論變聲期戲曲男演員的戲曲聲樂(lè)教育

（河北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 050000）

戲曲演員的戲曲聲樂(lè)教育，主要是指在戲曲演員的唱、念教學(xué)中，融合戲曲藝術(shù)和聲樂(lè)藝術(shù)相關(guān)知識(shí)，對(duì)戲曲演員進(jìn)行科學(xué)發(fā)聲方法訓(xùn)練，教學(xué)手段上常借鑒聲樂(lè)教學(xué)手段，但又不斷結(jié)合戲曲傳統(tǒng)教育經(jīng)驗(yàn)，最終使學(xué)生掌握字正腔圓、聲情并茂、藝術(shù)特色鮮明的戲曲發(fā)聲技術(shù)。

關(guān)于變聲期戲曲男演員的戲曲聲樂(lè)教育，由于變聲期的男生一般處于12-16歲之間，且變聲期一般會(huì)持續(xù)1-3年左右的時(shí)間，因此，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練，必須結(jié)合變聲期男生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)開展。主要訓(xùn)練原則是，盡可能的減少聲樂(lè)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生聲帶發(fā)育的影響，同時(shí)，在學(xué)生可承受的范圍內(nèi)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的戲曲劇種行當(dāng)發(fā)音特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)發(fā)聲基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，增加包括音樂(lè)素質(zhì)在內(nèi)的藝術(shù)理論教育，從整體上增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)發(fā)聲的理解和運(yùn)用。

一、豐富科學(xué)發(fā)聲教學(xué)手段 夯實(shí)學(xué)生發(fā)聲基礎(chǔ)技能

戲曲藝術(shù)的發(fā)音和聲樂(lè)藝術(shù)有很多共同的特點(diǎn)，比如氣息的要求、共鳴腔的利用、咬字發(fā)音的要求等，因此，在具體對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練時(shí)，可以借鑒聲樂(lè)藝術(shù)的發(fā)聲訓(xùn)練方法。同時(shí)，為了不脫離戲曲藝術(shù)發(fā)音規(guī)律和特色，也有必要針對(duì)一些戲曲藝術(shù)的特殊聲音要求，結(jié)合傳統(tǒng)戲曲教育手段，開展發(fā)音技術(shù)訓(xùn)練。需要強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)變聲期戲曲男演員的訓(xùn)練，更應(yīng)著重在發(fā)音基礎(chǔ)技能上，例如呼吸方法、中低音區(qū)的訓(xùn)練、喉位的控制、咬字歸韻方法等。

（一）培養(yǎng)良好的呼吸習(xí)慣

呼吸是歌唱的動(dòng)力來(lái)源，好的呼吸能為科學(xué)的演唱提供最有利的支撐。變聲期間必須通過(guò)各種呼吸練習(xí)，建立學(xué)生良好的呼吸習(xí)慣，也減少不當(dāng)?shù)暮粑?xí)慣引發(fā)的過(guò)渡使用聲帶。

具體操作上可通過(guò)以下幾種：

1.有節(jié)奏的深呼吸換氣?？山柚奥勏銡狻斌w會(huì)深呼吸，按四拍慢速進(jìn)行吸氣和呼氣，過(guò)程中體會(huì)通過(guò)腰腹的力量對(duì)氣息的保持度，體會(huì)腰背肌肉的擴(kuò)張感。

2.運(yùn)用快速或者慢速“打哈欠”來(lái)進(jìn)行吸氣，并保持5秒，然后在齒間呼氣，氣流越小越好，腰腹要時(shí)刻保持力量，不可松懈，從中體會(huì)控制氣息的感覺(jué)。

3.通過(guò)嘆氣或者拋物線狀的“嗨”或“i”，體會(huì)氣息在腹部、胸腔、口腔的流動(dòng)感。

4.通過(guò)“狗喘氣”進(jìn)行快吸快呼的換氣練習(xí)，注意無(wú)論吸氣還是呼氣，腰腹的力量不可以松懈，要始終有保持力，換氣的頻率可由慢漸快。

（二）結(jié)合戲曲、聲樂(lè)練聲特點(diǎn)，開展發(fā)聲練習(xí)

