地方高師院校鋼琴音樂教學(xué)教改策略的思考與初探

摘 要：普通高等師范院校是輸送鋼琴教育培訓(xùn)師資的主要力量。鋼琴教學(xué)教改，特別是課程設(shè)置、教學(xué)方式的調(diào)整，是在鋼琴教育在新時代拓展的重要組成部分。在鋼琴演奏技能上，本文從鋼琴音樂素養(yǎng)培養(yǎng)、鋼琴集體課教學(xué)、多媒體數(shù)碼教學(xué)進(jìn)行了討論，為教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系進(jìn)行了拓展。在民族音樂文化及藝術(shù)背景上，對西方爵士樂與民族音樂演奏的特點(diǎn)進(jìn)行講述，對我國民族樂曲演奏與鋼琴爵士樂演奏的結(jié)合方式進(jìn)行了初探。

關(guān)鍵詞：鋼琴;教改;民族音樂

普通高師鋼琴教學(xué)課程設(shè)置的目的是培養(yǎng)大學(xué)本科學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握鋼琴演奏、感情伴奏的技能，并培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴音樂素養(yǎng)，使學(xué)生具備從事中小學(xué)鋼琴教育、教學(xué)的能力。

隨高師院校擴(kuò)招以來，如何保證教學(xué)質(zhì)量是高師院校的重難點(diǎn)任務(wù)。一方面，鋼琴教學(xué)是小班上課，必要時候需要開展一對一輔導(dǎo);另一方面，鋼琴起源于西方，音樂素養(yǎng)培養(yǎng)與鋼琴藝術(shù)的結(jié)合在中小學(xué)的教育較弱，中小學(xué)教育更側(cè)重于鋼琴技能的訓(xùn)練;同時，鋼琴教育如何與中國傳統(tǒng)文化藝曲結(jié)合，特別是鋼琴教育與地方民族音樂的結(jié)合，也是地方高師院校的重要任務(wù)。

本文結(jié)合作者從事鋼琴教育數(shù)十年的經(jīng)歷，對鋼琴集體課教學(xué)、多媒體數(shù)碼教學(xué)等可行性及教學(xué)方式進(jìn)行探討，使學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)去自主、自覺學(xué)習(xí);對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的問題，進(jìn)行集體課教學(xué)答疑。通過集體課教學(xué)，單個學(xué)生個體在學(xué)習(xí)中的遇到的共性問題、教師的建議，可在全班同學(xué)進(jìn)行交流、討論，讓學(xué)生通過集體課在更短的時間內(nèi)獲，發(fā)現(xiàn)更多的問題以及相關(guān)的解決問題的思路。

鋼琴藝術(shù)起源于西方，剛踏進(jìn)大學(xué)校門的學(xué)生是缺乏對鋼琴音樂藝術(shù)素養(yǎng)的，但具備一定的鋼琴演奏能力。地方院校的學(xué)生帶來的新鮮元素，包括地方特色音樂、民族特色音樂，其中一部分曲目是可以通過鋼琴彈奏。這兩個方面，有互補(bǔ)的地方，也有拓展的地方。高師院校的畢業(yè)生是我國中小學(xué)教育的主要師資力量，如何培養(yǎng)高師院校的學(xué)生的音樂素養(yǎng)、感受西方鋼琴音樂的魅力，為普及中小學(xué)鋼琴音樂教育具有重要意義;地方音樂、民族音樂、本土音樂能否通過高師教育、鋼琴演奏進(jìn)行展現(xiàn)，也是中小學(xué)教育、高師教育的一個結(jié)合點(diǎn)，這個結(jié)合點(diǎn)的基礎(chǔ)在于高師本科生對西方音樂素養(yǎng)的認(rèn)知、對部分民族音樂曲目的鋼琴表現(xiàn)形式的探討。

一、鋼琴多媒體數(shù)碼教學(xué)

