高考改革趨勢下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略探析

魏宏偉

【摘要】在高考改革的大趨勢下，高中數(shù)學(xué)的教與學(xué)要以學(xué)生為中心，各方面在繼承和創(chuàng)新上有所突破，緊扣改革新要求，做一些策略方法上的調(diào)整。

【關(guān)鍵詞】高考改革? 高中數(shù)學(xué)? 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633.6 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）12-0121-01

高考改革已在多省實(shí)行，是大勢所趨，隨著改革中一些問題的暴露，新高考改革將在調(diào)整中持續(xù)推進(jìn)。甘肅省也將在2020年啟動(dòng)新高考改革，面臨新高考，新形勢以及諸多新問題，新挑戰(zhàn)，高中數(shù)學(xué)該何去何從，如何調(diào)整和選擇，事關(guān)高考質(zhì)量，事關(guān)學(xué)生切身利益。

一、高考改革背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備

1.重視學(xué)業(yè)水平測試。雖然高中現(xiàn)在一直在進(jìn)行學(xué)業(yè)水平測試，但實(shí)際上對學(xué)生影響不大，雖然改革后，數(shù)學(xué)保持不變，但在高考改革之際，學(xué)業(yè)水平考試在各方面也一定要有所改進(jìn)，有新的要求。

2.新高考不分文理科，實(shí)行走班制，這是以前高中教育從未觸及的，是很大挑戰(zhàn)。目前學(xué)生已在文理分科，定班教學(xué)的思維下形成了一系列的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)思維和習(xí)慣。那么在文理不分科，走班制下如何改變學(xué)生已有的習(xí)慣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自覺，自律地投入與改變，這是值得每一位高中數(shù)學(xué)教師深思的命題。

3.新高考改革的最大指向和要求或最突出的就是對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。因此，新高考不會(huì)再是機(jī)械地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而是注重在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)能力與品質(zhì)，將所學(xué)運(yùn)用到生活中，解決實(shí)際問題。而文理不分科對學(xué)生來說是更大的挑戰(zhàn)，對能力與素養(yǎng)的要求更高，所以，教師要及早做準(zhǔn)備，理清思路，在這方面想一些對策，以更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)對待高中數(shù)學(xué)，對待學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、新高考趨勢下的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對策

1.教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)記筆記，運(yùn)用好糾錯(cuò)本，積累典型題目，歸類題型，提高效果。高中數(shù)學(xué)十分抽象難學(xué)，學(xué)生一定要在課堂上記好筆記，還要學(xué)會(huì)記筆記，運(yùn)用好糾錯(cuò)本，積累典型例題，易錯(cuò)題，記解題方法，解題過程，寫學(xué)習(xí)心得，用不同色彩標(biāo)注強(qiáng)調(diào)等，便于觸類旁通，舉一反三，高效復(fù)習(xí)。高中三年直至高考，數(shù)學(xué)筆記和錯(cuò)題本將發(fā)揮無可替代的作用。

2.注重講練結(jié)合，鞏固提升。雖然新課改提倡合作探究的教學(xué)方法，教師們也都在朝這方面努力，但現(xiàn)在的高中數(shù)學(xué)教學(xué)普遍的做法仍然是教師多講，因?yàn)樵诳荚嚈C(jī)制下，合作探究太費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效果也不怎么好。大多數(shù)教師還是覺得多講這種方式最有效，最適合考試要求，也就無法顧及長遠(yuǎn)了。這雖然是和趨勢相左的，但確實(shí)也是現(xiàn)實(shí)。既然現(xiàn)狀如此，那么在此之下，教師要注重講練結(jié)合，一定要讓學(xué)生內(nèi)化，靈活運(yùn)用，這樣才能起到鞏固提升的效果，否則，教師再多講，也是徒勞無功的。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。思維能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)，學(xué)好數(shù)學(xué)的前提，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一定要注重培養(yǎng)學(xué)生在這方面的能力，讓學(xué)生靈活輕巧的面對數(shù)學(xué)。例如，立體幾何教學(xué)中關(guān)于幾何圖形的空間建模和立體想象，學(xué)生沒有這個(gè)空間想象和感知思維，立體幾何圖形就是復(fù)雜的、靜止的，看不出變化特點(diǎn)和破解技巧?？梢坏┯辛诉@個(gè)思維，幾何圖形就是變化的、動(dòng)態(tài)的、充滿吸引力的。因此，一定要在教學(xué)中通過學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成來逐漸帶動(dòng)和提升學(xué)生的思維能力。做到了這一點(diǎn)，也就是提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

4.緊跟高考題目，題型變化，將數(shù)學(xué)的教與學(xué)和生活問題緊密聯(lián)系，在教學(xué)中融入文化教育。近幾年的高考數(shù)學(xué)變化很明顯，仔細(xì)研究就可以看到，在高考數(shù)學(xué)中融入文化，體現(xiàn)生活化，用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題是顯著特點(diǎn)，比如2019年高考全國一卷（理科）計(jì)算維納斯的身高，《周易》卦象的概率;全國二卷（理科）嫦娥四號(hào)探測器，古代的印信文化;全國三卷（理科）中涉及四大名著的估計(jì)值等。這就是說，數(shù)學(xué)教師再也不能將目光僅僅停留在課堂上了，視野必須變得開闊，行動(dòng)上也應(yīng)該要采取相應(yīng)對策，緊跟趨勢與要求，引導(dǎo)和指導(dǎo)教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)。

5.摸清學(xué)生學(xué)情，調(diào)動(dòng)學(xué)生，發(fā)揮自主性，形成以強(qiáng)帶弱，以優(yōu)培差，互幫互促的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。糾弱工作在任何科目都是必須要做的。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中這種糾弱顯得更加必要，這與數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)緊密相關(guān)。對學(xué)優(yōu)生而言，能將所學(xué)轉(zhuǎn)化為對其他學(xué)生的講解幫助，對自己也是一種提高，對自信心也是一種提升;對成績不好的學(xué)生來說，能得到同學(xué)的真心幫助，自然是求之不得。在整體上，也會(huì)帶動(dòng)班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍，有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)之外，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)專題研究，撰寫數(shù)學(xué)小論文。教師可利用假期或較長一段時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生做一些專題上的探究，或撰寫和數(shù)學(xué)有關(guān)的一些小論文，這既有利于學(xué)生知識(shí)的拓展，又有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。這方面的有益探索，同樣涉及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，十分重要。

綜上，在高考改革的大背景下，要針對高考綜合改革做一些基礎(chǔ)性的、針對性、鋪墊性的教學(xué)安排與計(jì)劃，強(qiáng)化在數(shù)學(xué)素養(yǎng)與能力方面的剛性要求，制定一些恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)具體的有效措施，為學(xué)生向新高考過渡做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]李麗娜.小議高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2019（07）：75.