初中化學(xué)中考復(fù)習(xí)策略

陳芳慧

摘? 要：化學(xué)本身就是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，在初中化學(xué)中考復(fù)習(xí)中，學(xué)生對這類邏輯性較強(qiáng)的知識點(diǎn)復(fù)習(xí)往往存在一定的迷茫，不知道從何下手。因此，教師要在最后的復(fù)習(xí)中適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)的角度著手去展開復(fù)習(xí)，從學(xué)生的角度想問題，結(jié)合中考化學(xué)試卷的特點(diǎn)有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)而切實(shí)提高中考化學(xué)復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：化學(xué);中考;復(fù)習(xí)

化學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間短，知識點(diǎn)分布廣，在總復(fù)習(xí)的時(shí)候需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多，而留給學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間卻很有限。在短時(shí)間內(nèi)學(xué)生的復(fù)習(xí)量很大，使得學(xué)生承受的壓力很大，對于化學(xué)學(xué)習(xí)的新鮮感完全被復(fù)習(xí)的壓力代替。在這種情況下，學(xué)生怎么能很好地復(fù)習(xí)以獲得好的成績呢？這就需要化學(xué)老師幫助學(xué)生找到有效的復(fù)習(xí)方法，為他們的復(fù)習(xí)提供幫助。本文結(jié)合化學(xué)教學(xué)案例對這一問題做出探討，努力尋找化學(xué)高效復(fù)習(xí)策略。

一、制訂計(jì)劃、合理安排教學(xué)

俗話說得好“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，這就告訴我們在做任何事情之前都需要有一個統(tǒng)籌的規(guī)劃和計(jì)劃。在教學(xué)中也是如此，尤其是初三化學(xué)課堂，教學(xué)時(shí)間有限，并且內(nèi)容繁多，如何在有限的時(shí)間內(nèi)，將學(xué)生的成績和能力達(dá)到一個很好的提高，這需要廣大初三化學(xué)老師進(jìn)行提前的規(guī)劃和打算。首先，作為化學(xué)老師，需要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的，要對時(shí)間有一個統(tǒng)籌的概念。比如說，老師可以把初三化學(xué)復(fù)習(xí)分為三輪復(fù)習(xí)。第一輪主要幫助學(xué)生詳細(xì)地將所學(xué)過的內(nèi)容都復(fù)習(xí)一遍，結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)和課本以及相關(guān)的基礎(chǔ)習(xí)題，幫助學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)中扎實(shí)基礎(chǔ)以及在習(xí)題中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。第二輪復(fù)習(xí)，則是在第一輪基礎(chǔ)上有所重點(diǎn)突出，將一些重要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉總結(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所重點(diǎn)突出。在第三輪復(fù)習(xí)中，老師不應(yīng)該再面面俱到地講解，而是應(yīng)該注重查漏補(bǔ)缺以及重點(diǎn)教授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法而不是學(xué)習(xí)內(nèi)容。在以上三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃安排中，應(yīng)該有各自的重點(diǎn)突出并且每一輪的復(fù)習(xí)內(nèi)容都應(yīng)該是逐步遞進(jìn)并且環(huán)環(huán)相扣。作為化學(xué)老師，還要根據(jù)學(xué)生在每一輪復(fù)習(xí)中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整和安排，這樣有利于有針對性的提高學(xué)生化學(xué)知識水平。

二、研究中考、明確目的方向

要想讓學(xué)生們在中考中得到更好的成績，首先要了解在中考中的出題方向和出題的大致內(nèi)容。了解中考出題的具體動向之后就要制定相應(yīng)的學(xué)案，在專題復(fù)習(xí)中要明確其中的重點(diǎn)知識。給學(xué)生一個大致的復(fù)習(xí)方向，讓學(xué)生知道課本中的知識點(diǎn)在考試中具體的要求深度，哪些是考試的重點(diǎn)需要提高，哪些作為了解項(xiàng)目等。在利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)中要讓學(xué)生做到“識記”，然后再到“理解”，只有理解了之后才能做到“會用”，最后才能具備綜合運(yùn)用的能力。只有明確目標(biāo)才能在復(fù)習(xí)中更有方向性和針對性。