目前學(xué)前教育、中小學(xué)的音樂理論課程進(jìn)行了相關(guān)改革，但沒有結(jié)合適齡兒童的教育特點(diǎn)特征進(jìn)行調(diào)整，高師院校的相關(guān)課程也沒有結(jié)合適齡兒童進(jìn)行調(diào)整。音樂理論在內(nèi)容的難易程度上，沒有兼顧兒童的接受和理解能力。學(xué)前教育專業(yè)的理論課程中，教師采用講讀法，教授純理論、枯燥乏味的內(nèi)容，未考慮到學(xué)前教育、中小學(xué)音樂教育系的學(xué)生將來面對的天真、散漫的學(xué)生。這個年齡段的學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)、模仿，喜歡豐富多彩的、趣味性強(qiáng)的音樂內(nèi)容，需要感受鋼琴音樂的美，在趣味性中傳授給適齡兒童。另一方面，中小學(xué)的學(xué)生時間有限，要學(xué)好語數(shù)外等多門課程，能花在鋼琴音樂上的時間有限，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，難以讓學(xué)生在課堂外獲取音樂知識。

大學(xué)擴(kuò)招以來，高師院校的學(xué)生數(shù)量也急劇增加，現(xiàn)有的教師資源有限。鋼琴音樂課程無論課上課下，均離不開鋼琴，特別是琴房數(shù)量有限，學(xué)生需要在固定時間內(nèi)練琴，自由度較小。學(xué)生在上完課后，也很難有充分的時間來聯(lián)系和鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如何在有限時間、有限的教學(xué)資源、課程設(shè)置上去培養(yǎng)更多優(yōu)秀的本科學(xué)生，是高師院校遇到的難題。

計算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為鋼琴數(shù)碼多媒體教學(xué)提供了便利的條件，特別是圖文并茂、影音效果、人機(jī)交互等能充分刺激學(xué)生的感官世界，也讓學(xué)生對數(shù)據(jù)信息感受的淋漓盡致。多媒體教學(xué)利用影音文件充分表現(xiàn)鋼琴音樂背景/意境，并能通過人的主觀意識、計算機(jī)處理進(jìn)行人機(jī)交互，教師作為主觀意識的表達(dá)者，學(xué)生作為意境、鋼琴演奏的全身心的體驗者，將多媒體信息映射到頭腦中，進(jìn)而全身心的感受音樂魅力。

通過多媒體數(shù)碼教學(xué)，高師院校的學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)，一方面收集幼兒、中小學(xué)等適齡兒童的教學(xué)曲目，特別是教學(xué)實踐視頻，優(yōu)秀兒歌曲目，有目的、有針對性的將大學(xué)的教學(xué)理論、技能與適齡兒童的教學(xué)實踐相結(jié)合，針對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，合理編排和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，選取鋼琴音樂素材，讓適齡兒童通過旋律、歌詞意境，培養(yǎng)適齡兒童的審美情感。

另一方面，大學(xué)鋼琴教育，可以使學(xué)生能夠通過多媒體課堂內(nèi)、課堂外的教學(xué)，學(xué)習(xí)鋼琴基礎(chǔ)知識，比如音階聯(lián)系、鋼琴在各個時期的發(fā)展及代表作品。在教學(xué)表現(xiàn)方式上，能使教學(xué)效果更加生動，在課外時間，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)課件的學(xué)習(xí)、知識鞏固。鋼琴多媒體教學(xué)可以將文字、影片、音樂三者同時體現(xiàn)出來，便于學(xué)生手、心、腦的三者的感受，增加學(xué)習(xí)印象。教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有目的的編排，將鋼琴學(xué)習(xí)中練習(xí)中手指彈奏錯誤、演奏出錯時的音樂效果進(jìn)行評講，可以實現(xiàn)學(xué)生、教師的互動。

高師院校的畢業(yè)生也可將鋼琴多媒體教學(xué)的模式應(yīng)用到適齡中小學(xué)兒童的教育，對教學(xué)內(nèi)容和深度、影音文件進(jìn)行適當(dāng)選取即可。同時，這也是有效的學(xué)習(xí)方式，高師院校的學(xué)生在畢業(yè)后同樣可以長期、持續(xù)的通過多媒體教育進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

二、鋼琴集體課教學(xué)

