高中化學(xué)教育創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

鄭忠燕

摘? 要：創(chuàng)新思維及能力的培養(yǎng)關(guān)系到社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，關(guān)系到國(guó)家的富強(qiáng)和繁榮，是民族精神發(fā)展的核心。高中教學(xué)階段處于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)最為重要的階段，學(xué)校及全體教師理應(yīng)對(duì)此引起足夠重視。其中高中化學(xué)教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生實(shí)際操作能力及創(chuàng)新能力有著重要影響，但就目前我國(guó)高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，其依然存在很多問(wèn)題等待解決?；诖?，本文主要從當(dāng)前我國(guó)高中化學(xué)教學(xué)的基本現(xiàn)狀以及高中化學(xué)教育中創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相應(yīng)措施這兩個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，供參考。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教育;創(chuàng)新思維;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

1當(dāng)前我國(guó)高中化學(xué)教學(xué)的基本現(xiàn)狀

1.1高中化學(xué)教學(xué)模式不靈活

受傳統(tǒng)教育和應(yīng)試教育的影響，高中化學(xué)教學(xué)模式非常不靈活，甚至有些固化，教學(xué)為了考高分，為了提高班級(jí)成績(jī)，一味的給學(xué)生們強(qiáng)行灌輸知識(shí)，也不管學(xué)生是否理解，只管自顧自的講課，讓學(xué)生背誦，這樣的模式嚴(yán)重的制約了學(xué)生的開(kāi)放思維，非常不利于學(xué)生的創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)。

1.2不重視創(chuàng)新思維培養(yǎng)

教師的職責(zé)是教書育人，但現(xiàn)如今的教育只剩下教書，教師們已經(jīng)忘記了育人，或者說(shuō)是沒(méi)辦法、沒(méi)時(shí)間育人，化學(xué)這門課程開(kāi)設(shè)得比較晚，大多都是初三才開(kāi)設(shè)，因此高中化學(xué)教師的任務(wù)就比較重，老師為了讓學(xué)生們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)盡可能的提高化學(xué)成績(jī)，就只能揠苗助長(zhǎng)式教學(xué)，不管學(xué)生們是否理解講授的內(nèi)容，先做題再說(shuō)其他的，對(duì)于學(xué)生們的質(zhì)疑思維和創(chuàng)新思維進(jìn)行嚴(yán)重的“打壓”，不讓學(xué)生們“浪費(fèi)時(shí)間”去較真、去思考、去質(zhì)疑，這在一定程度上限制了學(xué)生們創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

1.3忽視化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，很多方程式、反應(yīng)、現(xiàn)象是不能靠想象知道原理的，必須要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，才能真正的理解化學(xué)知識(shí)，但化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)階段都需要大量的時(shí)間，而高中化學(xué)課程本身就不多，化學(xué)教師自然不舍得犧牲大量時(shí)間讓學(xué)生們?nèi)プ约簞?dòng)手實(shí)驗(yàn)，遇到非做不可的實(shí)驗(yàn)，化學(xué)教師勉為其難在講臺(tái)上做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生們觀摩，更多的還是理論教學(xué)，嚴(yán)重的忽視了實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生們對(duì)教師講授的內(nèi)容似懂非懂，這樣的培養(yǎng)方式對(duì)學(xué)生們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常不利。

2高中化學(xué)教育中創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相應(yīng)措施

2.1積極引導(dǎo)，改變學(xué)生們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)觀念

我國(guó)的高考體制嚴(yán)重影響了教師和學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的觀念，無(wú)論是教師還是學(xué)生都認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為了考高分，就是為了考上好大學(xué)，這就是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，這種觀念已經(jīng)根深蒂固。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念就是教師在課堂上講，學(xué)生在下邊記，不需要過(guò)多的去深究知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在含義，只需要背過(guò)、記住教師講過(guò)的內(nèi)容，會(huì)做題就萬(wàn)事大吉，這種模式嚴(yán)重的制約著學(xué)生們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

隨著國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步，國(guó)家越來(lái)越重視科學(xué)創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，教師必須要積極引導(dǎo)，改變學(xué)生們的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念，改進(jìn)教學(xué)模式，在課堂上多與學(xué)生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生們的質(zhì)疑精神和創(chuàng)新思維，不斷的提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

2.2創(chuàng)新教學(xué)模式，鼓勵(lì)、支持學(xué)生質(zhì)疑

胡適先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“科學(xué)之精神的處所，是抱定懷疑的態(tài)度，懷疑的態(tài)度是建設(shè)的、創(chuàng)造的，是尋求真理的唯一途徑”。化學(xué)本就是一門神奇的學(xué)科，是人類了解自然、認(rèn)識(shí)自然的學(xué)科，是不斷實(shí)驗(yàn)、不斷創(chuàng)新的學(xué)科，化學(xué)教師要多向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，完善自己的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，多利用現(xiàn)代化多媒體、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生們可以直觀的了解化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)現(xiàn)象，同時(shí)還可以組織各種活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生們提出質(zhì)疑，并對(duì)有效的、合理的質(zhì)疑給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生們勇于突破傳統(tǒng)的思維定式，養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

2.3重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生們化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力

化學(xué)本就是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科、動(dòng)手學(xué)科，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力極為重要，所以教師對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)應(yīng)當(dāng)引起足夠重視，增加日常高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)課堂的次數(shù)?；瘜W(xué)方程式不是憑空想象出來(lái)的，而是經(jīng)過(guò)大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)推理出來(lái)的，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，前人總結(jié)出來(lái)的化學(xué)知識(shí)只能給我們理論指導(dǎo)，并不能讓我們的化學(xué)水平得到顯著的提高，只有自己動(dòng)手操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)，真正的能夠自己獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，才算真正的學(xué)會(huì)了化學(xué)知識(shí)。

3結(jié)束語(yǔ)

在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的過(guò)程中，教師應(yīng)立足于當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)的基本現(xiàn)狀，在日常的教學(xué)過(guò)程中，積極引導(dǎo)，改變學(xué)生們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)觀念，并創(chuàng)新教學(xué)模式，鼓勵(lì)、支持學(xué)生質(zhì)疑，同時(shí)重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生們化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的形成。

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