淺談少兒舞蹈在素質(zhì)教育中的重要性

（寧夏演藝集團(tuán)歌舞劇院,寧夏銀川 750000）

一、舞蹈素質(zhì)教育[1]

（一）素質(zhì)教育

素質(zhì)教育重視人的能力提升、身心健康。是依靠人和社會(huì)發(fā)展的需求，目的是提高學(xué)生的基本素質(zhì)，以學(xué)生為主，開發(fā)潛能，注重個(gè)性為根本的教育。提高思想道德、文化科學(xué)、身體心理素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育。

（二）舞蹈素質(zhì)教育

舞蹈素質(zhì)教育是從素質(zhì)教育中分解而來，舞蹈素質(zhì)教育不但從身體塑造了形體美，而且內(nèi)在的塑造了心靈美。通過舞蹈素質(zhì)教育的鍛煉學(xué)習(xí)，可以全面的提高自身的身體素質(zhì)和品味?？梢允姑恳粋€(gè)孩子都能體會(huì)到舞蹈教育的獨(dú)有魅力。舞蹈素質(zhì)教育能使學(xué)生掌握基本的舞蹈知識(shí)、技能和理論，還能塑造學(xué)生的形體，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。

二、少兒舞蹈

（一）少兒舞蹈的介紹

少兒舞蹈是現(xiàn)在廣大人群關(guān)注的話題，少兒舞蹈是由舞臺(tái)表演或表現(xiàn)自身的舞蹈,是用于少兒身體動(dòng)作、語言、表演和音樂的綜合手段，反映生活，表達(dá)情感的歌舞，是根據(jù)少兒生理及年齡特點(diǎn)加以創(chuàng)編的。少兒舞蹈特點(diǎn)是手舞足蹈，可愛活潑，容易被理解和接受，讓孩子變得更自信，明顯的促進(jìn)身心的健康成長。可以挖掘少兒的童心，小朋友大多興趣廣泛，愛問愛想。孩子們比較喜歡模仿自己或者大人的一舉一動(dòng)，所以他們具有很強(qiáng)的模仿力和求知欲，因此少兒舞蹈非常符合孩子們活潑愛動(dòng)的特點(diǎn)。少兒是祖國未來的希望，要更好地給少兒創(chuàng)造優(yōu)越的環(huán)境，培養(yǎng)少兒有興趣的接觸和學(xué)習(xí)舞蹈。

（二）接觸少兒舞蹈

大概在3-8歲，這個(gè)年齡段是學(xué)舞蹈的黃金年齡，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候孩子的發(fā)育比較穩(wěn)定而且柔軟，練舞蹈，拉韌帶、學(xué)站位,這些訓(xùn)練不會(huì)影響到孩子的身體發(fā)育。除此之外，一些孩子在身體形態(tài)方面會(huì)有一些毛病和問題，例如O型腿，X型腿，駝背，踏腰，那么在最佳的時(shí)期通過舞蹈的訓(xùn)練可以得以糾正和改善。舞蹈有著很強(qiáng)的感染力，不僅能發(fā)掘孩子潛在的能力，培養(yǎng)孩子的情感，更能激發(fā)孩子們的興趣。為孩子們步入學(xué)堂以后在德、智、體、美、勞全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。舞蹈作為美育的中流砥柱，在少兒時(shí)期起著不可替代和不可忽視的重要作用。

三、少兒舞蹈在素質(zhì)教育中的作用

（一）促進(jìn)少兒身心健康的發(fā)展

1.促進(jìn)少兒的身體健康發(fā)展。訓(xùn)練舞蹈可以促進(jìn)少兒的身高增長。據(jù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查，接觸舞蹈訓(xùn)練的比不接觸舞蹈訓(xùn)練的，身高平均要高6厘米。少兒舞蹈需要肢體的協(xié)調(diào)配合，它也需要體力消耗，排練舞蹈后更能促進(jìn)孩子的消化系統(tǒng)、增加抵抗力。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，能有效地糾正俗稱的駝背,摳胸，聳肩等不良的習(xí)慣。所以，受過舞蹈形體訓(xùn)練的孩子都會(huì)有儀表，舉止端莊得體的良好習(xí)慣。

2.促進(jìn)少兒的心理健康發(fā)展。美國舞蹈大師肖恩說：“舞蹈教育是對(duì)人的全面教育，他得人心，情感將在舞蹈中獲得滋養(yǎng)人類任何有意識(shí)的動(dòng)作，都產(chǎn)生與心靈內(nèi)在的啟示?！币虼?，學(xué)習(xí)少兒舞蹈是可以達(dá)到情感的抒發(fā)。少兒在學(xué)習(xí)舞蹈中，還會(huì)學(xué)習(xí)到民間舞蹈，更加深刻的了解到民族特色和風(fēng)土人情，從而增長了知識(shí)儲(chǔ)備量，提升了情操，開闊了眼界。從基本功開始訓(xùn)練能培養(yǎng)他們不怕吃苦的精神，磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志。

