試析小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀的重要性及應(yīng)用策略

呂景華

摘 ?要：小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提升綜合素質(zhì)水平的最佳時期。對于小學(xué)生來說，學(xué)好語文需要有較強的理解能力和語言表達(dá)能力，才能對字、詞、句和文章進(jìn)行有效記憶，深刻理解，做到在實際生活中靈活運用所學(xué)知識。而在小學(xué)語文教學(xué)中合理引入課外閱讀，能夠大幅度拓展學(xué)生的知識面，增強學(xué)生的理解能力，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和文章鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文就小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀的重要性及應(yīng)用策略作出分析，并提出幾點建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語文;重要性

在小學(xué)階段，閱讀是語文教學(xué)中的重要組成部分。課內(nèi)閱讀能夠幫助小學(xué)生獲取基礎(chǔ)的知識內(nèi)容，掌握基本的閱讀方法，提高閱讀能力。而課外閱讀，則能夠拓展小學(xué)生的閱讀范圍，幫助小學(xué)生了解更多課本以外的語文知識，有利于提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)，所以教師在小學(xué)語文教學(xué)中要重視課外閱讀。

一、課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生自制力較差，在課堂教學(xué)中極易受到外界因素影響而分散學(xué)習(xí)注意力。課外閱讀通常具備圖文結(jié)合、情節(jié)豐富等特點，且以故事化的形式表達(dá)出來。在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用課外閱讀，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍，還能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展

班級學(xué)生之間存在著較強的差異性，每一位同學(xué)都有其特長，在閱讀學(xué)習(xí)中學(xué)生都會產(chǎn)生自己的看法和觀點，但是課內(nèi)閱讀教學(xué)存在較強的限制性和固定性，不能夠最大化發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。而應(yīng)用課外閱讀能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的個性，學(xué)生在豐富多彩的課外閱讀翱翔，極大程度上提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

（三）形成正確的價值觀

語文教材的文章都是經(jīng)過嚴(yán)格篩選的，但教材不包含全部的語文知識。課外閱讀則能夠幫助學(xué)生了解更多的文化思想，閱讀到更多優(yōu)秀的國內(nèi)外文學(xué)作品，有助于提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)和文章鑒賞能力，對形成正確的價值觀起到十分重要的作用。同時，教師要做好相應(yīng)的指導(dǎo)工作，教會學(xué)生正確分辨課外讀物的不同類型，為學(xué)生推薦積極向上的課外讀物，促進(jìn)學(xué)生高效閱讀，形成正確的價值觀。

（四）提升學(xué)生的寫作能力

目前小學(xué)生在語文寫作中經(jīng)常會出現(xiàn)文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)固定化、詞句缺乏文采、文章缺少真情實感等問題。這種情況下，一是因為學(xué)生受傳統(tǒng)的寫作教學(xué)模式的影響而形成固定化寫作模式;二是因為缺乏大量的閱讀，無法掌握更多的寫作素材[2]。而開展課外閱讀，能夠增加學(xué)生的文章閱讀量和積累更多的寫作素材，幫助學(xué)生了解不同文章的結(jié)構(gòu)和寫作技巧，從閱讀和分析課外文章的寫作內(nèi)容進(jìn)一步幫助學(xué)生加深對文章的理解，從而更好地將閱讀積累的寫作素材應(yīng)用到寫作中，提高自身的寫作能力。

二、提高小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀應(yīng)用效果的有效策略

（一）多于學(xué)生進(jìn)行溝通，制訂合理的閱讀方案

課外閱讀雖然對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有著十分重要的幫助，但若缺正確的閱讀習(xí)慣就不能最大化體現(xiàn)課外閱讀的應(yīng)用價值，所以教師首先要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。小學(xué)生在掌握閱讀方法和養(yǎng)成閱讀習(xí)慣等方面的能力較弱，教師應(yīng)多與小學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解每位學(xué)生的興趣愛好、心理特點、閱讀水平等，這樣才能針對不同類型的學(xué)生制訂出不同的課外閱讀方案[3]。比如，對于性格內(nèi)向的學(xué)生，教師可推薦其多閱讀一些講述如何與人交往、開朗的優(yōu)勢之類的課外文章;對于學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生，教師則可推薦其多閱讀一些純文字、含有深刻道理之類的課外文章。這樣更有助于學(xué)生積極投入閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（二）組織開展閱讀比賽活動，提高閱讀理解能力

學(xué)校及教師可定期組織相關(guān)閱讀比賽活動，進(jìn)一步提高學(xué)生的課外閱讀能力。比如，開展課外閱讀文章講解比賽、課外閱讀量比拼等。開展課外閱讀文章講解比賽，可將參賽學(xué)生分為若干小組，每組5名學(xué)生，每組給定課外閱讀文章5篇，要求每組學(xué)生在1分鐘之內(nèi)將5篇文章分配好，然后在規(guī)定時間內(nèi)將文章中的關(guān)鍵人物、主要內(nèi)容及文章思想感情寫出來，經(jīng)評委評審后，正確率最高的一組獲得勝利，若有兩組正確率相等則總用時最少的一組獲勝。課外閱讀量比拼，可采取車輪式的比賽方式，將學(xué)生分為不同小組，進(jìn)行小組內(nèi)比賽。教師給出一段文字或關(guān)鍵人物名字，學(xué)生需回答出對應(yīng)的課外文章篇目;或教師給出課外文章篇目，學(xué)生需回答出文章內(nèi)關(guān)鍵人物名字或相關(guān)重要語句。以按鍵搶答方式進(jìn)行，累積3分以上的學(xué)生進(jìn)入下一輪比賽，最后決賽出勝負(fù)。開展閱讀比賽活動，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭力，還能提高學(xué)生的閱讀水平。

（三）開展閱讀交流會，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

教師可定期組織學(xué)生開展閱讀交流會，給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)和討論的時間，讓學(xué)生之間進(jìn)行溝通交流，分享自己的閱讀經(jīng)驗和文章，討論在閱讀中存在的問題和疑惑，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力[4]。另外，在交流過程中教師需要起到引導(dǎo)和輔導(dǎo)作用，對學(xué)生提出的看法給予支持和鼓勵，對學(xué)生提出的問題和疑惑進(jìn)行解答和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生正確有效閱讀課外文章。

結(jié)語

綜上所述，課外閱讀不僅能夠拓寬學(xué)生的知識面，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，還有利于學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高閱讀能力。所以，教師需要意識到課外閱讀對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，采取積極有效的教學(xué)措施進(jìn)一步提高課外閱讀的實施效果。

參考文獻(xiàn)

[1] ?陳清.試析課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性[J].語文課內(nèi)外，2019，（30）：328.

[2] ?何連品.試析課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性[J].語文課內(nèi)外，2019，（29）：59.

[3] ?石艷.探究課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性[J].神州，2019，（25）：173.

[4] ?宋正國.課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性[J].兒童大世界（下半月），2019，（8）：140.