班隊列指揮的常見錯誤及訓(xùn)練方法

毛天楨

班隊列的訓(xùn)練對培養(yǎng)班長指揮能力、增強受訓(xùn)者組織紀(jì)律觀念、積極協(xié)同的意識具有十分重要的意義，在班隊列活動中，班隊列指揮起著十分重要的作用。常言道：“班隊列活動三分看動作，七分看指揮?！边@個說法雖然不夠確切，但是它反映了指揮在班隊列活動中的重要性。實踐證明，指揮員指揮得當(dāng)，才能保證隊列人員在班隊列活動中做到整齊一致，才能很好的反映出班級的精神面貌和士氣;指揮不當(dāng)，班隊列活動就會出現(xiàn)混亂，就會給人以作風(fēng)松散，凝聚力不強的不良印象。因此，保持一個班級整齊劃一和嚴(yán)格正規(guī)的班隊列生活，除了隊列人員的個人動作要符合條令要求以外，很重要的就是要有合格的班隊列指揮員來指揮。所以，提高指揮員隊列指揮的水平就顯得尤為重要。但是在班隊列的訓(xùn)練中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些問題不大好解決，筆者結(jié)合教學(xué)實際，進(jìn)行了分類總結(jié)：

一、指揮口令不正確

一是口齒不清。如把“立定”喊成“雷定”，“向后——轉(zhuǎn)”和“向右——轉(zhuǎn)”中的“右、后”字音模糊。二是把握不好節(jié)奏，混淆各種口令。如“向右——轉(zhuǎn)”喊成“向右，轉(zhuǎn)”;“成班二路縱隊一一集合”喊成“成，班二路縱隊——集合”。還有預(yù)令與動令之間間歇時間過短或過長。三是發(fā)音方法不正確。有以下幾種情況：1、只用嗓子喊;2、憋氣;3、喉嚨放不開;4、胸音和腹音用的不得當(dāng)，一般胸音多用于短促口令。如“立正”、“跨立”等，腹音多用于下達(dá)連續(xù)口令，如“齊步——走”。四是主次不分，重點不突出?？诹钪兴凶值淖x音音量和高度沒有區(qū)別，正確的下達(dá)方法應(yīng)該注意從預(yù)令到動令，由低到高。

五是下達(dá)口令的時機把握不好，如行進(jìn)間轉(zhuǎn)法、步法變換，動令應(yīng)下在右腳卻下在了左腳上，有的口令應(yīng)下在左腳時，卻下在了右腳。還有的指揮員在隊列超過了預(yù)定位置時，卻沒有及時下口令，或者隊列還沒到預(yù)定位置就提前下達(dá)口令。六是指揮口令時隨意性大，通常會出現(xiàn)不規(guī)范、隨意創(chuàng)造出來的指揮口令。如“重報、請稍息、左轉(zhuǎn)彎”等。

對于以上問題有以下幾種訓(xùn)練方法：

一是咬字、吐字要準(zhǔn)確、利索，噴吐有力，字音清晰，有預(yù)令的口令咬字要柔和圓潤，注意口令當(dāng)中每個字的銜接。二是掌握短促口令、連續(xù)口令、斷續(xù)口令和復(fù)合口令的特點。

例如：短促口令只有動令，不論口令有幾個字，中間都不拖音，不停頓，通常按照口令的字?jǐn)?shù)平均分配時間。連續(xù)口令則既有動令又有預(yù)令，預(yù)令的拖音要與動令相連接，發(fā)音時要掌握胸音和腹音共鳴。斷續(xù)口令則既有動令又有預(yù)令，預(yù)令和動令之間要有停頓和微歇。復(fù)合口令兼有斷續(xù)口令和連續(xù)口令的停頓、拖音特點。實際上復(fù)合口令就是由一個斷續(xù)口令和一個連續(xù)口令組合在一起而形成的。三是掌握胸音、腹音的發(fā)音技巧。值得一說的是，用腹部發(fā)音即丹田發(fā)音，首先要有意識的把胸腔的氣下壓，用鼻腔吸氣，注意力放在腹部，吸氣時，收縮腹肌擠壓熊隔膜，從而使肺里更多的氣體呼出。四是注意突出口令的重點，正步走應(yīng)突出正字，向前×走，應(yīng)突出數(shù)字，向右——轉(zhuǎn)應(yīng)突出右字。五是行進(jìn)間，動令除向左轉(zhuǎn)走、齊正步互換及敬禮禮畢時落在左腳，其他均落在右腳?？v隊行進(jìn)時，可以在行進(jìn)間下達(dá)口令。

