淺談初中地理課堂教學中如何滲透環(huán)保教育

馮友荷

摘 ?要：隨著我國的快速發(fā)展，人們的生活方式得到了極大的改變，環(huán)境保護成為了需要解決的難題。加強環(huán)保教育，提高全民的環(huán)保意識，是國家保護環(huán)境的首要挑戰(zhàn)。對于義務教育階段的初中生來說，在地理課堂教學中滲透環(huán)保教育至關重要，這樣可以提高初中生的環(huán)保觀念，樹立環(huán)保意識。作為教師的我們最重要的責任就是引導同學們樹立責任感，做保護環(huán)境的有心人。基于上述的闡述可知，只有提高初中生的環(huán)保意識，才能夠更好地促進他們保護環(huán)境，所以本文旨在研究促進環(huán)保教育在初中地理課堂教學中滲透的措施，提高初中生的環(huán)保意識。

關鍵詞：初中生;地理課堂;環(huán)保意識

引言：

俗話說：“保護環(huán)境，人人有責?！北Ｗo環(huán)境現(xiàn)在已經成為社會各界人士的共同目標，大到社會公眾，小到剛出生的嬰兒，這是國家賦予我們的責任和義務。在初中的地理課本中，有著許多關于自然環(huán)境的內容，所以初中教師肩負著很大的重擔。良好的習慣從點滴中形成，從每個人的自找意識中得到升華，只有將環(huán)保觀念深刻地記錄在每位學生的心中，才能夠更加明白保護環(huán)境的重要性。通過初中老師將環(huán)保教育滲透在地理課堂上，可以更好地讓他們明白資源的有限性，節(jié)約資源，從自我做起，否則將會承擔嚴重的后果。綜上所述，教師應將環(huán)保教育滲透在地理課堂教學中，幫學生樹立環(huán)保意識，為保護環(huán)境做出自己的貢獻。作為一名初中教師，我提出了以下幾點措施，希望能夠對其他教師有所幫助，并為自己以后的研究奠定基礎。

一、整合課堂內容，滲透環(huán)保教育

對于初中地理知識來說，里面蘊含著大量的環(huán)保教育題材的內容，教師要學會將地理知識和環(huán)保教育有效、合理地貼合在一起，把環(huán)保理念貫穿到課堂教學中，讓同學們在學習知識的同時，也能夠將環(huán)保意識深刻地銘記在心里。例如在八年級課本《高原濕地》中，教師可以在講述三江源美麗景色的同時，也可以講解三江源形成的原因，讓學生知道保護環(huán)境的重要性，讓他們明白資源不是取之不盡用之不竭的，如果不對環(huán)境進行保護，我們將來可能會承受嚴重的后果。只有現(xiàn)在好好地保護環(huán)境，才能為以后打下堅實的基礎，才能為自己的子孫后代留下更美好的景色。

對于課堂內容和環(huán)保理念的結合，教師要進行詳細的講解，讓他們在記憶知識的同時，也能夠將環(huán)保的觀念深深地印入腦海中，這樣不僅增加了學習的趣味性，同時也加強了學生環(huán)境保護的意識。綜上所述，將環(huán)保教育滲透到初中地理課堂教學中來，是很有效的方法之一。

二、有效利用教學資源，激發(fā)環(huán)保意識

隨著我國社會的快速發(fā)展，科學技術也有了很大的發(fā)展，尤其是對于學校來說，教學設備也在不斷進行完善，教師也要學會與時俱進，要學會合理利用學校的多媒體設施，將課堂內容更加詳細、有趣地進行講解。對于初中的地理學科來說，對于多媒體的利用可以更加頻繁、合理，這樣不僅可以使學生了解地理每節(jié)課的內容，同時也可以使他們了解形成的過程。例如對于八年級地理課本中巴西的熱帶雨林以及各個地區(qū)以及海拔上的氣候的變遷，教師可以在多媒體上講解以及演示這樣氣候形成的原因，讓他們明白保護環(huán)境的重要性。同時也可以讓他們結合實際的情況講解現(xiàn)在我們所面臨的溫室效應的問題，讓他們明白現(xiàn)在由于人們對于樹木的砍伐，導致二氧化碳無法進行有效的吸收，進而導致氣溫的上升和海平面的升高，給沿海人們的生活帶來了巨大的影響。教師可以在多媒體設備上進行演示，并讓同學們提供合理建議，如何減少二氧化碳氣體的排放或者如何保護森林資源，讓他們的環(huán)保意識在學習的過程中潛移默化地提高。

有效地利用教學資源，不僅可以提高學生的參與程度，促進他們的學習興趣，同時也可以激發(fā)他們的環(huán)保意識，讓環(huán)保觀念在學習的過程中得到升華。

三、提高學校重視程度，加強環(huán)保宣傳

保護環(huán)境是每個人的責任，這是我們國家賦予我們的責任和義務。特別是對于學校來說，里面包含著我國的大部分人口，他們決定著我國未來和發(fā)展。對于初中生來說，他們的智力尚且處于開發(fā)的階段，一切的認知基本上來源于學校的教導，提高學生的環(huán)保意識是學校最重要的任務之一。學校只有端正自己對于保護環(huán)境的態(tài)度，才能提高學生對于環(huán)保的意識，這時就要求學校領導注重學校的環(huán)境，時常進行環(huán)保宣傳，將環(huán)保的觀念深入到學生的學習中來。如學校要讓學生養(yǎng)成進行垃圾分類的好習慣，讓他們從生活中的點點滴滴進行環(huán)境保護。

四、積極開展課外活動，加強環(huán)保教育

僅僅在地理課堂教學中滲透環(huán)保教育是不能夠滿足教學目的的，更重要的是讓學生親身去感受、實踐真正的環(huán)保行動，讓他們在具體的環(huán)境中學會解決問題，提高他們改善環(huán)境、解決問題的技能，拓展他們的視野，讓他們明白“贈人玫瑰手有余香”的道理。因此教師不要僅僅局限于課堂的教學中，也要學會鼓勵學生從實際生活中來去保護環(huán)境，融地理知識的功能與情感、實用于一體，體現(xiàn)環(huán)保教育的實用性和有效性。

五、結束語

綜上所述，地理教師要學會將環(huán)保知識和課堂內容進行有效的整合，增進學生對于環(huán)保的理解和認識，促進初中生環(huán)保意識的提高，這樣可以讓學生樹立綠色環(huán)保的意識，同時承擔起愛護地球的責任。只有不斷促進環(huán)保教育在初中地理教學課堂中的滲透，才能夠更好地保護地球。

參考文獻：

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