三、分析例題、突破重點(diǎn)難題

專題的突破在很大程度上是對化學(xué)中重點(diǎn)難題的具體突破，只有將這些難題很好的突破了，學(xué)生的化學(xué)知識的掌握和解題技巧才能得到相應(yīng)的提高。老師可以從往年歷屆的中考試卷中找出典型的例題，通過篩選突出問題的難點(diǎn)和易錯易混的知識點(diǎn)，首先老師要對例題有一個很好的把握，然后把這些例題拿給學(xué)生們?nèi)プ?，對他們在做題中出現(xiàn)的問題做到前期的記錄然后再根據(jù)自己收集的問題點(diǎn)，一個個為學(xué)生們做出解答。引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向進(jìn)行思考和分析，為他們找出解題的方法。只有這樣學(xué)生們的能力才能有所提高，以后再次遇到這樣的問題后，就知道向哪個方向思考了。

四、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，深化理論學(xué)習(xí)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生快速的掌握化學(xué)知識，降低化學(xué)的難度，感知化學(xué)的魅力。在中考化學(xué)復(fù)習(xí)階段，初中化學(xué)教師可以利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)把理論學(xué)習(xí)更進(jìn)一步深化，讓學(xué)生對化學(xué)的理解更真實(shí)可靠，通過實(shí)驗(yàn)揭開了化學(xué)的神秘，并且能夠自己解釋化學(xué)現(xiàn)象和本質(zhì)。比如《鑒別稀硫酸和澄清石灰水》這個實(shí)驗(yàn)，是中考的易考題，而且鑒別的方法不止一種，化學(xué)教師可以為學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生自主探究，結(jié)合教材知識，盡可能的想出不同的鑒別方法。初中生都積極思考和實(shí)驗(yàn)，有的學(xué)生說通入CO2變渾濁的是澄清石灰水，不變的是稀硫酸。有的學(xué)生說加碳酸鈉，出現(xiàn)變渾濁現(xiàn)象的就是澄清石灰水，冒氣泡的是稀硫酸。有的學(xué)生說滴一滴在PH試紙上，顯示紅色的那種物質(zhì)就是稀硫酸，顯示藍(lán)色的那種物質(zhì)就是澄清石灰水。有的學(xué)生說滴一滴酚酞，變紅的是澄清石灰水，不變的是稀硫酸。等等方法都是探究的成果，實(shí)驗(yàn)讓化學(xué)更有趣，學(xué)生學(xué)得很更起勁。

五、篩選資料，精講試卷習(xí)題

在習(xí)題訓(xùn)練上要精選細(xì)選，瞄準(zhǔn)考綱，做到難易適中，又要避免重復(fù)。習(xí)題以基礎(chǔ)題和中檔題為主，著重解決學(xué)生分析問題，應(yīng)用知識解題的能力。第三輪化學(xué)復(fù)習(xí)模擬考試的試卷要精心組織。幾份模擬考試的試卷的考點(diǎn)要綜合考慮，中考?？嫉目键c(diǎn)要經(jīng)常出現(xiàn)，上次模擬考試學(xué)生錯誤較多的考點(diǎn)下次模擬考試要再次出現(xiàn)。講評前將暴露的問題按內(nèi)容及題型整理歸類，講評時(shí)將重心放在問題的分析、解題方法的指導(dǎo)和思路的拓展上。在典型錯誤習(xí)題的講評中要精析細(xì)剖，挖掘習(xí)題的隱含性。在習(xí)題和試卷講評中要強(qiáng)調(diào)暴露問題，如書寫不夠規(guī)范、格式不夠完整、表達(dá)不夠清楚、語言不夠?qū)I(yè)等問題。通過對習(xí)題的精析細(xì)評，深層挖掘，學(xué)生的認(rèn)識加深了，思維開朗了，解題能力提高了。

總而言之，化學(xué)中考復(fù)習(xí)之法多變，復(fù)習(xí)之道各異。教師應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考大綱，緊扣教材內(nèi)容，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度，不斷改進(jìn)與優(yōu)化復(fù)習(xí)策略，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)，力爭使學(xué)生通過努力獲得讓自己滿意的中考成績。