（二）促進(jìn)少兒大腦的開發(fā)[2]

舞蹈可以發(fā)展孩子們的記憶力、創(chuàng)造力、想象力并提高少兒的自信心。英國著名的作家培根說過這樣一句話：“舞蹈是有節(jié)拍的步調(diào)，就像詩歌是有韻律的文體一樣?！焙⒆觽兲岣吡藢W(xué)習(xí)能力，也加深了對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解能力。融入孩子們自己天性理解和大膽想法。孩子們的創(chuàng)造能力是很強(qiáng)的，也更易感知外界事物，要讓他們親自去體驗(yàn)！老師在教孩子們學(xué)習(xí)的過程中都會(huì)引導(dǎo)著孩子們?nèi)?chuàng)新，舞蹈的動(dòng)作僅僅只有肢體，要想讓動(dòng)作變得有趣，最需要做的就是發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力進(jìn)行分析，從而在這個(gè)過程中就激發(fā)出了孩子們無限的想象力。在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中孩子們需要記住動(dòng)作的先后順序和音樂的結(jié)合，因此少兒舞蹈還可以加強(qiáng)孩子們的記憶力，為少兒將來的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

（三）促進(jìn)少兒思想意志的發(fā)展

少兒舞蹈常見的是以大群舞的形式進(jìn)行排練演出的，整齊劃一的隊(duì)形和動(dòng)作，是衡量舞蹈作品的標(biāo)準(zhǔn)之一。如果有的孩子學(xué)習(xí)過程不認(rèn)真或者是動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)，那就會(huì)破壞舞蹈整體的畫面感。通過整齊劃一的訓(xùn)練，時(shí)間長了，孩子們就會(huì)形成一種好習(xí)慣，那就是守紀(jì)律，注意共同協(xié)作的習(xí)慣。在教學(xué)過程中，除了讓他們掌握課程的內(nèi)容之外，還時(shí)刻叮囑他們要待人有禮貌，學(xué)會(huì)互相幫助和監(jiān)督，共同進(jìn)步。激發(fā)孩子們進(jìn)行精神飽滿，通過參加舞蹈作品的排練，以及舞臺(tái)演出，或者課外集體活動(dòng)，使得更多的孩子們克服了性格的內(nèi)向，讓他們變得更加的堅(jiān)強(qiáng)，不怯場，活潑，不內(nèi)向，不但能培養(yǎng)孩子們活潑開朗的性格，思想上也經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練出來堅(jiān)強(qiáng)的毅力。因此，“舞蹈是發(fā)自內(nèi)心的，不是一種刻意的表現(xiàn)方式”。

（四）促進(jìn)少兒審美觀的發(fā)展[3]

舞蹈素質(zhì)教育又是一種美學(xué)教育，可以更好地培養(yǎng)孩子正確的美學(xué)觀念和欣賞美、創(chuàng)造美的能力，激發(fā)孩子表現(xiàn)內(nèi)心世界。它是通過調(diào)動(dòng)人體自身動(dòng)作，面部表情，身體姿態(tài)，內(nèi)心情感等為孩子引導(dǎo)和提供了富有童心的審美觀以及其創(chuàng)造空間。在學(xué)習(xí)少兒舞蹈的過程中，要提高孩子們的審美認(rèn)識(shí)。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中不光只是學(xué)會(huì)的跳舞，還可以接觸到很多音樂和一些其他的藝術(shù)，無形之中也受到了其他方面藝術(shù)表演的熏陶。我國五千年的歷史傳承，相對(duì)完整地保留下來了豐富多彩的民族民間舞，民族民間舞的特點(diǎn)就在于更好地展示各個(gè)民族的風(fēng)土人情，體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐牡乩砣宋?，民族民間舞可以更好地培養(yǎng)孩子的民族團(tuán)結(jié)精神；獨(dú)有的高貴氣質(zhì)的芭蕾舞，可以培養(yǎng)孩子的身形氣質(zhì)；韻味無窮的古典舞，可以培養(yǎng)少兒的古典風(fēng)韻；充滿張力的現(xiàn)代舞，可以培養(yǎng)少兒氣息的灑脫和外放，有質(zhì)感的舞蹈，可以培養(yǎng)孩子的勇敢、奔放和奮進(jìn)精神；抒發(fā)情感的舞蹈，可以培養(yǎng)孩子陶冶性情，培養(yǎng)他的情操……以及各種舞蹈藝術(shù)形態(tài)的感性顯現(xiàn)，擴(kuò)展少兒的視野，幫助他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)、歷史、人生和探索未來。并且要求他們每一個(gè)動(dòng)作都必須做得很優(yōu)美，每一個(gè)舞姿都必須跟著節(jié)奏而舞動(dòng)，并且加上自己表情。特別注重以優(yōu)美的音樂旋律、優(yōu)美的舞姿、優(yōu)美的舞蹈形象，來陶冶少兒美的心靈、美的情操，使其受到美的教育。群舞可以激發(fā)孩子的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)互助的精神，并且加強(qiáng)孩子的集體紀(jì)律規(guī)范的觀念。