傳統(tǒng)鋼琴集體課教學(xué)，包括鋼琴音樂理論教學(xué)，鋼琴藝術(shù)在各個文化時期代表作、知名作曲家、演奏家等內(nèi)容的教授，比如對《鋼琴教學(xué)法》、《鋼琴作品賞析》等，以建立理論知識、概念、鋼琴音樂體系為目的。教師要注重基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和基本技能掌握，構(gòu)建鋼琴音樂體系和結(jié)構(gòu)，夯實基礎(chǔ)知識，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)化的鋼琴知識集，以便于后續(xù)高難度的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)階段的主要問題是鋼琴知識方面的培訓(xùn)，內(nèi)容枯燥，學(xué)生缺乏積極性和趣味性。傳統(tǒng)鋼琴考試的考核方式落后，教師主觀性強(qiáng)，難以通過教學(xué)實現(xiàn)與學(xué)生的互動。但僅限于這些內(nèi)容的教學(xué)是不夠，需要通過集體課將鋼琴教學(xué)實踐中暴露的問題進(jìn)行分析、點(diǎn)評、討論。通過集體課教學(xué)，將鋼琴音樂理論課程、鋼琴基礎(chǔ)實踐相結(jié)合，從而引導(dǎo)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的主觀能動性。

鋼琴藝術(shù)主要包括演奏和即興伴奏兩方面，演奏中的共性問題可結(jié)合現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，對學(xué)生進(jìn)行全面的教學(xué)、師范。即興演奏，是學(xué)生具備一定演奏基礎(chǔ)上，開展與聲樂、管樂的伴奏和彈唱，加強(qiáng)學(xué)生之間的配合。將管樂、器樂、聲樂之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系或關(guān)聯(lián)性，通過音樂基礎(chǔ)課程及知識點(diǎn)進(jìn)行連接，比如鋼琴知識點(diǎn)與聲學(xué)知識點(diǎn)，需要教師在集體課上進(jìn)行引導(dǎo)和剖析，加強(qiáng)學(xué)生融會貫通能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對鋼琴音樂的習(xí)得能力。

可以將小班教學(xué)與鋼琴集體課評析進(jìn)行相輔相成，提高集體課效果。將學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，按曲目類型、鋼琴演奏水平、管/器/聲樂配合形式進(jìn)行小班教學(xué)、并錄制相關(guān)視頻。將小班教學(xué)中的問題，對應(yīng)的影音片段在集體課上進(jìn)行深入細(xì)致的點(diǎn)評，比如中/西方樂曲對比、高水平組/低水平組對比、器樂聲樂/器樂管樂伴奏的對比。進(jìn)而達(dá)到事半功倍的效果。

集體課與“一對一”授課的相輔相成。個別輔導(dǎo)在當(dāng)今鋼琴教學(xué)仍然是不可替代的?！耙粚σ弧陛o導(dǎo)可細(xì)致而深遠(yuǎn)的觀察、并解決學(xué)生演奏中出現(xiàn)的問題，在集體課中適當(dāng)鼓勵能力強(qiáng)、弱的學(xué)生進(jìn)行演奏，進(jìn)行點(diǎn)評、分析，可以從技術(shù)、藝術(shù)兩個層面進(jìn)行極具針對性的鋼琴教學(xué)。

高師院校主要目的是為中小學(xué)教育輸送師資力量。高師本科生，在大學(xué)扮演學(xué)生角色，畢業(yè)后扮演中小學(xué)教師角色。因此，集體課應(yīng)該讓學(xué)生在“學(xué)”的過程中，學(xué)會如何“教”，因此在集體課上，高校教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，“學(xué)”會如何利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，“教”將來的中小學(xué)學(xué)生。在教學(xué)條件允許的情況下，鼓勵學(xué)生結(jié)合鋼琴意境、中小學(xué)學(xué)生感興趣的樂曲進(jìn)行演奏，結(jié)合演奏情況，分享對樂曲的認(rèn)知，教師可點(diǎn)評，并幫助學(xué)生完善知識體系，達(dá)到集體課交互學(xué)習(xí)的目的。

三、中小學(xué)、幼兒鋼琴音樂素養(yǎng)及愛好培養(yǎng)

