農(nóng)村學(xué)校德育工作淺談

孫學(xué)瑾　雷振香

【摘要】在新時(shí)期教育教學(xué)的大背景之下，老師們更加重視對(duì)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的培養(yǎng)。尤其是對(duì)于大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生來說，由于他們?cè)谝欢ǔ潭壬先鄙俑改傅呐惆楹徒逃?，以及農(nóng)村地區(qū)德育教育教學(xué)工作普及率較低等方面的限制，國(guó)家也越來越重視對(duì)這些農(nóng)村學(xué)校學(xué)生們的德育教育。所以，面對(duì)當(dāng)前農(nóng)村教育教學(xué)工作中的這些問題，老師在日常的教育教學(xué)過程中更應(yīng)該把對(duì)學(xué)生們的這種德育教育教學(xué)貫穿教育教學(xué)始終，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生們的德育教育，培養(yǎng)他們建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓他們真正成為德智體美勞全面發(fā)展的祖國(guó)后備軍。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)校? 德育? 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）19-0069-01

在當(dāng)前新教育教學(xué)的培養(yǎng)方案中，國(guó)家相關(guān)教育教學(xué)工作者越來越重視對(duì)學(xué)生們的德育教育教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)校不僅是一個(gè)讓學(xué)生們能夠更好的獲得教育的平臺(tái)，同時(shí)也是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生正確情感態(tài)度價(jià)值觀的育人之所。由此看來，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生良好的德育行為的過程中發(fā)揮著十分重要的作用，而這在農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)過程中尤為突出。

所以，作為老師，我們就應(yīng)該密切關(guān)注農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生們所出現(xiàn)的一系列德育教育問題，及時(shí)給予他們正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的指引，讓他們能夠形成自己正確的判斷和選擇，特別是對(duì)于那些較高學(xué)段且處于青春期狀態(tài)的高年級(jí)農(nóng)村學(xué)生來說，我們更要做好對(duì)他們的德育教育工作，為他們的身心健康全面發(fā)展保駕護(hù)航。

一、學(xué)校要定期開展德育教育教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生們營(yíng)造一種濃厚的教育氛圍

對(duì)于大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校來說，由于師資力量的限制，它們往往不能夠吸引一些優(yōu)秀的教師去進(jìn)行有效的教育教學(xué)，也就不能為這些學(xué)生們提供一個(gè)良好的德育教育教學(xué)氛圍。所以，在新時(shí)期的德育教育教學(xué)工作中，我們就應(yīng)該努力克服這些困難，為農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生們構(gòu)建一個(gè)帶有濃厚氛圍的德育教育教學(xué)環(huán)境，讓他們逐漸建立起自己客觀正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

在對(duì)農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行德育教育教學(xué)的過程中，老師要學(xué)會(huì)定期組織學(xué)生開展相關(guān)的德育教育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，盡量鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到具體的活動(dòng)過程中，讓他們通過自己切切實(shí)實(shí)的德育教育教學(xué)活動(dòng)來獲得自己的一種人生體驗(yàn)，讓他們認(rèn)識(shí)到身心健康全面發(fā)展的重要性。另外，國(guó)家要加大農(nóng)村地區(qū)教育教學(xué)工作投入力度，加強(qiáng)對(duì)這些農(nóng)村地區(qū)的師資力量的投入，并采取一些積極有效的優(yōu)惠政策去吸引一批優(yōu)秀的教師，尤其是那些德育教育教學(xué)工作者，來加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村地區(qū)學(xué)校學(xué)生的德育教育。同時(shí)，在這個(gè)過程中，老師就更要努力扮演好一個(gè)引路人的角色，為學(xué)生在德育教育教學(xué)培養(yǎng)過程中提供一些行之有效的方式方法的指引。比如：德育教育課堂活動(dòng)，德育知識(shí)競(jìng)賽，以及德育教育演講比賽等活動(dòng)，來進(jìn)行具體的教育教學(xué)行為指導(dǎo)。由此看來，這一系列行之有效的德育教育教學(xué)過程對(duì)農(nóng)村地區(qū)學(xué)生們的德育教育還是十分重要的。

二、重視對(duì)農(nóng)村留守兒童的德育教育教學(xué)，培養(yǎng)他們樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀

大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生往往都是留守兒童，他們的父母常年在外務(wù)工，很少有時(shí)間關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，這在很大一定程度上就會(huì)造成他們的德育教育缺失，甚至讓他們走上違法犯罪的道路。因此，作為農(nóng)村學(xué)校的老師，我們要重視對(duì)農(nóng)村留守兒童的思想品德教育，重視對(duì)他們的心理健康教育，培養(yǎng)他們正確看待和解決疑難問題的能力，引導(dǎo)他們樹立自己正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