變聲期戲曲男演員的發(fā)聲練習(xí)，需注意音域的控制，尤其是變聲中期，學(xué)生聲帶充血，應(yīng)主要開展中低聲區(qū)訓(xùn)練，同時(shí)要注意每次練聲的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，中間要有間歇。

1.首先通過(guò)單音高發(fā)聲訓(xùn)練，做氣息與發(fā)聲銜接。借助鋼琴單音，讓學(xué)生在保持呼吸練習(xí)的感覺(jué)基礎(chǔ)上，發(fā)單音訓(xùn)練，注意體會(huì)聲音的自然發(fā)出，保持喉部和上半身的松弛。單音最好采用單元音進(jìn)行發(fā)音，這樣更容易讓學(xué)生體會(huì)松弛感。

2.以由簡(jiǎn)到繁、由低到高的音階發(fā)音訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音力度和音準(zhǔn)的感知能力。過(guò)程中，要提醒學(xué)生注意聲音的自然，在鼻尖以上的高位置，通過(guò)適當(dāng)氣息與力度進(jìn)行發(fā)音，鍛煉自身的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。

3.通過(guò)半音階式“喊嗓”，練習(xí)聲音通透感。在學(xué)生能力范圍內(nèi)的音域，逐音級(jí)帶學(xué)生“喊嗓”。一般都采用“依”或“啊”進(jìn)行。閉口音發(fā)音時(shí)要注意硬腭和眉心的叼住的感覺(jué)，開口音時(shí)則要注意軟腭的微微抬起和后咽壁肌肉的拉緊狀態(tài)，聲音要從軟腭后方反射至眉心處。在由低音到高音的“喊嗓”拋物線中，要體會(huì)氣息的下墜、喉嚨的松弛、聲音的通暢和“悠蕩”感。另外，也可以結(jié)合戲曲學(xué)生劇目中常涉及到的字詞進(jìn)行“喊嗓”，例如“苦哇”“來(lái)了”等等。

（三）咬字歸韻訓(xùn)練

戲曲界有“千斤話白四兩唱”的說(shuō)法，可見(jiàn)在戲曲藝術(shù)表演中，念白對(duì)于表現(xiàn)戲曲藝術(shù)的重要性。因此，在變聲期學(xué)生發(fā)音演唱時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)的情況下，加強(qiáng)學(xué)生的咬字歸韻訓(xùn)練，能有效提高學(xué)生的戲曲學(xué)習(xí)能力。

對(duì)于學(xué)生咬字歸韻的鍛煉，可詳細(xì)講解漢語(yǔ)拼音，并通過(guò)每個(gè)漢字的音節(jié)，以及字頭、字腹、字尾的連接、音變效果等來(lái)分析。具體手段一方面可以通過(guò)朗讀的方式，采用唐詩(shī)或者學(xué)生熟悉的文章進(jìn)行朗誦練習(xí)，但過(guò)程中要時(shí)刻注意呼吸、喉位、共鳴位置等發(fā)聲技巧。另一方面可以通過(guò)練習(xí)學(xué)生劇目課程上的念白進(jìn)行練習(xí)，尤其是例如京劇這樣有“上口”音變效果的練習(xí)，應(yīng)著重練習(xí)。

二、調(diào)整課程設(shè)置，提高學(xué)生藝術(shù)感知力

由于變聲期戲曲男演員所處的特殊生理發(fā)展時(shí)期，其聲帶會(huì)經(jīng)常處于充血的狀態(tài)，尤其是在變聲中期，也就是變聲最明顯的時(shí)間段，這時(shí)候?qū)W生的聲帶在日常的戲曲課程中，如果不注意，很容易帶來(lái)更大的損傷。比如在基功、毯功、身段、把子以及武功課的訓(xùn)練中，如果經(jīng)常操作倒立或者下腰等容易造成聲帶充血的動(dòng)作，會(huì)加重學(xué)生聲帶的負(fù)擔(dān)；又比如在劇目課程中，如果仍安排學(xué)生大段唱腔進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)的話，同樣也會(huì)更容易造成學(xué)生聲帶的損傷。

