圖書(shū)情報(bào)專業(yè)研究生報(bào)考火爆現(xiàn)象下的“冷思考”

王超宇

【摘要】近幾年來(lái)圖書(shū)情報(bào)碩士專業(yè)學(xué)位的報(bào)考年年火爆，MLIS碩士招生院校的計(jì)劃招生數(shù)與實(shí)際招生數(shù)連年持續(xù)增長(zhǎng)。本文通過(guò)梳理近幾年來(lái)湘潭大學(xué)MLIS的報(bào)考狀況，說(shuō)明MLIS碩士逐年報(bào)考火爆的事實(shí)，分析圖情專碩報(bào)考火爆的原因，探尋MLIS報(bào)考火爆引發(fā)的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出湘潭大學(xué)圖書(shū)情報(bào)專業(yè)碩士進(jìn)一步發(fā)展的路徑，以培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)信息化需要的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型圖書(shū)情報(bào)專門(mén)人才。

【關(guān)鍵詞】湘潭大學(xué);圖書(shū)情報(bào)專碩;發(fā)展前景

近年來(lái)圖書(shū)情報(bào)專碩報(bào)考人數(shù)日益增長(zhǎng)，目前全國(guó)共有MLIS碩士招生院校49所（包括2018年新增院校），計(jì)劃招生數(shù)與實(shí)際招生數(shù)連年持續(xù)增長(zhǎng)，本文以湘潭大學(xué)為例，以圖表形式說(shuō)明MLIS報(bào)考的火爆現(xiàn)象。

一、圖書(shū)情報(bào)專業(yè)學(xué)位（MLIS）研究生報(bào)考火爆的情況

（一）跨專業(yè)考試情況。2018年，湘潭大學(xué)圖書(shū)情報(bào)碩士專業(yè)學(xué)位實(shí)際復(fù)試人數(shù)117人，最終錄取人數(shù)為91人。筆者通過(guò)統(tǒng)計(jì)得出，其專業(yè)背景為圖情檔專業(yè)的只有9人，占9.8%;統(tǒng)計(jì)學(xué)，信息管理和公共管理等相近專業(yè)的有24人，占26.3%;其余58人皆為跨考生，占63.9%。該類考生的專業(yè)背景主要集中在市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)和英語(yǔ)專業(yè)等（見(jiàn)圖一）。因此可以看出，跨考現(xiàn)象普遍存在，報(bào)考該專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力大大增加。

（二）報(bào)考人數(shù)與招生人數(shù)的對(duì)比。筆者通過(guò)訪談湘潭大學(xué)圖書(shū)情報(bào)專業(yè)學(xué)位管理辦公室老師可知，2017年MLIS報(bào)考人數(shù)205人，招生人數(shù)29人，實(shí)際錄取人數(shù)50人，報(bào)考并成功進(jìn)入湘潭大學(xué)就讀的比率為24.3%;2018年MLIS報(bào)考人數(shù)401人，計(jì)劃招生人數(shù)50人，實(shí)際錄取人數(shù)91人，其比率為22.69%;2019年，MLIS報(bào)考人數(shù)433人，上國(guó)家線247人，學(xué)校劃線196分，英語(yǔ)55分，上線99人，最終錄取90人，其比率為20.8%。該比率逐年下降，說(shuō)明湘潭大學(xué)圖書(shū)情報(bào)專碩最終錄取的難度逐年上升。

