新疆少數(shù)民族大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告

摘 要：通過(guò)對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生到圖書(shū)館的書(shū)籍借閱數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)查，可以側(cè)面反映出少數(shù)民族大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，將少數(shù)民族大學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行分析，再將漢族大學(xué)生的閱讀數(shù)據(jù)分析結(jié)果與少數(shù)民族大學(xué)生閱讀分析結(jié)果進(jìn)行對(duì)比來(lái)反映之間的差異性。通過(guò)電子問(wèn)卷進(jìn)行大學(xué)生網(wǎng)上閱讀調(diào)查，用于輔助圖書(shū)館數(shù)據(jù)不能反映的相關(guān)問(wèn)題，針對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生在閱讀中無(wú)計(jì)劃，閱讀缺乏主動(dòng)性，缺乏正確的閱讀目標(biāo)，閱讀的功利性，閱讀主體差異性等問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策與建議。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族大學(xué)生;新媒體;閱讀傾向;圖書(shū)館

新疆各大院校在悠久的辦學(xué)歷史中，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的少數(shù)民族專(zhuān)業(yè)人才，和內(nèi)地很多高校一樣，閱讀成為少數(shù)民族大學(xué)生生活中必不可少的一部分，然而少數(shù)民族受生活環(huán)境、文化習(xí)俗和受教育背景等不同的特點(diǎn)，少數(shù)民族大學(xué)生的閱讀傾向、閱讀行為習(xí)慣等存在著跟多的特殊性，尤其是與漢族大學(xué)生之間。高校圖書(shū)館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是學(xué)生“第二課堂”的重要場(chǎng)所，是學(xué)生紙質(zhì)閱讀的主要途徑之一，是校園文化建設(shè)的重要基地，如何引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生的閱讀，如何了解讀者的閱讀心態(tài)，不僅對(duì)圖書(shū)館的館藏資源建設(shè)和閱讀推廣工作具有指導(dǎo)意義， 更因閱讀影響著大學(xué)生思想政治素質(zhì)中最為核心的部分——世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成。是當(dāng)前圖書(shū)館一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，越來(lái)越多的大學(xué)生脫離紙質(zhì)閱讀，更多的轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌痢遍喿x。積極的閱讀可以提高自身的思想高度、自身素質(zhì)，有利于正確價(jià)值觀(guān)的形成，所以要想了解大學(xué)生的思想，我們可以從大學(xué)生們?nèi)粘５拈喿x情況和對(duì)閱讀的態(tài)度著手。通過(guò)調(diào)查，提高其閱讀水平、閱讀質(zhì)量、閱讀的全面性，提高人文素養(yǎng);改善少數(shù)民族大學(xué)生的不良閱讀習(xí)慣，提高閱讀品位，完善合理的閱讀結(jié)構(gòu)，形成正確的課外閱讀原則，培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)也收集其建議和意見(jiàn)，對(duì)學(xué)校圖書(shū)館建設(shè)提供相關(guān)參考資料，為高校圖書(shū)館今后更好地推出閱讀數(shù)據(jù)報(bào)告提出建議，為學(xué)校在促進(jìn)大學(xué)生良好閱讀方面采取相關(guān)措施提供借鑒和思考。

1研究發(fā)現(xiàn)

1、圖書(shū)館借閱量最高的月份為3月，借閱量最高的年份為2015年，借閱量的多少與借閱人次呈正相關(guān)，相對(duì)于下半年，學(xué)生更愛(ài)在上半年借閱書(shū)籍和歸還書(shū)籍。從2015年借閱量達(dá)到峰值之后，后續(xù)年份借閱量逐年減少，但借閱量的折現(xiàn)趨勢(shì)總體相似，

2、漢族大學(xué)生比少數(shù)民族大學(xué)生更加喜歡閱讀，少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)于圖書(shū)館資源的利用程度不高。在民漢借閱量上，漢族大學(xué)生占比76.5%，少數(shù)民族大學(xué)生占比23.5%，但是少數(shù)民族大學(xué)生人數(shù)占全體學(xué)生人數(shù)的30% ，在應(yīng)有的借閱比例上存在差距。