德育健康教育活動(dòng)應(yīng)該貫穿農(nóng)村學(xué)校學(xué)生教育教學(xué)的始終，尤其是在小學(xué)階段就應(yīng)該培養(yǎng)這些學(xué)生養(yǎng)成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，這是十分重要的。由于農(nóng)村留守兒童教育教學(xué)的特殊性，老師在日常的德育教學(xué)工作中就應(yīng)該把更多的注意力放在對(duì)這些留守學(xué)生的心理健康教育方面。在這個(gè)過程中，老師應(yīng)該根據(jù)他們每個(gè)人具體的德育發(fā)展行為為他們制定一些積極有效的德育健康教育輔導(dǎo)方案，把重點(diǎn)放在對(duì)這些農(nóng)村留守學(xué)生的心理疏導(dǎo)上。

比如：對(duì)他們進(jìn)行合理有效的情感態(tài)度價(jià)值觀教育，讓他們能夠客觀正確的看待生活中的困難，讓他們能夠體諒父母生活的不易，常懷一顆感恩之心來回饋父母不能陪伴的愛，引導(dǎo)他們樹立良好的心理行為。同時(shí)，面對(duì)不同情況的學(xué)生，老師還應(yīng)該適時(shí)的進(jìn)行有效的家長(zhǎng)反饋，把學(xué)生在學(xué)校里的一些德育行為及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流。必要的時(shí)候，還可以讓家長(zhǎng)對(duì)這些農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行一定的教育和督導(dǎo)。

三、建立一種合理有效的家校合作機(jī)制，在家長(zhǎng)和老師的相互配合下去實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育教育

學(xué)校作為教書育人的重要場(chǎng)所，老師的教育是其中非常重要的一個(gè)方面。因此，我們就更應(yīng)該跟這些農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)之間建立一種合理有效的家校合作機(jī)制。讓這些學(xué)生在老師和家長(zhǎng)的共同配合下去進(jìn)行有效的德育教育教學(xué)，讓他們能夠形成正確三觀。

建立一種合理有效的家校合作機(jī)制，需要老師在學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)之間搭建起一座合理溝通的橋梁。對(duì)大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校里的學(xué)生來說，雖然他們的父母可能常年在外務(wù)工，沒有太多的時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行作為父母應(yīng)該給予孩子一些德育教育。但是，老師還是應(yīng)該通過QQ群或微信群來定期跟學(xué)生家長(zhǎng)匯報(bào)一下該學(xué)生在學(xué)校里的一些學(xué)習(xí)行為和日?；顒?dòng)表現(xiàn)，并及時(shí)跟家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)的溝通交流。同時(shí)，也需要學(xué)生家長(zhǎng)更多的進(jìn)行側(cè)面的心理教育和疏導(dǎo)，比如：通過日常電話來了解這些農(nóng)村留守學(xué)生的心理活動(dòng)變化和德育價(jià)值理念，并及時(shí)給予合理有效的指導(dǎo)。對(duì)農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生來說，他們?nèi)鄙俚氖歉改傅呐惆楹徒逃?，而作為老師，我們就?yīng)該盡量彌補(bǔ)學(xué)生的這些缺憾，在他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)過程中積極為他們營(yíng)造一種和諧友好的師生關(guān)心，讓他們樂意去跟老師進(jìn)行相關(guān)的溝通交流，把老師作為自己的良師益友，共同去培養(yǎng)自己成為一個(gè)身心健康全面發(fā)展的學(xué)生。在這個(gè)過程中，老師和家長(zhǎng)之間、老師和學(xué)生之間，以及家長(zhǎng)和學(xué)生之間有效的溝通交流更是必不可少的。

綜上所述，對(duì)農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的德育教育教學(xué)是一個(gè)艱難而漫長(zhǎng)的過程。作為老師，我們就更應(yīng)該把對(duì)農(nóng)村學(xué)生良好的情感態(tài)度價(jià)值觀教育貫穿自己德育教育教學(xué)過程的始終。尤其是要重視對(duì)農(nóng)村留守學(xué)生的德育教育，要密切關(guān)注他們的心理變化，及時(shí)為他們進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)和健康教育，為他們的健康發(fā)展?fàn)I造一個(gè)具體有效的氛圍。同時(shí)，還應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)的家校溝通，盡量能夠做到老師和家長(zhǎng)的共同教育。

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