高職護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)與管理探索

譚瑜

摘要：隨著我國(guó)進(jìn)入新的發(fā)展階段，職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯。護(hù)理學(xué)是一門要求將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科，要培養(yǎng)和強(qiáng)化護(hù)理學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分是必須具備的重要途徑。實(shí)訓(xùn)中心作為護(hù)理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本載體，是保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要基地，學(xué)院護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心通過革新管理理念，營(yíng)造良好的職業(yè)環(huán)境，完善制度，學(xué)生參與管理，重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)信息化，實(shí)施開放式管理，服務(wù)社會(huì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)等措施，為護(hù)理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)、臨床實(shí)習(xí)及進(jìn)入工作崗位夯實(shí)了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心;建設(shè);管理;高職

一、 革新實(shí)訓(xùn)中心管理理念

（一）樹立以人為本的管理理念

實(shí)訓(xùn)中心資源包括人員、儀器設(shè)備、物品、技術(shù)、資金等多方面，其中人員是根本，學(xué)生更是實(shí)訓(xùn)中心管理工作的核心因素，學(xué)院強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生的需求為根本”、“以學(xué)生為中心”的理念，實(shí)訓(xùn)中心的各方面管理都應(yīng)圍繞著學(xué)生學(xué)習(xí)的需求展開。

（二）組織學(xué)生積極參與實(shí)訓(xùn)中心管理

高職學(xué)生思維活躍，自我管理能力較強(qiáng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)中心管理，可以帶動(dòng)全體護(hù)理專業(yè)學(xué)生重視、愛護(hù)實(shí)訓(xùn)中心環(huán)境及物資;可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)中心的主人翁精神與責(zé)任感，提高管理效率;也能使學(xué)生提前具備管理病區(qū)的能力，有利于培養(yǎng)技術(shù)與病房管理能力兼?zhèn)涞膬?yōu)秀護(hù)理人才。

（三）堅(jiān)持開放的實(shí)訓(xùn)中心管理理念

實(shí)訓(xùn)時(shí)間不足限制了學(xué)生實(shí)踐能力的提升，實(shí)訓(xùn)中心在課外時(shí)間開放，實(shí)現(xiàn)護(hù)理專業(yè)師生對(duì)實(shí)訓(xùn)資源的共享，既可有效提高資源的利用率，也有利于提升學(xué)生的操作能力。

二、營(yíng)造良好的職業(yè)環(huán)境

對(duì)于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)來說，職業(yè)化建設(shè)是指將教學(xué)環(huán)境對(duì)接標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化的職業(yè)要求，學(xué)生在“職業(yè)環(huán)境”中掌握該職業(yè)所需要的素養(yǎng)、行為規(guī)范和職業(yè)技能。

（一）營(yíng)造與臨床貼近的實(shí)訓(xùn)中心環(huán)境

為使學(xué)生在盡量真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中掌握護(hù)理職業(yè)所需的技能與素養(yǎng)，我院護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心依照醫(yī)院的真實(shí)環(huán)境進(jìn)行建設(shè)，并根據(jù)人才培養(yǎng)需求，不斷進(jìn)行調(diào)整。在實(shí)訓(xùn)中心入口處設(shè)置了開放式護(hù)士站，內(nèi)部格局符合醫(yī)院的實(shí)際應(yīng)用規(guī)劃，中間設(shè)置走廊，兩側(cè)分布多間實(shí)訓(xùn)模擬病房，包括了普通病房、模擬搶救室、模擬ICU病房、手術(shù)室、產(chǎn)房、內(nèi)外婦兒科病房、物品管理間等。近兩年，社會(huì)對(duì)養(yǎng)老護(hù)理人才需求的不斷增加，學(xué)院開設(shè)老年護(hù)理專業(yè)，實(shí)訓(xùn)中心增設(shè)了老年病房、康復(fù)訓(xùn)練室，下一步將增設(shè)健康營(yíng)養(yǎng)膳食實(shí)訓(xùn)室等，以滿足教學(xué)需求。病房?jī)?nèi)用物均仿照三甲醫(yī)院進(jìn)行配置，，配備中心吸氧、中心負(fù)壓裝置，使學(xué)生在第一次進(jìn)入實(shí)訓(xùn)中心即體驗(yàn)到真實(shí)的病房環(huán)境，為學(xué)生將來盡快適應(yīng)臨床實(shí)習(xí)提供了便利。

