音樂美育與高校研究生思政教育融合的可能性初探

（南京林業(yè)大學(xué) 210037）

思政教育，特別是高校研究生思政教育的實(shí)效性問題始終是擺在每一位高等教育工作者面前的重要課題，如何通過方式與路徑的不斷創(chuàng)新，讓這項(xiàng)工作走進(jìn)研究生的心里，如何健全實(shí)效和長(zhǎng)效機(jī)制，已成為不得不面對(duì)的核心問題。影視和音樂作品已成為高校藝術(shù)類通識(shí)教育的重要載體，更是當(dāng)代研究生群體喜聞樂見的休閑方式。

建黨以來主旋律影視和音樂作品的紅色基因傳承，通識(shí)教育的常用載體（影視和音樂作品），思政教育方式與路徑的創(chuàng)新，三者融合的必要性與可能性凸顯，為高校思政教育創(chuàng)新提出了獨(dú)特方案。

一、音樂美育和研究生思政教育路徑創(chuàng)新認(rèn)知度調(diào)查受訪者概況

筆者就音樂美育和研究生思政教育路徑創(chuàng)新認(rèn)知度在若干高校進(jìn)行了問卷調(diào)查。本次調(diào)查，共回收有效問卷507份，其中，受訪男生為201人，女生受訪者為306人。受訪博士生為121人，占比23.87%，碩士生為386人，占比76.13%。從受訪者的學(xué)科分布來看，除歷史學(xué)和教育學(xué)兩個(gè)學(xué)科外，覆蓋了11大學(xué)科，其中，理學(xué)、工學(xué)及農(nóng)學(xué)受訪者總數(shù)占比超過七成，其中工學(xué)受訪者人數(shù)最多，占比超過50%。在所有受訪者中，江蘇籍的學(xué)生占比約45%。

二、研究生思政教育現(xiàn)狀及路徑創(chuàng)新必要性調(diào)查

1.高校研究生思政教育開展現(xiàn)狀及原因調(diào)查

雖然有66.47%的受訪者表示自己所在的高校研究生思政教育開展情況“挺好的”，但仍有超過三分之一的受訪者認(rèn)為“一般”甚至“不理想”。本次調(diào)研，針對(duì)這33.53%的受訪者進(jìn)一步開展“高校的研究生思政教育開展情況不理想最主要的原因”的調(diào)研，調(diào)研結(jié)果按照重要性排序：形式單一、途徑單一、態(tài)度應(yīng)付、研究生不夠重視、內(nèi)容重要但缺乏親和力、教師不夠重視。由此可見，超過三成的研究生群體對(duì)現(xiàn)有的高校思政教育模式并非十分滿意，形式單一、途徑單一與態(tài)度應(yīng)付成為問題的根源，這也是今后我們開展相關(guān)工作創(chuàng)新的突破點(diǎn)與著力點(diǎn)。

2.將音樂美育融入高校研究生思政教育必要性調(diào)查

在研究生思政教育工作創(chuàng)新的必要性調(diào)查中，81.07的受訪者表示“很有必要”，16.77%的受訪者持觀望態(tài)度。這一組數(shù)據(jù)向我們反饋了一個(gè)重要信號(hào)，那就是雖然有超過三分之二的受訪者對(duì)于現(xiàn)有的所在高校的研究生思政教育工作比較滿意，但研究生群體對(duì)于相關(guān)工作的創(chuàng)新要求與對(duì)供給側(cè)的創(chuàng)新期待，通過這超過五分之四的比例表達(dá)得十分強(qiáng)烈，將近17%的持觀望態(tài)度的受訪者，本質(zhì)上是不夠重視此項(xiàng)工作，覺得“創(chuàng)新與否關(guān)系不大”，值得我們深思。

本次調(diào)查中，有203位受訪者有音樂基礎(chǔ)或受過音樂訓(xùn)練，占比40.93%，接近60%的受訪者沒有任何基礎(chǔ)或訓(xùn)練經(jīng)歷。60.69%的受訪者認(rèn)為將音樂美育融入研究生思政教育之中很有必要，另有37.7%的受訪者持觀望態(tài)度，認(rèn)為完全沒有必要的僅占比不到2%。數(shù)據(jù)表明，在高校的研究生思政教育工作中融入音樂美育的方式方法具有較好的學(xué)生基礎(chǔ)。受訪者普遍表示，如果將音樂美育融入高校的研究生思政教育，首先將使得研究生群體在完成思政教育的同時(shí)也提升了自己的綜合素養(yǎng)；其次會(huì)讓思政教育更具親和力；再次，讓思政教育形式更豐富；最后，讓思政教育更有實(shí)效。

