多媒體在高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究

高芳

【摘要】與計(jì)算機(jī)有關(guān)的信息及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)在教育教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，并且已經(jīng)成為了廣大教師的得力幫手?；诖?，本文結(jié)合高中有機(jī)化學(xué)知識，對課堂教學(xué)中多媒體的合理運(yùn)用提出幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)? 多媒體? 課堂教學(xué)? 有機(jī)化學(xué)

【中圖分類號】G633.8 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）19-0167-02

對于初次接觸有機(jī)化學(xué)的高中學(xué)生來講，難免會(huì)感到不同程度的學(xué)習(xí)困難，這對于其化學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及信心的培養(yǎng)都是不利的。而現(xiàn)階段所廣泛應(yīng)用在課堂上的多媒體課件，無疑為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究學(xué)習(xí)能力提供了基礎(chǔ)，因此有必要對適合學(xué)生的新式教學(xué)方法進(jìn)行探索。

一、多媒體課件的設(shè)計(jì)

1.選材適當(dāng)

教師在制作課件時(shí)，首先要考慮選材是否適當(dāng)，以優(yōu)化課堂教學(xué)為根本目標(biāo)，其次要確保知識內(nèi)容具有科學(xué)性。一般地，課件中要突出體現(xiàn)教材中的重、難知識點(diǎn)，還有一些較為抽象，或是需要復(fù)雜思維活動(dòng)的知識內(nèi)容。例如，乙烯與酸性高錳酸鉀溶液的反應(yīng)，這一部分知識屬于觀察演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，現(xiàn)象直觀且明顯，學(xué)生比較容易理解和掌握，所以就沒有必要再制作成課件;而對于乙烯與單質(zhì)溴的加成反應(yīng)，則是本課的重難點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不利于學(xué)生的理解和把握，對于其中C=C雙鍵斷開變?yōu)镃-C單鍵，不僅鍵長改變，而且其他的原子和原子團(tuán)直接加到不飽和的C原子兩側(cè)。類似于這種比較復(fù)雜的內(nèi)容，就可以制作成直觀、生動(dòng)的課件，確保學(xué)生對知識的接受和吸收。

2.藝術(shù)性與實(shí)用性相結(jié)合

多媒體具有畫面感清晰、內(nèi)容豐富、調(diào)用方便等優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生通過課件不僅可以感受到教師想要傳達(dá)的教學(xué)思想，還能夠加深對知識產(chǎn)生到理解過程中的體會(huì)。因此，教師在制作課件的過程中不僅要注重對知識的承載，還要追求一定的藝術(shù)性，抓住學(xué)生的眼球，通過刺激學(xué)生感官，才能夠開通學(xué)生獲取信息的通道，也為學(xué)生之后的思考提供廣闊的想象空間。具體地，教師在制作課件過程中，要對同一個(gè)畫面中的配色、構(gòu)圖等方面進(jìn)行反復(fù)推敲，注意不同內(nèi)容之間的強(qiáng)弱對比，做到冷暖適度、風(fēng)格統(tǒng)一，給學(xué)生以舒適之感。此外，還要注重課件的實(shí)用性，設(shè)計(jì)和使用課件雖然都不應(yīng)拘于某種固定形式，但既然它作為傳遞信息的重要載體，那么它的價(jià)值就應(yīng)得到充分發(fā)揮，即為課堂教學(xué)所服務(wù)。

3.抽象性與直觀性相結(jié)合

人的思維以直觀性為主，逐漸向抽象過渡。根據(jù)這一規(guī)律，教師在制作課件的過程中，首先要注重圖片的位置以及與文字之間的搭配，其次要考慮課件內(nèi)容本身對于學(xué)生的影響。比如動(dòng)畫演示和聲音特效可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，但如果過多使用則會(huì)喧賓奪主，使學(xué)生的思維難以得到發(fā)展。所以說，多媒體課件的作用應(yīng)是在教學(xué)中的某一個(gè)環(huán)節(jié)上對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥。例如，在“乙醇的催化氧化”中，教師可以通過課件來演示C-H鍵、O-H鍵的斷裂和C=O鍵的形成過程，在引導(dǎo)學(xué)生觀察后，教師再做詳細(xì)分析。再如，在“氯乙烯的聚合反應(yīng)”中，教師可以通過簡單的動(dòng)畫來演示問題，使其直觀化，而加深學(xué)生對于氯乙烯聚合原理的理解則還需要通過教師的講解來完成。

二、多媒體課件在教學(xué)中的使用

多媒體在課堂教學(xué)中的作用是輔助和服務(wù)，這需要教師準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行使用，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，對教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理分配，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高課堂教學(xué)效率為原則，精心設(shè)計(jì)和安排教學(xué)環(huán)節(jié)，具體要做到以下幾點(diǎn)：

1.對于一些可能造成污染，或是比較危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，教師可以選擇通過多媒體課件演示的方式來解決。例如，“苯的溴代反應(yīng)”，液溴本身具有毒性，不利于人體健康，所以采用多媒體課件來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，既能夠避免對室內(nèi)環(huán)境造成污染，還可以從微觀上觀察苯環(huán)上溴原子取代氫原子的過程，對于一些關(guān)鍵之處還可以反復(fù)觀看，生動(dòng)且形象。

2.對于一些現(xiàn)象不太明顯的實(shí)驗(yàn)。有一些實(shí)驗(yàn)會(huì)因?yàn)槿萜餍　⒃噭┝可俚仍?，?dǎo)致反應(yīng)變化的現(xiàn)象不明顯，導(dǎo)致學(xué)生很難觀察到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這樣的實(shí)驗(yàn)雖然對于教師來說可能會(huì)比較成功，但對于學(xué)生來說卻往往收效甚微，比如“石油的分餾”等等。這一類實(shí)驗(yàn)也可以通過多媒體課件來進(jìn)行演示，通過直觀地展示來讓每一個(gè)學(xué)生都能夠看清實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，達(dá)到教學(xué)目的。

3.在優(yōu)化教學(xué)過程中使用多媒體課件可以有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，當(dāng)然也需要適時(shí)合理地對其加以運(yùn)用。例如，在學(xué)習(xí)“乙烯”時(shí)，教師可以通過多媒體來講解它對于水果的催熟作用;在學(xué)習(xí)“葡萄糖”性質(zhì)時(shí)，可以通過多媒體來講解用新制氫氧化銅懸濁液檢驗(yàn)糖尿病的原理等等。

綜上所述，課堂教學(xué)需要教師不斷地更新觀念，堅(jiān)持創(chuàng)新，在考慮學(xué)生個(gè)體差異的同時(shí)，來慎重合理地選擇教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠在參與到教學(xué)中時(shí)可以感受到成功與快樂，使課堂真正成為學(xué)生成長的一個(gè)樂園。

參考文獻(xiàn)：

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