二、指揮位置不準(zhǔn)確

一是位置選擇不準(zhǔn)確。橫隊時，指揮位置不在隊列中央前，要么偏左或者偏右，要么距離隊伍太遠(yuǎn)或者太近，不便于指揮和通視全體。指揮隊列行進(jìn)時，指揮員離隊列過遠(yuǎn)，隊列人員聽不清口令，也不便于指揮員發(fā)現(xiàn)問題糾正問題。二是變換時機不當(dāng)。比如在指揮橫隊行進(jìn)時，應(yīng)先在隊列前下達(dá)訓(xùn)練內(nèi)容，提出要求，再將指揮位置變換到隊列左前側(cè)，有的指揮員則是先移位，后下達(dá)訓(xùn)練內(nèi)容。三是隨意性大。有的同志不能按要求選擇或變換指揮位置，到達(dá)指定位置后隨意亂動。

對以上問題有以下幾種訓(xùn)練方法：

一是指揮位置應(yīng)當(dāng)便于指揮和通視全體。通常是停止間，在隊列中央前;行進(jìn)間，縱隊時在隊列左側(cè)中央前或者偏后，必要時在隊列中央前，橫隊、并列縱隊時在隊列左側(cè)前或者左側(cè)，必要時在隊列右側(cè)前（右側(cè)）或者左（右）側(cè)后。二是熟悉掌握指揮流程，區(qū)分下達(dá)科目和口令的時機。三是指揮員變換指揮位置，通常用跑步（5步以內(nèi)用齊步），到達(dá)指定位置后應(yīng)立即成立正姿勢，必要時隨隊伍行進(jìn)而轉(zhuǎn)變方向。

三、指揮動作不規(guī)范

一是動作夸張或小氣。動作夸張，體現(xiàn)在齊步、跑步的運臂上，問題比較突出。動作小氣即放不開，體現(xiàn)在齊步、跑步的步幅上，此問題比較常見。二是錯誤動作。比如敬禮時五指并不攏;中指不能與太陽穴貨帽檐前2CM處相接;齊步有意帶腳跟;跑步運臂路線上下打鼓、左右揉腹，立定靠腳時彎腿、踩腳等。三是指揮員形象不美。體現(xiàn)在著裝不整，姿態(tài)不端莊舉止不雅等等。在指揮過程中指揮員應(yīng)具有嚴(yán)格的組織紀(jì)律、基本的隊列素質(zhì)、嚴(yán)整的軍容以及過硬的作風(fēng)。

四、指揮程序不明確

在班隊列指揮中指揮員對班隊列的基本程序掌握不清是非常常見的問題。

班隊列的基本程序包括集合離散，整齊報數(shù)，出列、入列，行進(jìn)、停止，隊形變換，方向變換。指揮員應(yīng)熟悉掌握班隊列的基本程序，同時掌握其要領(lǐng)，尤其隊形變換和方向變換這種口令和動作較多，變換較為復(fù)雜的內(nèi)容，指揮員應(yīng)該對程序做到熟記于心，臨場不亂。

指揮是班隊列活動的核心，也是指揮員指揮好班隊列活動的關(guān)鍵指令。指揮員對指揮把握的程度決定著活動的順利進(jìn)行，除了要糾正指揮口令、指揮位置、指揮動作、指揮程序中存在的問題，還應(yīng)該根據(jù)不斷的經(jīng)驗積累掌握一定的技巧，使得指揮得當(dāng)，從而有利于促進(jìn)班內(nèi)人員掌握班隊列動作的要領(lǐng)，培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律觀念，積極協(xié)同的意識和令行禁止的戰(zhàn)斗作用，提高組織指揮的能力。