當(dāng)被問及“融入音樂美育的研究生思政教育是否更易被接受且更有實(shí)效”以及“傳統(tǒng)的思政教育與融入音樂美育的思政教育，你更傾向于”等問題時(shí)，選擇融入、認(rèn)為融入后會(huì)更有實(shí)效的受訪者具有壓倒性優(yōu)勢(shì)。種種跡象表明，研究生群體并非不愿或不想在思政教育工作中投入精力與時(shí)間，這一點(diǎn)在開展前文關(guān)于相關(guān)必要性時(shí)已做說明，更重要的時(shí)，音樂美育的融入為高校開展研究生思政教育相關(guān)工作帶去了全新的引領(lǐng)力、親和力與行動(dòng)力。

三、將音樂美育融入研究生思政教育的探討

1.現(xiàn)實(shí)需求日益突出

傳統(tǒng)的高校研究生思政教育模式，雖然可以解決一部分問題，但針對(duì)當(dāng)下1994年至1996年生人為主體的在校研究生群體，傳統(tǒng)的說教、單純的灌輸大道理等做法，與研究生群體對(duì)高校研究生思政教育形式和路徑創(chuàng)新日益增長(zhǎng)的需求之間的矛盾日益突出，忽視與擱置，還是創(chuàng)新與突破，直接關(guān)系到高校研究生思政工作的實(shí)效性與長(zhǎng)效性，直接關(guān)系到研究生群體如何面對(duì)與回應(yīng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的諸多現(xiàn)象與問題，直接關(guān)系到高校的發(fā)展與國(guó)家的未來。

2.獨(dú)特路徑擺在面前

課題組負(fù)責(zé)人在長(zhǎng)期的研究生思政與高校藝術(shù)類通識(shí)教育工作中，深深感到，音樂美育，特別是影視和音樂作品具有天然的親和力，對(duì)研究生具有相對(duì)持久的吸引力。在高校藝術(shù)類通識(shí)課程的教學(xué)工作中，相較于照本宣科或全程播放視聽素材的做法，通過視聽素材播放結(jié)合主講人關(guān)于作品、人物、故事、文學(xué)、時(shí)代背景等大量人文內(nèi)容的拓展，往往可以事半功倍，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，過程輕松愉悅，互動(dòng)性強(qiáng)，教學(xué)過程結(jié)束后探討與交流依然在繼續(xù)。

那么，在高校的研究生思政工作中，既然傳統(tǒng)做法的實(shí)效性越來越有限，是否可以借鑒通識(shí)教育的做法？當(dāng)然值得嘗試。一方面，在高校藝術(shù)類通識(shí)教育工作中，可以適當(dāng)融入思政教育內(nèi)容，用實(shí)際行動(dòng)積極響應(yīng)習(xí)總書記關(guān)于全過程思想政治工作的號(hào)召；另一方面，在高校研究生思政教育工作中，探索運(yùn)用藝術(shù)類通識(shí)教育的常用載體——影視和音樂作品，首先增強(qiáng)研究生群體的關(guān)注度，在此基礎(chǔ)上融入思政教育、愛國(guó)主義教育、價(jià)值觀培育、理想信念教育等。方式與路徑看似找到了突破口，核心問題再次擺在面前，那就是案例與作品的選擇。

3.紅色基因激活傳承

努力讓研究生群體堅(jiān)定理想信念與堅(jiān)守革命精神，努力讓研究生群體記得住傳統(tǒng)、摸得著歷史與看得見作風(fēng)，努力將核心價(jià)值觀外化為研究生群體的自覺行動(dòng)與內(nèi)化為他們的精神追求，努力知行合一、用力于實(shí)處、不空談且不坐論，努力延續(xù)精神命脈、不忘本且不拋棄傳統(tǒng)，努力使得書寫在古籍里的文字、陳列在大地上的遺產(chǎn)與收藏在博物館的文物都被激活，歸根到底就是一個(gè)問題：努力激活紅色基因與弘揚(yáng)紅色精神的問題。

在嘗試將影視和音樂作品作為獨(dú)特載體融入高校思政教育工作后，如果僅僅是看看電影、聽聽音樂，是無法實(shí)現(xiàn)思政教育目標(biāo)的。只有通過精心設(shè)計(jì)、主流意識(shí)形態(tài)滲透，在每一個(gè)作品與案例的講解中，看似輕松愉悅，實(shí)則思想深邃、內(nèi)涵深刻，才能使高校研究生思政教育落到實(shí)處，才能不斷提高實(shí)效性。建黨以來大量?jī)?yōu)秀的主旋律影視與音樂作品，為在高校研究生思政教育中激活紅色基因與弘揚(yáng)紅色精神提供了珍貴豐富的素材。將音樂美育融入高校研究生思政教育的創(chuàng)新探索，必將響亮地回應(yīng)習(xí)總書記發(fā)出的號(hào)召，必將更好地在高校藝術(shù)類通識(shí)教育課程中傳承紅色精神，比較進(jìn)一步提升高校研究生思政教育的實(shí)效與長(zhǎng)效性。

四、結(jié)語

筆者嘗試將本文主要內(nèi)容小結(jié)如下：

傳統(tǒng)思政強(qiáng)根基，時(shí)尚方式來助力。音樂美育勤耕耘，顯隱結(jié)合創(chuàng)新意。