在21世紀(jì)的激烈競爭下，素質(zhì)教育發(fā)展是學(xué)生全面綜合發(fā)展的重中之中?，F(xiàn)階段，青少年、兒童課業(yè)負(fù)擔(dān)承重，補(bǔ)課多、睡眠少，學(xué)生厭學(xué)、逆反心理嚴(yán)重。鋼琴演奏過程中，把青少年兒童的手、心、腦并用，可潛移默化的鍛煉他們的協(xié)調(diào)能力和專注力，從而在思考問題、解決問題的能力上，普遍高于沒有接受良好音樂教育的學(xué)生。鋼琴音樂教育即是中小學(xué)、幼兒在感官上的快樂感受，也是對其內(nèi)心心靈境界的提升，更是對堅毅性格養(yǎng)成的良好手段。

大學(xué)音樂教育在音樂素養(yǎng)方面，除了經(jīng)典的中外名曲，更要引入一定數(shù)量的正能量的流行樂曲。現(xiàn)今社會的流行音樂對中小學(xué)、乃至大學(xué)都有較大影響力，逐漸成為他們心中的主流音樂。引入這些音樂，不會讓學(xué)生感到無聊和注意力不集中。比如《隱形的翅膀》這首歌曲適合于幼兒教學(xué)，給我們帶來希望和希冀，使使我們擁有面對困難的力量，在內(nèi)容上貼合不同年齡段學(xué)生的心里，通過演唱和鋼琴演奏，培養(yǎng)學(xué)生堅毅的性格和積極向上的心態(tài);再比如《水手》這首曲目適合于中小學(xué)教學(xué)，勵志的歌詞和暢快的旋律，特別是“他說風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要怕”，讓學(xué)生能更樂于從心里上，不放棄、堅持到底的性格，將正能量傳給學(xué)生的同時培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，學(xué)生對這種音樂也不會感到厭倦;對大學(xué)生，如《莫斯科郊外的晚上》等國內(nèi)外都有相應(yīng)版本的流行曲目，在描述了自然之美的同時，也描述了年輕人的心聲、對愛情的向往和珍惜，用作曲家本人的話來說，歌曲是“順著字母從筆尖底下流出來的”。

充分利用多媒體教育，讓學(xué)生從內(nèi)心感受音樂的震撼、鋼琴演奏的魅力。比如，“梁祝”，教師可以從網(wǎng)上收集相關(guān)的電影文件，并進(jìn)行剪輯。通過圖片、文字進(jìn)行渲染，用于吸引學(xué)生的注意力，然后將聲學(xué)、器樂（鋼琴）相互配合演奏，從而從視頻、音樂上達(dá)到意境的共鳴?？傊覀冊诮虒W(xué)過程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對“美”的感悟、對“美”的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的音樂情懷，讓音樂滲透學(xué)生的心靈，讓鋼琴樂曲塑造他的靈魂。

四、民族音樂文化與鋼琴演奏的結(jié)合

鋼琴作為“樂器之王”，被應(yīng)用于不同風(fēng)格、不同歷史時期、不同文化民族的作品中。西方鋼琴演奏中的爵士樂，強(qiáng)調(diào)即興性，強(qiáng)調(diào)感官刺激，曲譜作為參考，更需要根據(jù)演奏實況進(jìn)行自由發(fā)揮，即興伴奏。這要求在曲目演奏中挖掘更多技巧花樣，激發(fā)自己的靈感和思維。

鋼琴作為中西方音樂交融的媒介，將西方爵士樂鋼琴風(fēng)格應(yīng)用到我國民族音樂作品中，產(chǎn)生一些具有爵士風(fēng)格的中國民樂作品，一方面可以激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面，學(xué)以致用，也可以將這些作品在中小學(xué)地方院校進(jìn)行推廣。

現(xiàn)階段，地方高師院校教學(xué)中，主要以歐洲作品為主，主要是鋼琴起源于歐洲，在發(fā)展的過程中建立的完善的鋼琴教學(xué)體系，在觀念上，高校學(xué)生認(rèn)為鋼琴發(fā)源于歐洲，其作品應(yīng)該是歐洲作品，讓高校學(xué)生接受我國民族音樂曲目用鋼琴演奏有一定難度。

其次，我國的民族音樂曲目相對較少，主要集中在有地方特色、民族特色、語言特色的地域。地方高師院校有很多學(xué)生來自不同民族、地域，有自身的音樂文化特色，有一些曲目是用地方方言進(jìn)行傳唱，這些曲目因為只在中國少數(shù)民族和地方方言中流傳，并沒有相應(yīng)的鋼琴曲譜，這就需要能夠利用鋼琴進(jìn)行能即興發(fā)揮、即興伴奏。需要選取一些合適的曲目用于鋼琴教學(xué)需求，避免學(xué)生忽視中國民族音樂文化。

