體育游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

余朝丹

在游戲的發(fā)展過(guò)程中，有一個(gè)派生出來(lái)的分支，其就是體育游戲。體育游戲不僅是能夠讓學(xué)生進(jìn)行身體和心靈的雙重娛樂(lè)，其還能發(fā)展學(xué)生的體力和智力，因此可以說(shuō)體育游戲在高中體育教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮著重要作用。而也正是因?yàn)轶w育游戲是將體育運(yùn)動(dòng)和游戲融為一體的綜合體，利用其來(lái)進(jìn)行高中體育教學(xué)就可以將學(xué)生的身心健康進(jìn)行提升，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展?；诖?，本文將會(huì)在分析體育游戲的選擇之后，對(duì)體育游戲在高中體育教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行研究，以此加強(qiáng)高中體育教學(xué)的實(shí)效性。

無(wú)論是在哪個(gè)年齡階段，無(wú)論是在哪門(mén)學(xué)科教學(xué)中，比起枯燥的課程知識(shí)，學(xué)生更熱衷于游戲。因而在這樣的情況下，就需要高中體育教師在體育教學(xué)中，相應(yīng)的應(yīng)用一些有效的體育游戲，以此將學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性激發(fā)出來(lái)，從而在對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)和運(yùn)動(dòng)精神的培養(yǎng)時(shí)，提高學(xué)生的思想品德，進(jìn)而為學(xué)生以后的積極發(fā)展提供有效幫助。

1 體育游戲的選擇

1.1 要有興趣性和思想性

高中體育教師在選擇體育游戲時(shí)，要注意學(xué)生的生理、心理特性和認(rèn)識(shí)才能。由于高中學(xué)生的可塑性較強(qiáng)，思想也比較單純，因而教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的心理特性，選擇出生動(dòng)有趣、有思想性的游戲，以此來(lái)完成對(duì)體育游戲的編創(chuàng)和選擇。通過(guò)這樣的方式，就不僅可以讓高中學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，還可以對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)認(rèn)知和協(xié)作認(rèn)知進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，從而在對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生思想品德的目的。

1.2 要配合教材選擇或編創(chuàng)游戲

在高中體育教學(xué)中，應(yīng)用體育游戲是為了能夠讓體育教學(xué)效率得到有效提高。因而體育教師在對(duì)體育游戲進(jìn)行選擇和編創(chuàng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)以教材為立足點(diǎn)，對(duì)游戲和體育教材之間的相互關(guān)系進(jìn)行思考和分析，并將符合教材的體育游戲選出來(lái)，以此來(lái)實(shí)施高效率的體育教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，教師更是需要利用科學(xué)的輔助游戲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育引導(dǎo)，以此將學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情進(jìn)行提高，從而在提高體育教學(xué)效率的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育素質(zhì)的加強(qiáng)。

2 體育游戲在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用

2.1 體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

大多數(shù)的高中體育教師在進(jìn)行正式的體育課之前，都會(huì)進(jìn)行幾分鐘的準(zhǔn)備活動(dòng)，以此讓學(xué)生的各個(gè)器官進(jìn)入到良好的活動(dòng)狀態(tài)當(dāng)中，從而避免出現(xiàn)不順心的情況。但是在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，許多教師都是利用慢跑和徒手操之類(lèi)的單調(diào)項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，這種一成不變的準(zhǔn)備方式使得學(xué)生產(chǎn)生不了任何的運(yùn)動(dòng)興趣。因而在這樣的情況下，就需要高中體育教師尋找出會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)興趣的準(zhǔn)備項(xiàng)目，以此讓學(xué)生能夠充分的融入到體育活動(dòng)中。而體育游戲很明顯就是這樣的一種項(xiàng)目。將體育游戲運(yùn)用在準(zhǔn)備活動(dòng)當(dāng)中，不僅可以讓學(xué)生對(duì)玩游戲產(chǎn)生興趣，還可以對(duì)學(xué)生興奮的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整，更是可以在合理適度的體育游戲當(dāng)中，將學(xué)生的生理和心理狀態(tài)都調(diào)整到最佳，從而使得體育教學(xué)能夠更加順利且有效。

