用哲學(xué)智慧照亮中職學(xué)生人生之路

孫智會

一、《哲學(xué)與人生》德育授課活動的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前職業(yè)中專的學(xué)生，是一群對未知的世界于人生充滿了新鮮與好奇的青少年，他們大多數(shù)人還沒有形成成熟、穩(wěn)定的世界觀、人生觀和價值觀。這些中職學(xué)生正處于自我覺醒期，有很大的可塑性和發(fā)展的空間。作為一名從事中職學(xué)校德育課一線教學(xué)的教師，通過多年的教學(xué)實踐及多方面的調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生雖然具備較好的專業(yè)技能，但是缺乏辯證的分析和解決問題的能力，缺乏科學(xué)的規(guī)劃職業(yè)生涯的能力。

基于中職學(xué)生存在的種種問題，為了更好的提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)，我認(rèn)為中職的《哲學(xué)與人生》德育授課，要承擔(dān)起培養(yǎng)中職學(xué)生兩大能力的任務(wù)：

其一，指導(dǎo)學(xué)生解決人生道路上的實際問題

其二， 培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力

二、《哲學(xué)與人生》德育授課的兩大任務(wù)

（一）指導(dǎo)學(xué)生解決人生道路上的實際問題

《哲學(xué)與人生》德育課程的思路

――以分析解決中職學(xué)生最切要的人生問題為主題和落腳點。

――體現(xiàn)哲學(xué)與人生的內(nèi)在結(jié)合（用哲學(xué)引導(dǎo)人生，用人生體驗哲學(xué)）。

總體上有兩大步：由人生的具體問題引出與人生問題相關(guān)的哲學(xué)知識（學(xué)哲學(xué)）;用所學(xué)的哲學(xué)知識分析反思人生，解決與人生密切關(guān)聯(lián)的人生問題（用哲學(xué)）。

中職《哲學(xué)與人生》課程要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生如何做人、如何走好人生路?！墩軐W(xué)與人生》德育課堂，通過把哲學(xué)知識與人生發(fā)展結(jié)合起來，緊密聯(lián)系社會生活實際和學(xué)生成長的實際，遵循職業(yè)學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育理念，強(qiáng)化哲學(xué)基本觀點在人生成長問題中的運用，講究實際效果，防止空洞說教。這就要求教師在教學(xué)過程中要把抽象的理論與學(xué)生今后職業(yè)生涯發(fā)展密切結(jié)合起來。

《哲學(xué)與人生》德育課堂，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向社會?，F(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)要求學(xué)生有善于思考的頭腦、勇于競爭的意識和分析、解決問題的能力。為此，使學(xué)生獲取與崗位需求、社會實踐和人生成長緊密相連的哲學(xué)知識，用哲學(xué)方法看待生活和處理問題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)高技能型人才是德育教師責(zé)無旁貸的重任。

把職業(yè)生涯教育融入《哲學(xué)與人生》德育教學(xué)活動中。將職業(yè)生涯發(fā)展的意識融入教學(xué)活動之中，將學(xué)業(yè)的世界延伸到工作的世界，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)、理解職業(yè)與掌握基本技能。比如，動漫專業(yè)的學(xué)生，在培養(yǎng)目標(biāo)上，強(qiáng)調(diào)職業(yè)精神培養(yǎng)，突出專業(yè)特長，崗位適應(yīng)面廣;在教學(xué)模式上，實行學(xué)分制;引入動態(tài)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合資格認(rèn)證實施教學(xué);專業(yè)結(jié)構(gòu)順應(yīng)行業(yè)實際運作特點，注重藝術(shù)和技術(shù)的教學(xué);提升學(xué)校實訓(xùn)能力，強(qiáng)化實訓(xùn)教學(xué)，采取靈活的教學(xué)體制;建立以學(xué)生為基礎(chǔ)的評價體系，側(cè)重于能力培養(yǎng)?！墩軐W(xué)與人生》德育課應(yīng)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的有關(guān)測評，讓學(xué)生認(rèn)清自己，明確自身特點，準(zhǔn)確定位，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，結(jié)合自身特點選擇職業(yè)。

（二）哲學(xué)教學(xué)中思辨能力的培養(yǎng)

