì)教育陣地的多樣化、特色化建設(shè)。

（二）借助“1+4+N”模式中“基層組織”的戰(zhàn)斗堡壘作用

以打造5個紅旗團支部為目標(biāo)，以團員培養(yǎng)為抓手，結(jié)對服務(wù)落地，樹立典范，激發(fā)和引領(lǐng)團支部隊伍建設(shè);以黨支部為主的與班級、宿舍聯(lián)系，支部深入班級、宿舍，做好團支部、團干部、團員的指導(dǎo)并詳解記錄主題班會、文體活動、學(xué)業(yè)、競賽等活動，提高黨團支部的創(chuàng)新意識，增強基層團組織的內(nèi)在活力。

（三）以團建促黨建，全面增強黨的基層組織建設(shè)

通過“1+4+N”工作模式中“黨員”的先行者表率作用中讀書、攜手同行以及指導(dǎo)學(xué)生申報項目等任務(wù)對黨員同志提出了明確的學(xué)習(xí)、互助要求，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)黨員的創(chuàng)新意識和提升黨員的自身修養(yǎng)、政治思想水平、教科研水平等。

（四）黨員聯(lián)系團員，全面提升學(xué)生思想政治教育效果

在新媒體的影響下，大學(xué)生因涉世未深、辨別能力較差而易受外界各種意識形態(tài)的影響，“1+4+N”工作模式中明確要求每名黨員聯(lián)系10名團員以及黨員教師指導(dǎo)學(xué)生項目申報等任務(wù)。黨員聯(lián)系團員重在落實、持續(xù)，通過走訪或與家長、舍友、學(xué)生溝通掌握學(xué)生真實思想動態(tài)、生活學(xué)習(xí)動態(tài)、家庭情況，在取得信任的基礎(chǔ)上，針對“特困”學(xué)生給予“授人以漁”的幫助，切實解決學(xué)生的生活困難。針對“特殊”學(xué)生耐心、細(xì)心的長久、持續(xù)追蹤，及時了解學(xué)生思想動態(tài)變化，通過學(xué)生家長、舍友、朋友的共同努力用“溫心”引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生健康發(fā)展;針對“特長”、“特優(yōu)”學(xué)生明確幫助其他同學(xué)的職責(zé)以及政治追求，鍛煉與培養(yǎng)學(xué)生對黨的信仰，促進(jìn)青年的健康、全面發(fā)展。

文章通過探析新時代高校黨建帶團建的阻礙與困難，從而提出了“1+4+N”黨建+團建大學(xué)生工作新模式。新模式充實施展黨員的先行者表率作用，通過完成黨員與學(xué)生結(jié)對、讀書、攜手同行、申報項目等四項任務(wù)，形成點—網(wǎng)—面結(jié)合的同行局面，從而完善形成縱橫覆蓋的堡壘。

五、新時代“黨建+團建”對大學(xué)生理想信念教育工作的啟示

通過黨建+團建的建設(shè)來引導(dǎo)大學(xué)生的理想信念教育規(guī)范化，逐步把黨建思想政治工作與學(xué)生團建的形成和學(xué)生思想教育結(jié)合起來，因此，新時代黨建+團建對大學(xué)生理想信念教育工作可得到以下三點啟示：

（一）思想方面

思想是變革的先聲，是行動的先導(dǎo)。不忘初心，就是不忘馬克思主義的初心。無論是明確嚴(yán)格還是建立立法制度，加強黨中央的權(quán)力，集中領(lǐng)導(dǎo)，突出的同樣也是對人民群眾赤忱的核心。新時代中國共產(chǎn)黨的歷史使命是我們每個大學(xué)生歷史的使命，因此，有必要增強大學(xué)生愛國主義意識。

（二）實踐方面

從實踐方面來講，黨建+團建的活動樣式，團建活動，能有效的為有理想信念聽黨話，通過黨團合作，使與黨組織關(guān)系密切的學(xué)生能夠展示才華，并獲得發(fā)展和成長的平臺。高校大學(xué)生要發(fā)揮理想信念教育中的作用，并最大限度地發(fā)揮大學(xué)生的積極潛力，讓團隊建設(shè)融入理想信念教育。

（三）時代是思想的基礎(chǔ)，實踐是理論的根源

用理論塑造思想，用思想指導(dǎo)行動，實現(xiàn)引導(dǎo)大學(xué)生增強理想信念的目標(biāo)，聽黨的話，不忘初心，牢記使命，努力促進(jìn)大學(xué)生對馬克思主義信仰，對共產(chǎn)主義的信念更上一個新的臺階。

（四）結(jié)合“黨建+互聯(lián)網(wǎng)+”：加強線上黨建

新時代“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學(xué)生黨建研究也引起了更多的關(guān)注和探索。我們通過優(yōu)秀黨員直播、網(wǎng)上黨課，微支部、微黨課等方式在線上引領(lǐng)青春正能量，勇發(fā)時代強音，同時運用互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)高技術(shù)有力的搜集、梳理和分析探索大學(xué)生思想意識動態(tài)，把握青年大學(xué)生的思想動向，以青年學(xué)生喜歡看和聽的方式傳播更多的正能量，并指導(dǎo)大多數(shù)青年學(xué)生增強自己的理想和信念。

（五）線下培養(yǎng)與實踐

通過“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)青春”、“互聯(lián)網(wǎng)+”等國家賽事將技術(shù)攻關(guān)、科研攻關(guān)、科研育人與黨性教育相結(jié)合，將黨性教育放在首位，發(fā)揮好1個核心（黨支部）、利用好5個平臺（專業(yè)班級、科研實驗室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部、學(xué)校創(chuàng)客空間、校外合作企業(yè)），打造好9個精彩多元創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，培育出一批政治素質(zhì)過硬、專業(yè)技術(shù)熟練的全面發(fā)展的復(fù)合型優(yōu)秀創(chuàng)新人才。

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基金項目：粵港澳大灣區(qū)視域下高?；鶎狱h建帶團建創(chuàng)新模式的實證研究——以廣東省5所高校為例（編號：2019KT009）。

作者簡介：王俊雅（1994- ），女，湖南常德人，碩士研究生，研究方向：學(xué)生工作、思想政治教育，青年發(fā)展。