試析國際中學高中生英語書面表達能力的提高路徑

潘有駿

【摘要】? 英語書面表達能力是學生進行英語學習的重要方式之一，教師在教學的過程中，應該對學生的英語書面表達能力進行培養(yǎng)，使其可以運用自己的書面表達能力進行寫作完善，從而提升寫作效果。本文主要淺析高中生進行英語書面表達能力提升的主要措施。

【關鍵詞】? 高中生 英語 書面表達能力

【中圖分類號】? G633.41? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）18-159-01

高中英語教師在對學生進行英語綜合能力培養(yǎng)的過程中，應該著重對學生的英語書面表達能力進行培養(yǎng)，讓學生根據(jù)寫作要求，運用書面表達能力，進行英語寫作創(chuàng)作，從而提升寫作質(zhì)量。

一、運用課堂教學，做好書面表達能力培養(yǎng)基礎

本校是一所K12國際學校，對學生進行英語教學的內(nèi)容不同于國內(nèi)的普通高中。我校不僅要對學生的英語基礎知識進行教育，還注重對學生英語的運用能力進行培養(yǎng)，使學生可以正確地運用英語期進行交流與溝通，促進學生英語核心素養(yǎng)的全面提升。

首先，詞匯作為英語教學的基本內(nèi)容，從高一新生剛入學，學部就會運用詞匯來對學生的書面表達能力進行培養(yǎng)，讓學生通過對詞匯的理解和學習，掌握詞匯所組成句子的含義，激發(fā)學生對于英語的學習興趣，進而為學生書面表達能力的提升做好基礎，整個國高三年，學生會先后背誦高考英語3500，大學六級詞匯，托福詞匯21天，托福詞匯45天，SAT詞匯，這幾本詞匯書符合學生不同階段對于詞匯的要求及認知，并且為寫作學習奠定了不可磨滅的基礎。其次，學部會通過閱讀及聽力的課堂教學，幫助學生對詞匯、句子及閱讀文本進行理解和學習，讓學生在學習的過程中了解閱讀文本中不同詞匯及語境所表達的含義，幫助學生進行書面表達能力訓練，加深學生對于詞匯及語句運用的理解，使學生可以正確地使用詞匯、短語、句型去進行寫作創(chuàng)作，保證詞匯、短語、句型使用的正確率，提高寫作的邏輯性，從而正確的進行書面表達。最后，學部會通過寫作挑選幫助學生進行書面表達能力的訓練，讓學生在寫作創(chuàng)作的過程中，運用自己學習的知識進行寫作創(chuàng)作，不斷提升學生的書面表達能力，進而提升寫作水平。

二、運用新式教學方式，提升學生書面表達能力

由于我校是一所國際院校，在對學生進行英語教學的過程中，要根據(jù)國際教學的要求進行英語教學內(nèi)容的設計，為了進一步提升學生對于英語的學習興趣，我校采取了新式的教學方式，運用信息技術來進行英語聽、說、讀、寫的教學，轉變學生的英語學習與寫作思維，促進學生書面表達能力提升。

例如，我校部分學生要到國外大學進行進修，需要參加相關語言標化成績考試，例如托福考試，而托福考試的寫作題型包括綜合寫作和獨立寫作，二者考察重點和考察要求各不同，導致學生寫作創(chuàng)作的內(nèi)容與要求也存在差異，綜合寫作過程要求學生注意把握聽力和閱讀的論點及分論點的差異及關系，并且學生需要將論點及分論點提取出來整合成一篇完整的不含個人主觀看法的文章;而獨立寫作要求學生就給給定的話題，給出自己的觀點并且通過一定的邏輯方法去辯證自己的觀點，教師會根據(jù)托福考試OG評分標準的要求，對寫作教學內(nèi)容進行一定地轉變，從而進一步對學生的書面表達能力進行提升。寫作英語教師會運用信息技術進行綜合寫作與獨立寫作教學內(nèi)容的設計，收集相關的教學資源，進行教學內(nèi)容的完善，讓學生在進行寫作學習的過程中，了解托福寫作考試要求的不同，并根據(jù)考試要求進行自我完善，加深了學生對于書面表達能力的重視度，使學生可以根據(jù)自己的學習規(guī)劃進行書面表達能力的逐步提升。

三、課內(nèi)外教學結合，促進學生書面表達能力完善

學生英語書面表達能力的完善，僅靠課堂教學時間的力度有限，需要教師做好課內(nèi)外綜合教學，運用信息化教學平臺與教學資源，引導學生在課外進行自我學習，促進學生書面表達能力的提升，為學生更好的進行寫作創(chuàng)作做好積累。

信息技術的不斷發(fā)展，為學生進一步進行英語學習做好了前提條件。學生可以根據(jù)自我學習進度及要求，進行課外英語學習內(nèi)容的選擇，做好英語詞匯、句型、短語的積累，并根據(jù)自己的學習進度進行英語表達方式的鍛煉，使自己的英語書面表達能力逐步提升。教師可以根據(jù)教學要求及學生的學習需求，為學生布置英語課外學習任務，讓學生學會運用信息技術去進行英語課外學習，教師也可以為學生設計課外學習微課或慕課，針對學生英語表達能力培養(yǎng)過程中的重難點進行設計，讓學生通過課外學習，解決自己在英語學習過程中的問題，不僅對學生的英語書面表達能力進行了提升，還幫助學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，為學生自主學習做好鋪墊。

結束語

綜上所述，對于高中生的書面表達能力進行培養(yǎng)，不僅要做好課堂教學工作，還要做好課內(nèi)外結合教學工作，運用多樣化的教學方式，激發(fā)學生對于英語學習的興趣，使學生通過聽、說、讀、寫的教學內(nèi)容，進一步加深對于英語語言的理解，培養(yǎng)學生的英語思維，促進學生英語書面表達能力的提升，使學生可以根據(jù)寫作要求，進行英語寫作的創(chuàng)作，提升自我寫作水平。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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