1.中職學(xué)生課堂思辨水平普遍較低

近年來由于職業(yè)學(xué)校生源的綜合素質(zhì)不高，許多學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，有不少學(xué)生甚至對學(xué)習(xí)失去了興趣。在哲學(xué)課上，他們往往只對書中一些案例的故事情節(jié)感興趣，卻對案例中需要思考的問題興趣不高。他們對問題的思考也大多停留在是什么的層面，而對于為什么，怎么辦的問題卻思考的很少。這導(dǎo)致學(xué)生無法形成有效的思辨，思辨能力的發(fā)展受到較大的阻礙。

2.身為德育一線的教師應(yīng)該努力做到以下幾點

首先，教師應(yīng)深刻認(rèn)識到《哲學(xué)與人生》對人生的指導(dǎo)作用。北師大韓震教授在《思想的力量》一書中概括了哲學(xué)的八個方面的作用，非常系統(tǒng)。第一，因邏輯分析而言行條理。作為方法論哲學(xué)能夠從根本上提升人們條理化思維、講話和行為的能力。第二，因反思活動而思想深刻。作為反思性的思維活動，哲學(xué)以批判性思維為已任，思索時代、現(xiàn)實、社會以及個人的局限性，從而提升人們獨立或自主思考的能力。第三，因宏大視野而胸懷全局。作為一種整體世界觀的學(xué)問，哲學(xué)有利于培育人們戰(zhàn)略思考的能力。第四，因辯證思維而頭腦靈活。作為提倡辯證思維的唯物辯證法，哲學(xué)可以幫助你在變化無常的生活和工作中把握基本的方向和立場。第五，因憧憬理想而滿懷希望，作為根本性的人生觀和價值觀，哲學(xué)為人類以及為每個人的存在、生活、發(fā)展提供安身立命之根本。第六，因高度概括而精神豐富。第七，因理性信念而品格堅毅。第八，因追求智慧而生活豁達(dá)。作為愛智慧的思維活動，哲學(xué)盡管不能壟斷智慧，但卻是愛智慧的代表，它可以幫助你擺脫無謂的煩惱。

其次哲學(xué)主要解決的是世界觀和方法論的問題。而中職學(xué)校德育課教材名為《哲學(xué)與人生》，哲學(xué)對人生到底有哪些指導(dǎo)作用，這是教師在運用教材進(jìn)行教學(xué)之前，必須深刻領(lǐng)會的，而且在授課過程中要充分體現(xiàn)的。

第一，哲學(xué)從來不是孤立的，它一誕生就同人生聯(lián)系在一起。因此說：哲學(xué)脫離了人生，是空洞的;人生缺少了哲學(xué)，是盲目的。哲學(xué)思想是使人類充滿生機(jī)、樂趣、幸福的必需品，哲學(xué)思想就像人的靈魂。

第二，哲學(xué)思維是人的精神的集中體現(xiàn)，是人之為人的根本特征。蘇格拉底說，人生的一個重要任務(wù)就是“認(rèn)識你自己”。未經(jīng)省思的人生是沒有價值的。真誠地反思人自身的生存方式和生活態(tài)度，使人成為真正的思想存在，從而彰顯健康的心靈，塑造高尚的人格，給人以生存價值依托和意義詮釋，這就是哲學(xué)作為最高的智慧之學(xué)的任務(wù)。其實每個人都有自己對人生問題的思考，因此，每個人都有自己的哲學(xué)思想，每個人都可能成為哲學(xué)家。通過諸如此類的問題，我在課堂上都會用最通俗的語言，簡明扼要的解釋，讓學(xué)生盡快明白理解。

第三，哲學(xué)思維對我們認(rèn)識、分析和判斷問題有指導(dǎo)作用。同樣的事情，有哲學(xué)思維的人能夠比較正確地分析現(xiàn)實，預(yù)測未來，對人生做出正確的判斷。

身為德育教師，通過多年的一線教學(xué)，深刻體會到哲學(xué)對人生的指導(dǎo)作用。希望當(dāng)代中職學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《哲學(xué)與人生》，這樣會有助于拓展視野、培養(yǎng)獨立思考的能力，樹立正確的人生觀價值觀，掌握生活的哲理，汲取人生的智慧，更好地認(rèn)識社會，認(rèn)識生命和人生，從而腳踏實地走好人生路。