二、圖書(shū)情報(bào)專業(yè)學(xué)位（MLIS）研究生報(bào)考迅速火爆的原因

（一）國(guó)家與學(xué)校的重視與支持。近年來(lái)國(guó)家和社會(huì)對(duì)圖書(shū)情報(bào)專業(yè)碩士應(yīng)用于實(shí)踐的需求愈來(lái)愈大，2019年圖書(shū)情報(bào)專碩新增院校高達(dá)19所，全國(guó)圖書(shū)情報(bào)專碩院校累計(jì)49所。國(guó)家高瞻遠(yuǎn)矚，逐年下達(dá)了多個(gè)具體政策推動(dòng)MLIS的發(fā)展，完善對(duì)MLIS的培養(yǎng)方案，為MLIS教育指明了發(fā)展方向。湘潭大學(xué)圖書(shū)情報(bào)與檔案管理一級(jí)學(xué)科是國(guó)內(nèi)較早創(chuàng)辦的湖南省唯一的圖書(shū)情報(bào)與檔案管理一級(jí)學(xué)科點(diǎn)。2018年，該學(xué)科獲圖書(shū)情報(bào)與檔案管理一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)，學(xué)科建制十分完整，學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特色非常鮮明，在國(guó)內(nèi)高校中具有較大影響。

（二）良好的就業(yè)前景。以復(fù)旦大學(xué)與湘潭大學(xué)為例， 2017年，在這年就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀的情況下，復(fù)旦大學(xué)MLIS畢業(yè)生全部就業(yè)，其主要在圖書(shū)館、銀行和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)這三個(gè)就業(yè)方向，畢業(yè)生人均獲得2.5個(gè)offer。根據(jù)湘潭大學(xué)就業(yè)辦提供的數(shù)據(jù)表明，18屆湘潭大學(xué)圖書(shū)情報(bào)專業(yè)碩士畢業(yè)生共30名，其中27名均在良好崗位就職，就業(yè)率達(dá)到90%，其就業(yè)率之高可見(jiàn)一斑。畢業(yè)生們基本分布在4個(gè)行業(yè)中上班，分別是企業(yè)單位、高校、圖書(shū)館和銀行等。而現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，各大圖書(shū)館對(duì)在館人員的需求都將愈來(lái)愈大，這給圖情專碩畢業(yè)生將來(lái)很大的就業(yè)空間和機(jī)會(huì)。以上綜合說(shuō)明圖情專碩專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率高，就業(yè)方向廣泛多樣，就業(yè)前景一片光明。

（三）考研學(xué)子人數(shù)基數(shù)變大，圖情專碩性質(zhì)特殊。2019年，按照教育部發(fā)布的“學(xué)位與研究生教育發(fā)展的十三五規(guī)劃”，到2020年的時(shí)候，每一千人之中注冊(cè)研究生人數(shù)達(dá)到兩人，而專業(yè)學(xué)位碩士的招生比例將占到60%上下，可見(jiàn)研究生招生數(shù)量在逐漸增加，而考研人數(shù)更在持續(xù)增加，從今年的考研局勢(shì)來(lái)看，預(yù)計(jì)2020年考研的人數(shù)依然保持在235萬(wàn)人左右。此外，在考研競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的背景下，MLIS初試門(mén)檻較低，備考時(shí)長(zhǎng)較短，復(fù)試篩選難度不高，由上文生源專業(yè)五花八門(mén)上看，報(bào)考此專業(yè)的考生大部分都是跨專業(yè)考生。在考研人數(shù)逐年激增且MLIS初試較為簡(jiǎn)單的雙重因素下，圖情專碩變成了“搶手貨”。

三、MLIS發(fā)展的局限性

（一）與其他學(xué)科相比，學(xué)生專業(yè)能力較弱。如上文圖一所示，圖書(shū)情報(bào)專業(yè)碩士的生源專業(yè)五花八門(mén)，跨考現(xiàn)象十分嚴(yán)重，通過(guò)訪談在校圖書(shū)情報(bào)專碩的學(xué)生們可知，其中只有少部分人表示是興趣使然，一半學(xué)生表示是為了畢業(yè)后考公務(wù)員，要求穩(wěn)定而選擇報(bào)考，而另一部分學(xué)生則是因?yàn)橄鄬?duì)其他專業(yè)來(lái)說(shuō)，這個(gè)專業(yè)初試難度不高，需要研究生學(xué)歷，在在讀時(shí)學(xué)術(shù)輸出大，選此專業(yè)期刊發(fā)文要求比別的專業(yè)難度低些。有些學(xué)生盲目報(bào)考，由于考研競(jìng)爭(zhēng)壓力大且初試門(mén)檻低，導(dǎo)致一些考生在報(bào)考前對(duì)該專業(yè)認(rèn)知度較低的情況下仍非理性的報(bào)考想拿研究生文憑，而非興趣使然。

