提升高校思政課青年教師教學(xué)能力的思考

周鋒

摘要：在當(dāng)前的高校教育發(fā)展過程中，要注重教師能力的提升。尤其在思想政治教育理論教學(xué)方面，要引導(dǎo)教師掌握基礎(chǔ)知識，提高自身思想政治素質(zhì)，同時(shí)，結(jié)合時(shí)代特色開展教學(xué)，遵循教學(xué)規(guī)律。因此，本文闡述高校青年教師教學(xué)能力提升的具體策略，要加強(qiáng)對馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，完成完善的教學(xué)知識結(jié)構(gòu)，對多種教學(xué)方法進(jìn)行靈活運(yùn)用，使得學(xué)術(shù)與教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，加強(qiáng)對課程的改革，有利于思政課教師提高教學(xué)水平。結(jié)合學(xué)生的思想狀況開展教學(xué)，將研究成果運(yùn)用到實(shí)踐過程中，推動(dòng)思政課教學(xué)效果與質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：思想政治;青年教師;教學(xué)能力;策略

引言

在高校思想政治理論課教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升。特別針對于高校青年思政課教師，要明確思政課教師的基本標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)自身專業(yè)知識的掌握，對青年教師自身思想水平的提升，同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，將思政理論進(jìn)行有效結(jié)合，提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力，對馬克思主義理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，對課程教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)解讀，有利于提高思政課的教學(xué)效果。同時(shí)，從不同的角度掌握馬克思主義理論并進(jìn)行有效實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生能夠樹立正確的思想和三觀。

一、加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)對教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)解讀

當(dāng)前的高校思政課青年教師隊(duì)伍培養(yǎng)的過程中，要引導(dǎo)青年教師對馬克思主義具有堅(jiān)定的信仰。尤其針對于中國特色社會主義道路，要加強(qiáng)專業(yè)理論知識的掌握，對馬克思主義理論進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，運(yùn)用馬克思主義的觀點(diǎn)和方法來解決現(xiàn)實(shí)問題，對課程教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的解讀。首先，高校青年教師要對馬克思主義的經(jīng)典文獻(xiàn)進(jìn)行研讀，深入了解原著，才能對基本原理、立場和觀點(diǎn)進(jìn)行深入掌握。其次，組織青年教師參與培訓(xùn)班，通過讀書研討，相互交流經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)青年教師掌握馬克思主義理論的真理性，不斷提高自身理論素養(yǎng)。在教學(xué)的過程中，要對教學(xué)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、原理和重難點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)安排，利用真理來對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確科學(xué)的思想。

二、促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)完善，應(yīng)用多種教學(xué)方法

在對高校思政課青年教師進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，要提高教師的專業(yè)知識，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生思想狀況，進(jìn)行有效教學(xué)能力的鍛煉，應(yīng)用多種教學(xué)方法，掌握教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，教師要注重對課堂氣氛的調(diào)動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，才能進(jìn)一步使教師對自身的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善，掌握理論知識，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)來進(jìn)行有效教育。比如，在當(dāng)前的大學(xué)生群體中，往往其心理狀態(tài)和行為出現(xiàn)了時(shí)代的新特征，要掌握大學(xué)生的變化樹立新型的教學(xué)目標(biāo)，緊密聯(lián)系大學(xué)生的思想講狀況，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排。

另一方面，教師在引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐時(shí)，要對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，對多媒體進(jìn)行應(yīng)用，建立微課、慕課，使學(xué)生在課下能夠進(jìn)行自學(xué)，同時(shí)，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富。

三、加強(qiáng)教育與科研的有效結(jié)合，提升教學(xué)水平

在對思政課青年教師進(jìn)行教育能力提升的過程中，要針對教學(xué)過程中所存在的問題開展學(xué)術(shù)研究，正確處理科研與教學(xué)之間的關(guān)系，使得二者得到有效結(jié)合。首先，要意識到思政課教師自身科研水平的現(xiàn)狀，對基礎(chǔ)理論知識進(jìn)行研究，通過深入研究，促進(jìn)自身知識和觀念的更新，從而更好的分析問題、解決問題。其次，要結(jié)合教學(xué)的需要，對思政課所涉及到的實(shí)踐問題進(jìn)行研究，進(jìn)一步對最新的理論成果進(jìn)行應(yīng)用，提高教學(xué)水平。因此，只有學(xué)術(shù)與教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，才能進(jìn)一步明確學(xué)生的發(fā)展需求，從實(shí)際出發(fā)，使思政課成為對學(xué)生有益的課程。