就比如說(shuō)，高中體育教師在正式的體育教學(xué)之前，可以先讓學(xué)生做定位操，并在定位操當(dāng)中組織學(xué)生進(jìn)行“穿梭跑”的游戲：首先教師將所有學(xué)生分成兩個(gè)隊(duì)伍，分別是1隊(duì)和2隊(duì)。其次1隊(duì)一邊跟著教師的動(dòng)作做操一邊不斷地變換方向，干擾2隊(duì)的穿梭。2隊(duì)隊(duì)員則要在1隊(duì)的做操中進(jìn)行曲線(xiàn)穿梭跑，然后當(dāng)所有成員都通過(guò)后，1隊(duì)和2隊(duì)進(jìn)行交換。最后哪隊(duì)所有成員通過(guò)的時(shí)間最少，哪隊(duì)獲得勝利。通過(guò)這樣的方式不僅可以將學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)出來(lái)，還可以對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，更是可以對(duì)學(xué)生的奔跑速度和反應(yīng)能力進(jìn)行鍛煉，從而在能夠樹(shù)立學(xué)生運(yùn)動(dòng)精神的同時(shí)，讓高中體育教學(xué)更加具備有效性。

2.2 體育游戲在技術(shù)技藝教學(xué)中的運(yùn)用

在對(duì)學(xué)生的素質(zhì)和才能的培養(yǎng)當(dāng)中，技術(shù)技藝是非常重要的。然而由于技術(shù)技藝的難度比較高，鍛煉的強(qiáng)度也比其他要大，方法更是過(guò)于單一，以致學(xué)生無(wú)法對(duì)這樣的技術(shù)技藝鍛煉產(chǎn)生興趣。而如果在體育的技術(shù)技藝教學(xué)中結(jié)合進(jìn)體育游戲，那么就可以在不斷變化的過(guò)程中，將單一的練習(xí)方式進(jìn)行改變，從而在將學(xué)生鍛煉興趣進(jìn)行提高的情況下，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技藝的加強(qiáng)。

就以中長(zhǎng)跑為例，雖然說(shuō)中長(zhǎng)跑在學(xué)生心肺功能的鍛煉當(dāng)中有著重要作用，更是可以對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。但由于中長(zhǎng)跑這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，所需奔跑的距離比較長(zhǎng)，疲累的程度也比其他項(xiàng)目要大，使得學(xué)生對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有什么興趣。在這樣的情況下，若是教師還只是讓學(xué)生對(duì)田徑場(chǎng)進(jìn)行圍繞奔跑，那么就會(huì)讓學(xué)生有著厭惡心理，進(jìn)而也就會(huì)使得教學(xué)效果十分低下。基于此，高中體育教師在中長(zhǎng)跑活動(dòng)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)將一些有趣味性的奔跑游戲結(jié)合進(jìn)去，像“占領(lǐng)敵方高地”、“男女混合接力”等等，以此營(yíng)造出愉悅的游戲氛圍，進(jìn)而將教學(xué)目的進(jìn)行有效達(dá)成。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，體育游戲在高中體育教學(xué)中得到了非常廣泛的應(yīng)用。因而高中體育教師就更是應(yīng)該在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲。而當(dāng)高中體育教師在對(duì)體育游戲進(jìn)行選擇時(shí)，應(yīng)當(dāng)將學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施、季節(jié)的變化、班級(jí)的教學(xué)情況以及教學(xué)當(dāng)中不同的內(nèi)容等都結(jié)合進(jìn)去，以此來(lái)將體育課程的教學(xué)效果進(jìn)行有效提高。

（作者單位：浙江省象山縣第三中學(xué)）