少兒舞蹈具有動(dòng)作有趣、生動(dòng)活潑、載歌載舞的表現(xiàn)形式。而舞蹈的形式美既畫面美、線條美、韻律美。這正好適用于孩子的心理以及生理的特征。有的群舞動(dòng)作優(yōu)美、節(jié)奏歡快，這樣的少兒舞蹈能更好地反映孩子自己快樂的童年生活。在平時(shí)的舞蹈學(xué)習(xí)和排練中，讓活潑優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作再加上節(jié)奏歡快的音樂，讓孩子們真聽，真跳，真感受，這樣可以更好地引起他們的興趣，使得孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中開心的舞蹈學(xué)習(xí)，在開心舞蹈的過程中感受世界的美好、認(rèn)識(shí)世界，了解世界，并且孩子們也受到了美的熏陶。最后比較重要的一點(diǎn)是讓孩子們有更多的機(jī)會(huì)去參加表演和觀看演出并且欣賞，這樣可以使孩子們得到精神上的享受和視覺上的盛宴，讓身心得到最大的放松。

總之，讓他們熱愛世界一切的美好事物，通過接觸學(xué)習(xí)舞蹈來認(rèn)識(shí)這個(gè)多姿多彩的世間，知道什么是“真.善.美”從而培養(yǎng)孩子們自主的感受美，欣賞美，追求美的能力。以往在我們中華民族傳統(tǒng)的少兒舞蹈教育過程中，往往都是片面的引導(dǎo)孩子們做到成人自己認(rèn)為的乖巧，安靜,而不注重培養(yǎng)孩子們的接觸美感和動(dòng)作美感的辨識(shí)能力。所以在看重應(yīng)試教育向更高的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的當(dāng)今社會(huì)，我們更應(yīng)當(dāng)特別注意通過學(xué)習(xí)少兒舞蹈來培養(yǎng)健全完善的新一代，身體與心理同步，全面的審美能力。

四、少兒舞蹈在素質(zhì)教育中存在的問題

素質(zhì)教育是當(dāng)前在教育系統(tǒng)內(nèi)部發(fā)生的一場深刻變革，它涉及教育教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，少兒舞蹈當(dāng)然也不例外。今天，我國的少兒舞蹈素質(zhì)教育全面推廣，可是在人們以往的理念中，舞蹈好像只與幼兒園小朋友和小學(xué)生的興趣愛好有關(guān)，再往上的中學(xué)生主要就是以課堂讀書學(xué)習(xí)為主，藝術(shù)文藝方面的培養(yǎng)有音樂、美術(shù)就夠。久而久之，除了設(shè)立專業(yè)的舞蹈高校和藝校，我國的藝術(shù)教育始終沒有推廣舞蹈這個(gè)藝術(shù)門類中的核心成員，使的舞蹈素質(zhì)教育遠(yuǎn)離了學(xué)校教育的內(nèi)容。所以導(dǎo)致舞蹈素質(zhì)教育將要面臨著嚴(yán)重的傳幫帶問題。少兒舞蹈教育是舞蹈素質(zhì)教育已成為整個(gè)素質(zhì)教育中最被忽視的環(huán)節(jié)，所以形成了極大的反差，必須引起高度重視，需要普及舞蹈素質(zhì)教育到中小學(xué)的學(xué)習(xí)課程大綱里，切實(shí)讓少兒接觸學(xué)習(xí)到舞蹈，讓少兒在以后的學(xué)習(xí)之路有更多的選擇，也是為專業(yè)的藝術(shù)院校儲(chǔ)備后備軍。

對(duì)于少兒舞蹈本身來說還需要提高和完善自身的質(zhì)量要求，為了新的一代健康成長，這是關(guān)系下一代國民素質(zhì)提高的重要工程，其少兒舞蹈的重要應(yīng)引起重視。

綜上所述，在少兒舞蹈教育中，孩子們受到了美的教育，這種美的教育方式有助于少兒形成形體美，舉止美，行為美，人格美，使少兒形成內(nèi)外美得統(tǒng)一。既有助于少兒身心健康，智力，思想意志，審美能力等全方位的發(fā)展。從而使少兒德，智，體，美，全面發(fā)展。