（二）重視實(shí)訓(xùn)中心的人文環(huán)境建設(shè)

學(xué)院在重視實(shí)訓(xùn)中心物理環(huán)境建設(shè)的同時(shí)，亦十分重視護(hù)理文化底蘊(yùn)建設(shè)。在樓道、模擬病房都掛上歌頌護(hù)理專業(yè)的名言標(biāo)語、精美圖畫等，在環(huán)境的潛移默化中傳播南丁格爾精神;各專科實(shí)訓(xùn)室張貼精美的護(hù)理知識(shí)海報(bào);教學(xué)中，要求教師、學(xué)生的儀容儀表、言行舉止都要符合護(hù)士的職業(yè)特點(diǎn);實(shí)訓(xùn)中心管理規(guī)章制度的制定與執(zhí)行，均符合臨床護(hù)理要求，各項(xiàng)規(guī)章制度張貼在各實(shí)訓(xùn)室。學(xué)生在良好的護(hù)理人文環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能得到潛移默化的影響，對(duì)專業(yè)的了解和認(rèn)可度也得到了提升。

三、完善管理制度，靈活管理實(shí)訓(xùn)中心

完善的管理制度，是建設(shè)優(yōu)質(zhì)護(hù)理實(shí)訓(xùn)中立的基本保障。

（一）完善基本制度，堅(jiān)持規(guī)范化管理

我院結(jié)合教學(xué)管理實(shí)際，結(jié)合專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)程，全面考慮，制定并完善了護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心管理的一系列規(guī)章制度，如《護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心日常管理制度》、《護(hù)理實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備、教學(xué)物品的保管制度》、《廢棄物品管理制度》等，并嚴(yán)格執(zhí)行，有效規(guī)范了實(shí)訓(xùn)中心的管理。

（二）建立學(xué)生管理員團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)中心主人翁

為了鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)管理，實(shí)訓(xùn)中心建立了一支朝氣蓬勃的學(xué)生管理員團(tuán)隊(duì)。首先，完善了學(xué)生管理員選拔機(jī)制，通過學(xué)生自薦，班主任和任課老師初步考核，由實(shí)訓(xùn)中心教師、現(xiàn)任管理員進(jìn)一步面試、考核，每年選拔出一批優(yōu)秀的管理員;其次，從物資管理、環(huán)境維護(hù)、操作技能等方面，對(duì)管理員進(jìn)行全方位的教導(dǎo)，培養(yǎng)了一批管理者和操作小老師;再者，建立了以舊帶新的管理員“傳幫帶”培訓(xùn)方法，即二年級(jí)管理員在即將進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)前半年的時(shí)間里，與實(shí)訓(xùn)中心老師協(xié)同培養(yǎng)、考核新管理員團(tuán)隊(duì)。實(shí)踐證明，學(xué)生管理員團(tuán)隊(duì)制度切實(shí)有效地提升了實(shí)訓(xùn)中心的管理、教學(xué)效果，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁精神，受到了老師和學(xué)生的充分肯定。

四、借力信息化手段，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)

利用信息化手段，不僅能豐富教學(xué)方式，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)效率，也有利于實(shí)訓(xùn)中心的有效管理。

（一）加強(qiáng)信息化教學(xué)的硬件建設(shè)

在學(xué)院的重視和支持下，護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心近五年建設(shè)了模擬分娩室、模擬ICU病房、模擬急救室、模擬手術(shù)室等高仿真實(shí)訓(xùn)室，更新了多媒體教室設(shè)備，配置了錄播系統(tǒng)、各類高級(jí)虛擬仿真模型、護(hù)理虛擬仿真操作VR設(shè)備等，使實(shí)訓(xùn)中心的信息化程度不斷提高。