典型的作品有《茉莉花》、《彩云追月》、《玫瑰玫瑰我愛你》、《梁?！返?，流行樂曲，均是在我們的民族樂曲風(fēng)格中加入了爵士元素，讓整個作品煥然一新。這些作品將我國的民族音樂走出國門，以更嶄新的、易被西方鋼琴家接受的方式呈現(xiàn)在世界面前，也是鋼琴教學(xué)和改革的一個重要方面。

這些樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏上，可將爵士樂音樂元素與我國民族元素進(jìn)行有效融合，在符合我們民族文化審美的同時，體現(xiàn)爵士樂特色;在作品中一方面要挖掘我國多民族、多地域的民間代代相傳的音樂，另一方面，要將這些樂曲利用爵士樂的風(fēng)格進(jìn)行融合，取精去粗，將地方歷代相傳的樂曲可以滿足現(xiàn)代音樂聽眾的需求，突出民樂的多樣性和適應(yīng)性。

高師院校對民族音樂鋼琴教學(xué)，可培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，將民族音樂滲透到鋼琴藝術(shù)中，豐富民族音樂價值與內(nèi)涵、改變民族音樂的傳承方式，使學(xué)生感受到民族音樂的魅力。高師鋼琴教學(xué)，在扎實學(xué)習(xí)西方教學(xué)模式與體系的基礎(chǔ)上，應(yīng)結(jié)合教育改革和民族文化傳承，建立具有我國民族特色的鋼琴教學(xué)體系，這需要我們構(gòu)建并完善相關(guān)民族音樂鑒賞課程;在教學(xué)大綱與正規(guī)考試中增加名族音樂作品，加強(qiáng)學(xué)生對民族音樂的認(rèn)識和重視程度，鼓勵作曲家將更多民族音樂用鋼琴譜曲，進(jìn)一步完善鋼琴教材結(jié)構(gòu)。只有這樣，才能在提高學(xué)生審美能力與鋼琴演奏技能的同時，促進(jìn)鋼琴教學(xué)的發(fā)展和民族文化的傳播。

結(jié)? 語

綜上所述，地方高等師范院校的鋼琴音樂教學(xué)，對幼兒及中小師資的培養(yǎng)，具有重要作用。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，在高校課堂上利用多媒體實現(xiàn)手、心、腦的配合，將理論、技巧、實踐相互結(jié)合，具有很強(qiáng)的操作性。而集體課，一方面要完成鋼琴理論教學(xué)，另一方面，要充分利用集體課對小班課、分組教學(xué)的內(nèi)容和效果進(jìn)行點(diǎn)評，對暴露的問題進(jìn)行分析、糾正共性問題。鋼琴素養(yǎng)的培養(yǎng)，要結(jié)合青少年適齡兒童的音樂認(rèn)知，選取正能量、節(jié)拍適合的歌曲，逐步加深對鋼琴演奏的認(rèn)識和感悟。最后，鋼琴作為西方“樂器之王”，高師教育應(yīng)探索一條合適的路徑，將地方民族音樂元素、沒有曲譜的民族樂曲，采用爵士樂的演奏模式，即興表達(dá)，通過鋼琴展現(xiàn)我國民族樂曲的特色。在我國鋼琴教學(xué)事業(yè)迅速發(fā)展的勢頭下，只有不斷進(jìn)行教學(xué)改革、教學(xué)革新，調(diào)整教學(xué)模式，完善教學(xué)計劃，才能將地方高師院校的鋼琴音樂教學(xué)事業(yè)發(fā)展的更好。

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基金項目：

2014年教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項目《海南音樂與舞蹈元素在中小學(xué)課堂教學(xué)實踐中的應(yīng)用研究》研究成果（項目編號：14YJA760056）

作者簡介：

唐寧（1982-），女，研究生學(xué)歷，海南熱帶海洋學(xué)院藝術(shù)學(xué)院副教授，主要研究方向：鋼琴教育與演奏、高師音樂教育。