因此，在變聲期戲曲男生的課程設(shè)置和課程內(nèi)容安排上，應(yīng)盡量予以傾斜。

首先，適當(dāng)減少武功課或者容易造成學(xué)生聲帶充血?jiǎng)幼鞯木毩?xí)，起碼需要保證適當(dāng)?shù)拈g歇。

其次，劇目課程上應(yīng)適當(dāng)多安排念白和表演動(dòng)作多的戲折，并注意休息，使學(xué)生在這一時(shí)期增強(qiáng)表演和念白功底，適當(dāng)保護(hù)聲帶。

第三，設(shè)置人體發(fā)聲原理理論講解課程，幫助變聲期學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人體的發(fā)聲器官和變聲期的基本生理特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)于自身所處階段的了解，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我聲帶保護(hù)，積極學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)聲方法，讓學(xué)生從自我改變科學(xué)發(fā)聲認(rèn)識(shí)。

此外，在實(shí)際教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些變聲期的學(xué)生，甚至連基本的音準(zhǔn)都達(dá)不到，沒(méi)有內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)、對(duì)聲音的概念是模糊的，更無(wú)法談及對(duì)聲音藝術(shù)的感知力。因此，為增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的綜合能力，在變聲期階段，應(yīng)增加學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)訓(xùn)練、藝術(shù)理論知識(shí)、戲曲劇目賞析、戲曲常識(shí)知識(shí)等等，從而增強(qiáng)學(xué)生在科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練中對(duì)音準(zhǔn)、音色、節(jié)奏、樂(lè)感以及戲曲韻尾等的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)，提高學(xué)生的藝術(shù)感知力。

三、建立學(xué)生歌唱意識(shí)，正確把握戲曲藝術(shù)真諦

處于變聲期的戲曲男演員基本都是中專在校生，在學(xué)習(xí)戲曲藝術(shù)前，基本沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練，音樂(lè)基本素質(zhì)大多數(shù)也相對(duì)較差，因此，在學(xué)生的內(nèi)心，對(duì)于歌唱沒(méi)有一個(gè)較為系統(tǒng)的概念，很多都以為只要張嘴唱出聲音就行。然而，要想真正把戲曲藝術(shù)表現(xiàn)好，學(xué)生必須要在內(nèi)心對(duì)歌唱的整體狀態(tài)有比較清晰的認(rèn)識(shí)，建立起正確的歌唱意識(shí)才行。

正確的歌唱意識(shí)，簡(jiǎn)單講，就是在進(jìn)行戲曲發(fā)聲訓(xùn)練時(shí)，不僅僅是停留在機(jī)械的發(fā)聲技法學(xué)習(xí)上，而是真正做到思想、意識(shí)、情感的結(jié)合，“依字行腔”“以情帶聲”，這要求學(xué)生在進(jìn)行戲曲發(fā)音練習(xí)或演唱時(shí)，必須將身心置于所唱音樂(lè)的情境中，所有發(fā)聲涉及到的身體機(jī)能，都積極投入到其中，有內(nèi)心的審美感受。具體到方法上，就是通過(guò)科學(xué)的呼吸、發(fā)音調(diào)整、共鳴腔等運(yùn)用，從而達(dá)到“立音”“腔圓”。

然而，要真正表現(xiàn)戲曲藝術(shù)的真諦，只獲得好的聲音是不夠的，變聲期戲曲男演員在重視自身正確歌唱意識(shí)建立的同時(shí)，仍需緊密結(jié)合自身劇種和行當(dāng)?shù)乃囆g(shù)特點(diǎn)要求，追求具體的聲音塑形，仔細(xì)琢磨本身行當(dāng)發(fā)音的位置、共鳴、咬字等特點(diǎn)，在變聲期嗓音允許的條件內(nèi)，去實(shí)踐富有特色的戲曲聲音，才能有真正把握戲曲藝術(shù)真諦的可能。

總而言之，變聲期戲曲男演員的戲曲聲樂(lè)教育，必須在學(xué)生特殊的生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，盡可能保護(hù)學(xué)生嗓音健康發(fā)展，利用科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練方法，提高學(xué)生的發(fā)聲技能，配合劇目課程的教學(xué)，讓學(xué)生既安全度過(guò)變聲期，同時(shí)又能掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，為今后從事戲曲藝術(shù)專業(yè)道路，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。