（二）同步建設(shè)信息化軟件

目前，護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心配備了實(shí)訓(xùn)中心電子管理平臺(tái)，從排課、影像監(jiān)控、物資管理、學(xué)生實(shí)訓(xùn)預(yù)約、教學(xué)資源管理等方面，實(shí)現(xiàn)了信息化、數(shù)據(jù)化的管理模式。此外，實(shí)訓(xùn)中心建立了護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源庫(kù)，以微課、操作教學(xué)視頻、操作流程文檔、操作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等方式，不斷充實(shí)護(hù)理實(shí)訓(xùn)資源。

五、實(shí)施實(shí)訓(xùn)中心的開放式管理

為了解決實(shí)訓(xùn)時(shí)間不足的問題，實(shí)訓(xùn)中心以學(xué)生為中心，通過問卷調(diào)查，充分了解學(xué)生對(duì)課外練習(xí)的需求，采取多種方式相結(jié)合的開放式管理：（1）早上8點(diǎn)至下午5點(diǎn)課間時(shí)間開放。（2）實(shí)習(xí)前操作強(qiáng)化訓(xùn)練周全天候開放。（3）預(yù)約式開放：由各科代表根據(jù)實(shí)際需要提出預(yù)約申請(qǐng)，由實(shí)訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人安排開放時(shí)間。（4）實(shí)驗(yàn)物品開放外借。開放式管理既能使實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所和設(shè)備得到充分利用，又能促使學(xué)生在課余時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)操作技能。

六、服務(wù)社會(huì)，提升自身影響力

充分盤活實(shí)訓(xùn)中心資源，積極服務(wù)社會(huì)，提升護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心的社會(huì)影響力。近年來，護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心不但承辦了多項(xiàng)學(xué)院急救、護(hù)理技能競(jìng)賽，更多次成功承辦了江門市衛(wèi)生系統(tǒng)的護(hù)理技能競(jìng)賽、急救比賽、護(hù)理說課比賽等賽項(xiàng)，得到了充分肯定。同時(shí)，扎根社會(huì)需求，將實(shí)訓(xùn)中心建成1+X老年照護(hù)證書、養(yǎng)老護(hù)理員、營(yíng)養(yǎng)師、育嬰師、健康管理師等多個(gè)工種的中、高級(jí)職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，建成臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師操作考試站等。向社會(huì)開放資源，服務(wù)社會(huì)，為學(xué)院創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

七、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)中心教師隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)中心教師隊(duì)伍的建設(shè)是提高實(shí)訓(xùn)中心管理水平的重要途徑，學(xué)院對(duì)此十分重視。

（一）鼓勵(lì)實(shí)訓(xùn)中心專職人員積極提升學(xué)歷水平，包括參加對(duì)口專業(yè)在職專升本、在職研究生的學(xué)習(xí)。

（二） 選派具備一定條件的實(shí)驗(yàn)教師外出學(xué)習(xí)，如參加各類型的培訓(xùn)班、醫(yī)學(xué)或教育類繼續(xù)教育、與同行的優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)中心進(jìn)行交流等。

（三）為了提高實(shí)驗(yàn)老師的操作水平，使實(shí)驗(yàn)帶教老師的操作緊跟臨床要求，學(xué)校定期聘請(qǐng)各大醫(yī)院的優(yōu)秀護(hù)士擔(dān)任兼課教師，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)與臨床護(hù)理的密切交流，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的職業(yè)化。

八、小結(jié)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑，加強(qiáng)護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)與管理是護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)技能的保障，學(xué)院護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心通過革新管理理念，營(yíng)造良好的職業(yè)環(huán)境，完善制度，學(xué)生參與管理，重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)信息化，實(shí)施開放式管理，服務(wù)社會(huì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)等措施，為護(hù)理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)、臨床實(shí)習(xí)及進(jìn)入工作崗位夯實(shí)了基礎(chǔ)。

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