核心素養(yǎng)視野下高中思想政治學(xué)科教學(xué)策略分析

康繼榮

【摘要】高中政治學(xué)科教學(xué)的主要任務(wù)是為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，以核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為目的在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生提高自身的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? 高中政治? 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）20-0073-01

1.引言

高中政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要學(xué)生在掌握知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上形成正確的人生觀以及價(jià)值觀，具備良好的品質(zhì)素養(yǎng)和情感素養(yǎng)，以積極的觀念和思想進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。隨著義務(wù)教育的深入普及，素質(zhì)教育與文化教育的并肩前行為促進(jìn)教育發(fā)展起到了很大的推動(dòng)作用，在社會(huì)快速發(fā)展的趨勢下，培養(yǎng)青少年積極的人生觀和價(jià)值觀成為了義務(wù)教育中不可忽視的內(nèi)容。

2.簡述核心素養(yǎng)教育背景下政治教學(xué)方法探討

2.1核心素養(yǎng)視閾下政治教學(xué)要求教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

核心素養(yǎng)視閾下的高中政治教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念開始，通過更新教學(xué)理念進(jìn)一步革新教師政治課程教學(xué)行為，同時(shí)在政治實(shí)踐教學(xué)中又能為教學(xué)理念的優(yōu)化積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，兩者缺一不可相輔相成。要求教師首先要對(duì)核心素養(yǎng)有一個(gè)科學(xué)準(zhǔn)確的主觀認(rèn)識(shí)，只有這樣才能在政治課程教學(xué)中科學(xué)落實(shí)教學(xué)理念。核心素養(yǎng)背景下的教學(xué)理念，應(yīng)是對(duì)以往教學(xué)理念去糟留精、滿足未來教育教學(xué)發(fā)展需求的全新理念，并不是僅僅對(duì)教學(xué)形式、內(nèi)容以及考核評(píng)價(jià)的簡單調(diào)整，這是一項(xiàng)系統(tǒng)性的變動(dòng)和改革。核心素養(yǎng)背景下要求政治教學(xué)理念，應(yīng)由原來以知識(shí)為重點(diǎn)逐漸向培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)而轉(zhuǎn)變。政治學(xué)科核心素養(yǎng)主要包含四大要素，分別為：政治認(rèn)同、理性精神、法制意識(shí)以及公共參與。

2.2核心素養(yǎng)下的政治課程教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生政治認(rèn)同感

在政治教學(xué)中教師應(yīng)切實(shí)起到引導(dǎo)的功能，讓學(xué)生在政治課堂上主動(dòng)思考、探討、探索，突顯其在課堂中的主體地位，從而讓學(xué)生在政治課堂教學(xué)中有效鍛煉和培養(yǎng)自主思考、學(xué)習(xí)及創(chuàng)新等多方面能力。在教學(xué)中應(yīng)在掌握中學(xué)生心理、能力以及認(rèn)知特征的前提下，教師進(jìn)行有效引導(dǎo)，才能推動(dòng)學(xué)生將政治課程中所了解的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，切實(shí)落實(shí)到在學(xué)習(xí)、生活及實(shí)踐活動(dòng)中去，有效強(qiáng)化學(xué)生政治認(rèn)同感提升政治學(xué)科核心素養(yǎng)。比如，在講解《征稅與納稅》這課時(shí)，教師就可給學(xué)生提出一個(gè)生活中真實(shí)案例，通過事例當(dāng)中地方政府征稅與納稅的真實(shí)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)案例展開探討和分析，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生強(qiáng)化國家依法征稅、納稅人也應(yīng)依法納稅，懂得國家為何要征稅、人民為何又要納稅，在幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化和理解本節(jié)內(nèi)容的同時(shí)，也讓學(xué)生切實(shí)感受到政治學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的密切關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)課學(xué)習(xí)自主性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)展開思考和探究，更能夠有效提升學(xué)生法治意識(shí)和強(qiáng)化政治認(rèn)同感。

2.3依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行打造政治課程問題情境，有效培養(yǎng)學(xué)生理性精神

在核心素養(yǎng)下的政治教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生主動(dòng)思考和探究。那么教師就可充分依據(jù)政治課程教學(xué)內(nèi)容和需要打造問題情境，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)展開思考、分析和探究，讓學(xué)生在閱讀、分析和探究、討論和解決問題的過程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)政治知識(shí)的深刻理解和掌握，同時(shí)也讓學(xué)生在政治課程學(xué)習(xí)過程中受到良好的思想情感熏陶、樹立積極正確的人生價(jià)值觀念，塑造優(yōu)良品質(zhì)，讓高中政治教學(xué)更具針對(duì)性和有效性。在設(shè)置問題情境過程中，應(yīng)保證問題設(shè)置難度合理。當(dāng)學(xué)生無法獨(dú)自解決問題時(shí)，也可將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組的形式，讓學(xué)生在組內(nèi)針對(duì)政治問題和任務(wù)展開分析、探討和解決。把政治課堂主動(dòng)權(quán)大膽的交給學(xué)生，讓學(xué)生自主的展開思考和探究，有效解決以往學(xué)生在政治課堂中得過且過的問題，對(duì)學(xué)生思維能力、理性精神起到有效培養(yǎng)的作用，切實(shí)培養(yǎng)和提升學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)。比如，在講解《唯物主義和唯心主義》這節(jié)課的過程中，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)就是讓學(xué)生掌握唯物主義與唯心主義的概念和觀點(diǎn);教學(xué)難點(diǎn)就是讓學(xué)生掌握形而上學(xué)唯物主義存在的局限性以及唯物與唯心主義之間存在的差異。教師就可在學(xué)生初步了解二者定義和觀點(diǎn)的前提下，提出問題打造問題情境展開教學(xué)。設(shè)置問題“讓學(xué)生思考并分辨下述描述哪些是唯心主義、哪些是唯物主義”。“唯利是從”“唯吾獨(dú)尊”“生理萬物”“上帝統(tǒng)治人間”“一生二、二生三、三生萬物”等。學(xué)生針對(duì)上述問題展開熱烈的討論，在輕松活躍的氛圍中每個(gè)學(xué)生都充分的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，輕松高效的掌握本節(jié)課重難點(diǎn)知識(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生理性精神，促進(jìn)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成和發(fā)展。

3.結(jié)束語

在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)的教學(xué)責(zé)任，積極的探索有效的教學(xué)方法，以此來提高政治學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量，并為學(xué)生自身能力和素質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]王躍進(jìn).高中政治核心素養(yǎng)：特性分析與培育路徑[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2017（11）：65-68.