圍繞“精”字做好“網(wǎng)上教育”大文章

宋艷紅 馬琚生

新冠肺炎疫情爆發(fā)，“居家學(xué)習(xí)”成為必然?！巴Ｕn不停學(xué)”“停課不停教”這一新的網(wǎng)上教育方式考驗著每一位教育工作者。華南師范大學(xué)附屬中學(xué)南海實驗高級中學(xué)積極面對，主動作為，圍繞“精”字做好“網(wǎng)上教育”大文章。

總體部署：梁建偉校長緊急召開校級領(lǐng)導(dǎo)疫情防控及線上教育工作會議，整體部署防控和線上教育工作。教育教學(xué)部門有序有效開展線上“研、備、教、評、改、輔”。

語文學(xué)科：疫情下的社會是一堂開放的語文課，而疫情下的人和事就是別樣豐富的語文教材。語文組以語文學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以閱讀與表達作為關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與豐富的語文實踐活動。

心理健康科：每天發(fā)勵志“心靈雞湯”，開通線上QQ語音心理輔導(dǎo)和線上心理支持，通過課間正念能量操組織學(xué)生科學(xué)休息大腦、提升能力、調(diào)整心態(tài)等。遠程關(guān)懷鄂籍師生與留法學(xué)習(xí)和工作的校友。

外語學(xué)科：英語學(xué)科開設(shè)了“疫情下英語新聞閱讀及抗疫英文歌曲欣賞”課程，法語學(xué)科設(shè)置了“中法共抗疫”系列課程與活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立人類命運共同體意識。

政治學(xué)科：確定了“結(jié)合當(dāng)前時政特點，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維”的授課重點，教學(xué)以新冠疫情為背景，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光去認識事物、分析問題、解決問題。

歷史學(xué)科：根據(jù)疫情發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生了解歷史，樹立正確的歷史觀，從多角度撰寫小論文記載當(dāng)代歷史。

物理學(xué)科：在實施常規(guī)教學(xué)的同時，圍繞課程內(nèi)容因陋就簡設(shè)計了系列物理實驗，以娛樂方式邀請全體學(xué)生參與。

化學(xué)學(xué)科：開設(shè)了“疫情期間離不開化學(xué)”的課程，介紹消毒液等的成分及使用方法，開設(shè)了生活化、趣味性強的“家庭化學(xué)實驗DIY”課程。

生物科組：開展新冠肺炎講座，介紹病毒的命名、病毒與生物進化的關(guān)系、如何阻止新冠病毒傳播、人類如何應(yīng)對新冠病毒等知識。

地理學(xué)科：引導(dǎo)學(xué)生思考春節(jié)期間人口流動對疫情的影響、人口結(jié)構(gòu)對疫情又有怎樣的影響等，提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。

體育學(xué)科：針對疫情期間學(xué)生居家鍛煉教學(xué)要求，制定了“為國宅家，共抗疫情”居家健身指南，指導(dǎo)學(xué)生自主鍛煉。

藝術(shù)科組：鼓勵學(xué)生用美的語言與方式記錄不畏艱險的最美逆行者，精心繪制以關(guān)愛武漢、抗戰(zhàn)疫情為主題的作品。

在“網(wǎng)上教育”中，我們除了對學(xué)生進行必備知識的傳授、關(guān)鍵能力的培養(yǎng)外，更注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。此間，各學(xué)科分別找出“疫情”與學(xué)科知識的契合點，讓學(xué)生在關(guān)注疫情的同時，關(guān)注疫情中逆行的人及他們身上所體現(xiàn)的精神與追求。

（宋艷紅 馬琚生）