項目教學法在中職舞蹈課創(chuàng)編教學中的應用分析

蔡 卉

廣東省東莞市商業(yè)學校 廣東 東莞523000

中職院校的舞蹈課創(chuàng)編教學是一門基礎課程，在中職學校開設舞蹈課是為了鍛煉中職學生的舞蹈能力以及了解學習舞蹈相關的基礎知識以及舞蹈基本技能，全面提高中職學生的舞蹈素養(yǎng)，使中職學生的身心健康進一步得到提升。隨著文化產業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)舞蹈教學模式已經不再適用于教學需求，在舞蹈課創(chuàng)編教學中采用項目教學法，可以增加中職舞蹈課創(chuàng)編教學的課堂興趣，提高中職學生對于學習舞蹈的積極性。

一、項目教學法的概念分析

項目教學法就是在舞蹈老師的指引下，將一個獨立的舞蹈項目交由學生自己完成，從信息的收集、方案的設計、項目的實施、以及最終的成果作品評價，都由學生自己獨立負責。學生通過對該項目的跟進，具體了解整個舞蹈過程的每一細節(jié)的處理[1]。

項目教學法最為顯著的特點就是：以一個項目為主線，老師在一旁引導，學生為項目主體，去獨立完成這一舞蹈的編排創(chuàng)作以及最后作品展示。重點強調學生的自主學習，主動練習，充分調動中職學生學習舞蹈的熱情。

二、項目教學法在中職舞蹈課創(chuàng)編教學的應用

1.增強中職舞蹈課創(chuàng)編教學的課堂趣味性。將項目教學法應用到中職舞蹈課創(chuàng)編教學中，可以增強中職舞蹈課堂的趣味性。項目教學法是一種高效的教學方法，一定程度上了改善了傳統(tǒng)教學模式的不足之處，提高了中職學生的舞蹈練習參與度，營建出一種輕松、趣味的中職舞蹈課堂氛圍。

中職舞蹈老師在運用項目教學法對中職舞蹈學生教學時，要著重把握項目教學法的特點，將舞蹈課堂的主體地位真正還給中職學生，老師在一旁對中職舞蹈學生進行指導，引導中職學生獨立完成或者小組合作完成一支舞蹈的創(chuàng)作編排過程[2]?？梢允状螄L試的時候為學生們選擇曲目較容易的舞蹈，可以提高中職學生對于舞蹈改編的積極性，對于表現好的中職學生，老師要不吝言語的進行表揚，鼓勵中職學生的自信心提高。

2.提高學生自主學習能力。將項目教學法應用到中職舞蹈課創(chuàng)編教學中，有利于提高中職舞蹈學生的自主學習能力。在中職舞蹈課創(chuàng)編教學過程中，中職舞蹈老師通過各種方式引導學生對舞蹈進行創(chuàng)編，學生可以通過網絡視頻、或者同學之間相互學習等方式進行自主學習。

在項目教學法實施過程中，老師要充分發(fā)揮中職學生的自主學習能力，讓中職學生大膽嘗試創(chuàng)新對舞蹈的創(chuàng)編，可以對新舞蹈的動作學習插入自己的舞蹈元素，使這支舞蹈成為具有自己風格特色的舞蹈。

例如中職舞蹈學生對《十面埋伏》里的水袖舞很感興趣，想要對這支水袖舞進行再次創(chuàng)編。那么中職舞蹈的學生們可以通過觀看《十面埋伏》這個電影，從里面學習章子怡老師是如何演繹這支舞蹈的，重點觀看這支水袖舞的部分，若是一遍沒記住，可以反復觀看，直到在腦海里對這支舞蹈有個大概輪廓。

除此之外，中職舞蹈的學生們可以上網搜索關于這支水袖舞的舞蹈視頻教程，可以多搜索幾個版本的水袖舞教程，然后從中選擇一個進行詳細學習，包括如何出袖、收袖、揚袖、繞袖、撇花、沖袖、搭袖等各個動作進行分解學習?；蛘咧新毼璧笇W生們可以翻閱有關于水袖舞的舞蹈書籍，將書籍中一些動作要點熟記于心，避免對水袖舞創(chuàng)編的時候陷入錯誤之處。其次學生們也可以同舞蹈老師一起討論，如何將這支水袖舞進行創(chuàng)編，在不破壞原有舞蹈美感的基礎上融合一些現代元素，讓這支水袖舞變得活靈活現。

最后學生們一起對這支水袖舞進行創(chuàng)編。在創(chuàng)編這支水袖舞時，要盡量通過多角度、多方面去進行創(chuàng)編，詳細了解晚唐時期風土人情、時代文化背景等條件因素，創(chuàng)編一支具有當代特色以及融合晚唐風貌的水袖舞。在創(chuàng)編過程中，可以提高學生們對于創(chuàng)編舞蹈的積極性，進而不斷增強舞蹈的感染力，提升學生們的審美鑒賞力。

3.組織小組團隊合作舞蹈教學。在對中職學生的舞蹈課創(chuàng)編教學進行項目教學法教學時，可以組織團隊小組一起合作學習，老師可以根據中職學生的舞蹈能力進行科學、合理的分組，然后小組團隊內自行分工，完成一支舞蹈的創(chuàng)編，有利于增強中職學生的團隊意識，促進中職舞蹈的教學質量提升[3]。

待中職學生完成一支舞蹈的創(chuàng)編，老師通過各個小組的創(chuàng)編舞蹈作品進行評價，結合中職學生的具體表現、整體項目效果進行評析；除此之外，可以在小組之內作第一輪的評價，對舞蹈的創(chuàng)編有不足之處及時改正，然后再交由老師檢驗評價，做最后的舞蹈項目總結。

通過項目教學法在中職舞蹈課創(chuàng)編教學中的應用，為中職舞蹈老師提供一種全新的上課方式。也對中職學生學習舞蹈創(chuàng)編更有活力、更加積極主動的融入課堂氛圍中，讓中職學生在學習舞蹈過程中找到樂趣，激發(fā)了學習創(chuàng)編舞蹈的動力，進一步提升了中職學生整體綜合的舞蹈能力。

結語

綜上所述，隨著我國社會文化的不斷發(fā)展，舞蹈教學領域也呈現出前所未有的繁榮景象，對于中職舞蹈課創(chuàng)編教學也提出更高的要求。中職舞蹈課創(chuàng)編教學培養(yǎng)中職學生舞蹈教學模式也在不斷優(yōu)化改進，項目教學法的介入更好的促進中職學生學習舞蹈的積極性，增強中職學生創(chuàng)編舞蹈的能力，促使中職學校舞蹈教學質量進一步提高，更有利于創(chuàng)編舞蹈事業(yè)的發(fā)展。