3、館藏圖書(shū)結(jié)構(gòu)不合理，少數(shù)民族的國(guó)語(yǔ)水平不高。少數(shù)民族借閱書(shū)籍排行中，在前十名有七種國(guó)語(yǔ)書(shū)籍（國(guó)語(yǔ)書(shū)籍類(lèi)型無(wú)維吾爾文版本）、三種維吾爾文書(shū)籍。圖書(shū)館在采購(gòu)書(shū)籍過(guò)程中，沒(méi)能根據(jù)讀者的專(zhuān)業(yè)需求進(jìn)行采購(gòu)，采購(gòu)的書(shū)籍有時(shí)不符合要求且不能滿(mǎn)足他們的需求，正是因?yàn)閳D書(shū)來(lái)源的相對(duì)單一。這也在一定程度上影響了大學(xué)生讀者的閱讀。

4、閱讀傾向于功利性，缺少學(xué)術(shù)精神。少數(shù)民族大學(xué)生的閱讀主要集中在 語(yǔ)言、政治、小說(shuō)等種類(lèi)的圖書(shū)，閱讀書(shū)籍大部分與MHK、公務(wù)員能力測(cè)試書(shū)籍有關(guān)。

5、新媒體出現(xiàn)后淺閱讀增長(zhǎng)明顯，而深閱讀每況愈下。學(xué)生用于新媒體方式閱讀的時(shí)間較多，但是閱讀的內(nèi)容信息過(guò)雜，真正有用的閱讀資源卻非常匱乏，資源缺乏針對(duì)性，內(nèi)容缺乏深度和系統(tǒng)性。承載和傳遞閱讀內(nèi)容的工具和平臺(tái)不具備促進(jìn)深閱讀的功能，不符合閱讀者的習(xí)慣，不能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體的優(yōu)勢(shì)。

2建議

1、開(kāi)展形式多樣的紙質(zhì)圖書(shū)宣傳活動(dòng)，積極引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生閱讀興趣。

根據(jù)圖書(shū)館借閱數(shù)據(jù)，了解圖書(shū)借閱排行榜和熱門(mén)圖書(shū)主要集中在何種類(lèi)型圖書(shū)，針對(duì)書(shū)類(lèi)借閱量嚴(yán)重失衡的狀況，圖書(shū)館館員可以制定詳細(xì)的年度閱讀推廣計(jì)劃，促進(jìn)各書(shū)庫(kù)借閱量均衡發(fā)展。

2、科學(xué)規(guī)劃館藏圖書(shū)。少數(shù)民族對(duì)于圖書(shū)書(shū)籍的文字問(wèn)題等，反映了圖書(shū)館書(shū)籍采購(gòu)不合理，不能滿(mǎn)足教學(xué)和科研需要。從讀者借閱排行榜看，借閱量多的主要集中在大二大三學(xué)生，而大四學(xué)生因?yàn)槊媾R考研、畢業(yè)論文和找工作的壓力，借閱量驟減，圖書(shū)館要針對(duì)大四學(xué)生多搜集一些寫(xiě)畢業(yè)論文、考研和就業(yè)指導(dǎo)的素材和書(shū)籍供畢業(yè)生參考。

3、創(chuàng)造良好地讀書(shū)環(huán)境

圖書(shū)館應(yīng)該為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適、寧?kù)o、現(xiàn)代化的閱讀場(chǎng)所，而不是如同正常上課教室般的嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)該保證有充足的開(kāi)館時(shí)間，增加圖書(shū)館內(nèi)的設(shè)施，例如座位、桌子、沙發(fā)、飲水設(shè)備等，在各層安裝圖書(shū)檢索設(shè)備，尤其在新疆，應(yīng)該為少數(shù)民族貼心考慮，使用雙語(yǔ)設(shè)備，方便學(xué)生查閱書(shū)籍，吸引更多的讀者來(lái)圖書(shū)館，必要時(shí)建立專(zhuān)門(mén)咨詢(xún)中心，做好少數(shù)民族讀者的導(dǎo)讀工作，提升圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量。為學(xué)生的讀書(shū)創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀的環(huán)境。

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作者簡(jiǎn)介：

何強(qiáng)，1995.04.13，男，甘肅？會(huì)寧，漢族，本科，工作單位：塔里木大學(xué)，職稱(chēng)/職務(wù)：學(xué)生，研究方向：少數(shù)民族大學(xué)生閱讀情況調(diào)查研究。

基金項(xiàng)目：國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（新疆少數(shù)民族大學(xué)生閱讀情況調(diào)查研究201810757021）階段研究成果。