（二）缺乏良好的課程設(shè)置。如“表1”所示，對(duì)比湘潭大學(xué)學(xué)碩和專碩的課程設(shè)置，兩者相似性很大，MLIS在國(guó)內(nèi)起步較晚，尚沒(méi)有成熟的能脫離學(xué)碩的培養(yǎng)方案，且兩所高校的課程主要內(nèi)容為基礎(chǔ)、系統(tǒng)的學(xué)科性課程，鮮少有圍繞學(xué)生需要解決的實(shí)踐性課程。湘潭大學(xué)MLIS專碩與學(xué)碩的課程相似度極高，課程內(nèi)容對(duì)于專碩學(xué)生來(lái)說(shuō)針對(duì)性不強(qiáng)，重理論輕實(shí)踐，沒(méi)有把專碩和學(xué)碩很好的區(qū)分開(kāi)，MLIS學(xué)術(shù)化傾向比較嚴(yán)重，實(shí)踐教師不足仍然是目前師資存在的主要問(wèn)題。

四、圖書(shū)情報(bào)專碩未來(lái)發(fā)展的優(yōu)化分析

（一）提升社會(huì)對(duì)MLIS的認(rèn)知程度。上章提到圖書(shū)情報(bào)專碩火爆原因部分因?yàn)閷W(xué)生盲目報(bào)考，求安穩(wěn)，爭(zhēng)學(xué)歷而來(lái)，產(chǎn)生此問(wèn)題的原因是因?yàn)閷W(xué)生普遍并不深入了解該專業(yè)。為進(jìn)一步提升MLIS研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)一步改善MLIS研究生的需求與培養(yǎng)現(xiàn)狀，我們應(yīng)該著力在各個(gè)方面提升大眾對(duì)MLIS的認(rèn)知程度，使他們理性報(bào)考，能夠真正運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和人文科學(xué)知識(shí)解決圖書(shū)情報(bào)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題。

（二）優(yōu)化MLIS培養(yǎng)模式。我們要在完善導(dǎo)師配備機(jī)制，加強(qiáng)雙導(dǎo)師制的培養(yǎng)模式，積極引進(jìn)外優(yōu)質(zhì)人才擔(dān)任導(dǎo)師，協(xié)調(diào)專兼職教師的比例。大學(xué)可以聘用實(shí)踐部門(mén)的符合資質(zhì)的人員進(jìn)學(xué)校擔(dān)任教育碩士的校外導(dǎo)師，他們有著良好的教育實(shí)踐能力，碩士有了雙導(dǎo)師制，可以接觸到更多豐富復(fù)雜的教學(xué)情境，獲得只有通過(guò)大量教育教學(xué)實(shí)踐和直接經(jīng)驗(yàn)后才能形成的個(gè)人教育隱性知識(shí)，當(dāng)然，不僅是實(shí)踐部門(mén)的符合資質(zhì)的人員具備實(shí)踐能力，還有許多企業(yè)的名流，都有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以分享。

（三）進(jìn)一步優(yōu)化MLIS教育的教學(xué)條件。我們應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)習(xí)基地的構(gòu)成比例進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，根據(jù)學(xué)生需求，與企業(yè)合作建立實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供多樣化的實(shí)習(xí)選擇。我們可以調(diào)整實(shí)習(xí)基地并強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，優(yōu)化課程設(shè)置后開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)室，在社會(huì)需求導(dǎo)向下改善教學(xué)方法與規(guī)范畢業(yè)考察，使得圖書(shū)情報(bào)專業(yè)畢業(yè)生的崗位類型分布越來(lái)越分散，擁有能持續(xù)完成工作，實(shí)現(xiàn)良好職業(yè)生涯發(fā)展的能力。

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