淺析幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)與構(gòu)建

陳玉玲

【摘要】幼兒園階段是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)知識的基礎(chǔ)階段，在這一時(shí)期，學(xué)生在教師的指引下，大多剛開始接觸簡單的科學(xué)知識，他們能從對日常生活現(xiàn)象的觀察中發(fā)現(xiàn)科學(xué)所蘊(yùn)藏的魅力。幼師對學(xué)生進(jìn)行有效的科學(xué)教育，可以幫助他們激發(fā)探究科學(xué)奧秘的欲望，為其今后學(xué)習(xí)科學(xué)知識打下基礎(chǔ)。所以幼兒園教師要充分重視科學(xué)教育工作的開展，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，從而促進(jìn)其日后學(xué)習(xí)能力的提高。幼兒園對科學(xué)教育講授內(nèi)容的構(gòu)建，應(yīng)遵循相應(yīng)的原則，要符合幼兒的認(rèn)識水平和規(guī)律。本文從幼兒園科學(xué)教育應(yīng)遵循的幾大原則入手，探究幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)與構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育? 科學(xué)教育? 教學(xué)內(nèi)容

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）19-0011-02

一、趣味性原則

興趣是天下最好的教師，對于處在幼兒園階段的學(xué)生來說，興趣會激發(fā)他們的求知欲，驅(qū)使學(xué)生主動開展一些科學(xué)探究活動，從而掌握科學(xué)知識。所以教師在設(shè)計(jì)科學(xué)教育內(nèi)容時(shí)應(yīng)遵從趣味性原則，在準(zhǔn)確把握幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，開展針對幼兒的科學(xué)教育。首先教師應(yīng)了解哪些內(nèi)容對學(xué)生最具吸引力，這樣教師在備課時(shí)就可以將學(xué)生感興趣的事物、現(xiàn)象與科學(xué)知識相結(jié)合，為他們講解這些現(xiàn)象背后所蘊(yùn)藏的科學(xué)規(guī)律，這樣構(gòu)建科學(xué)教育內(nèi)容不僅能夠調(diào)動學(xué)生主動探究科學(xué)知識的興趣，還可以收獲良好的課堂效率，使學(xué)生在輕松活潑的教學(xué)環(huán)境中學(xué)到科學(xué)知識。

例如：許多幼兒都會對影子的變化規(guī)律很好奇，盡管幼兒知道在每天不同時(shí)段中，影子都會發(fā)生不同的變化，但是卻不知道變化的真正原因。教師可以抓住學(xué)生這一興趣點(diǎn)來構(gòu)建科學(xué)教育內(nèi)容。在教授“影子的變化”這堂課的時(shí)候，可以用猜謎語的方法來導(dǎo)入課堂：“我有一個(gè)好朋友，無論我走到哪里，他都會跟著我，但是當(dāng)沒有光的時(shí)候，他就不見了，大家猜猜他是誰？看看哪位同學(xué)最先猜出這道謎題，老師會有獎勵哦！”這樣一來，就能成功勾起學(xué)生的好勝心，競相猜測，通過猜謎語就能夠激發(fā)幼兒的興趣，使他們以飽滿的情緒和積極主動的姿態(tài)投入科學(xué)教育的課堂中。

二、適宜性原則

經(jīng)過長期的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，幼兒的認(rèn)知水平和思維能力還不夠成熟，他們對事物的認(rèn)知大多通過自身的感官，往往只能發(fā)現(xiàn)一些具體的、直觀的現(xiàn)象，而無法思考出科學(xué)現(xiàn)象背后的抽象規(guī)律。教師在構(gòu)建科學(xué)教育內(nèi)容時(shí)，應(yīng)符合適宜性原則。教師要充分考慮到幼兒的學(xué)習(xí)能力與智力發(fā)展現(xiàn)狀等因素，了解這一年齡階段的學(xué)生能夠掌握哪些科學(xué)知識，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，遵從適宜性原則，對于學(xué)生很難的知識或者很簡單的知識都應(yīng)該摒棄。

例如：根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生，設(shè)計(jì)相應(yīng)的科學(xué)教育內(nèi)容。處于不同年齡階段的幼兒，在思維能力和認(rèn)知水平上也有著一定的差距。所以，教師要充分考慮到幼兒所處年齡的認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，來選擇難度適宜的科學(xué)教育內(nèi)容。比如，“溶解”是一個(gè)常見的科學(xué)現(xiàn)象，但溶解的原因解釋起來相對復(fù)雜。針對于幼兒園小班的學(xué)生，教師可以讓他們了解物體的溶解現(xiàn)象，為他們講授物體溶解時(shí)會發(fā)生什么樣的變化，使學(xué)生可以在日常生活中辨識溶解現(xiàn)象;針對幼兒園大班的學(xué)生，教師可以通過實(shí)驗(yàn)的形式，讓學(xué)生親自動手將一些材料放進(jìn)水中，并為學(xué)生深入講解溶解這種現(xiàn)象所蘊(yùn)藏的科學(xué)規(guī)律。

三、發(fā)展性原則

發(fā)展性原則需要教師了解哪些內(nèi)容對這一時(shí)期的學(xué)生的發(fā)展起著重要的作用，以此為根據(jù)，來篩選對幼兒終身學(xué)習(xí)和發(fā)展更具意義的知識作為教學(xué)內(nèi)容。所以，教師在設(shè)計(jì)幼兒科學(xué)教育內(nèi)容的時(shí)候，不能只考慮到要適合幼兒的認(rèn)知水平，還要充分重視幼兒的個(gè)體差異性。首先，教師所講授的科學(xué)知識，要有助于培養(yǎng)幼兒觀察身邊事物和探究現(xiàn)象本質(zhì)的能力，使學(xué)生能夠自己探究生活中的一些事物和現(xiàn)象的本質(zhì)規(guī)律，這樣才能夠達(dá)到科學(xué)教育的根本目的。其次，教師所選擇的科學(xué)教育內(nèi)容，要有助于學(xué)生掌握一些基本的科學(xué)探究方法。科學(xué)教育不僅僅要教會學(xué)生科學(xué)知識，還要讓學(xué)生收獲科學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法。比如：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、對比法等等。這樣的教學(xué)內(nèi)容可以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力，對他們來說是能夠終身受益的，具有更高的價(jià)值。

例如：在設(shè)計(jì)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，適當(dāng)選擇稍微高于學(xué)生現(xiàn)階段認(rèn)知水平的知識，想要掌握這些知識就需要付出比平時(shí)更多的努力，但一旦通過自己的能力獲得更多的科學(xué)知識，就能夠使學(xué)生從中享受到成功的快樂與自豪感。這樣的教育內(nèi)容能夠使幼兒更加注重對身邊事物的觀察，激發(fā)他們對生活中陌生事物和現(xiàn)象的求知欲與探究熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科學(xué)的能力，從而促進(jìn)幼兒園科學(xué)教育工作的開展。

綜上所述，幼兒科學(xué)教育內(nèi)容的構(gòu)建是一件很復(fù)雜的工作，它需要教師綜合考慮多方面的因素，結(jié)合幼兒當(dāng)前的認(rèn)知能力與思維能力，遵循趣味性、適宜性和發(fā)展性的原則來完成。幼兒教師要重視科學(xué)教育工作的開展，從而促進(jìn)幼兒科學(xué)水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張國璽.河南省公辦幼兒園科學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查及建議[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2014（2）.