四、提高思政課青年教師的自身素養(yǎng)

在思政課青年教師教學(xué)能力提升的過程中，首先，思政課教師要具備思想素質(zhì)，堅(jiān)定理想信念，真正去提高自身的思想水平，對先進(jìn)的理論進(jìn)行應(yīng)用，解決實(shí)際問題。其次，教師要具備堅(jiān)定的政治立場，在課堂講授的過程中，要作為指導(dǎo)實(shí)踐行動(dòng)的方向，對學(xué)生的思想進(jìn)行有效的引導(dǎo)，意識到中國特色社會主義道路的正確性。同時(shí)，對于學(xué)生所提出的疑問，可以進(jìn)行邏輯性的解答，利用自己的真情對學(xué)生進(jìn)行感染，針對社會問題進(jìn)行研究，才能夠提高教學(xué)的實(shí)效性。除此之外，青年教師要對崗位具有一定的尊重，愛崗敬業(yè)，才能夠獲得學(xué)生的認(rèn)可，意識到自身肩負(fù)的責(zé)任，關(guān)系到思想政治工作的大局，有利于對馬克思主義理論進(jìn)行傳承提升學(xué)生的思想水平。

五、促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與思政課的有效結(jié)合

在互聯(lián)網(wǎng)加時(shí)代下，對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，要借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強(qiáng)交互體驗(yàn)，對思想理論進(jìn)行踐行。首先，思政課青年教師要了解當(dāng)前的學(xué)生，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，往往教師與學(xué)生的地位不平衡，教師過于把自身作為核心主體，對學(xué)生進(jìn)行被動(dòng)的知識灌輸，而在當(dāng)前的思想政治教育模式優(yōu)化下，要注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，提高教學(xué)效果，要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。除此之外，要建立網(wǎng)絡(luò)平臺，對時(shí)政熱點(diǎn)、社會問題進(jìn)行闡述，加強(qiáng)對熱點(diǎn)問題的分析，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)小組中深入探討問題，提升學(xué)生思想道德水平。比如，95后的大學(xué)生更具有個(gè)性，不拘于傳統(tǒng)體制的束縛，敢想敢做。因此，思政課青年教師要了解學(xué)生才能教學(xué)的過程中，給予他們更多的引導(dǎo)，充分利用新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將線上教學(xué)與線上教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，采用交互的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)目標(biāo)。

六、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前的高校青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)的過程中，要注重思想政治教育理論知識的掌握，將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，推動(dòng)教育內(nèi)容的豐富，不斷提高教學(xué)水平。同時(shí)，思政課，青教師要加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和思想水平的現(xiàn)狀，使得思政課教學(xué)更有一定的針對性。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生發(fā)展的實(shí)際問題，對思政課教學(xué)模式進(jìn)行有效優(yōu)化，加強(qiáng)對先進(jìn)理論的宣傳，幫助思政課青年教師形成完善的教育知識結(jié)構(gòu)，推動(dòng)青年教師專業(yè)的不斷成長。

參考文獻(xiàn)

[1]劉麗明，段妍智，白永華.論“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思政課教師信息化教學(xué)價(jià)值[J].玉溪師范學(xué)院學(xué)，2016（09）：47-49.

[2]彭軍林，朱霽.新形勢下提升高校思政課教師研究性學(xué)習(xí)教學(xué)能力的思考[J].高教學(xué)刊，2016（07）：192-193+196.

[3]原琳.對提升高校青年思政課教師教學(xué)實(shí)效性的思考[J].管理觀察，2017（03）：91-93+96.